Luận văn thạc sĩ về dạy học đọc hiểu bài thơ "Sang Thu" của Hữu Thỉnh

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• 1. MỞ ĐẦU: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Cơ sở lý luận của đề tài luận văn
• 1.2. Đọc - hiểu, vấn đề thời sự của nghiên cứu và dạy học văn
• 1.3. “Sang thu”, một bài thơ hay với nhiều sáng tạo của Hữu Thỉnh
• 1.4. Tầm quan trọng của kĩ năng đọc hiểu trong tiếp nhận ngôn từ, hình tượng và biểu tượng và mối quan hệ giữa ngôn từ, hình tượng và biểu tượng của tác phẩm
• 1.5. Cơ sở thực tiễn của đề tài luận văn
• 1.6. Định hướng dạy học đọc hiểu tác phẩm "Sang thu" – Hữu Thỉnh trong sách giáo khoa và sách giáo viên lớp 9
• 1.7. Khảo sát một số sách tham khảo có hướng dẫn đọc – hiểu tác phẩm "Sang Thu" – Hữu Thỉnh
• 1.8. Khảo sát thực trạng dạy học đọc – hiểu tác phẩm "Sang Thu" – Hữu Thỉnh
• 1.9. Khảo sát thực trạng học sinh học đọc – hiểu tác phẩm "Sang Thu" – Hữu Thỉnh của học sinh
• 1.10. Nhận xét kết quả khảo sát
• 1.11. Một số đề nghị của giáo viên và học sinh về định hướng phương pháp dạy học văn
• 2. NHỮNG BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRÊN CƠ SỞ TĂNG CƯỜNG SỰ HIỂU BIẾT CỦA HỌC SINH VỀ NGÔN TỪ, HÌNH TƯỢNG, BIỂU TƯỢNG ĐƯỢC SÁNG TẠO TRONG BÀI THƠ “SANG THU” CỦA HỮU THỈNH
• 2.1. Vận dụng hoạt động đọc - hiểu trong quá trình dạy học bài thơ “Sang thu” – Hữu Thỉnh
• 2.2. Hướng dẫn học sinh đọc “Sang thu” – Hữu Thỉnh trong sự đối chiếu với những bài thơ khác
• 2.3. Định hướng hoạt động đọc bằng những câu hỏi hướng vào tri thức đọc hiểu bài thơ "Sang thu" để học sinh tự học trước khi đến lớp
• 2.4. Hướng dẫn học sinh "kĩ năng đọc chính xác" để phát hiện và phân tích giá trị sáng tạo của ngôn từ trong bài thơ “Sang thu” – Hữu Thỉnh
• 2.5. Hướng dẫn học sinh "kĩ năng đọc phân tích" để phát hiện và phân tích những hình tượng nghệ thuật tiêu biểu của bài thơ “Sang thu”
• 2.6. Hướng dẫn học sinh vận dụng "kĩ năng đọc sáng tạo" để phát hiện và đánh giá biểu tượng nghệ thuật trong bài thơ “Sang thu”
• 2.7. Thu thập một số ý kiến của học sinh về giá trị nội dung và hình thức của bài thơ “Sang thu” – Hữu Thỉnh
• 2.8. Lấy ý kiến về cách hiểu cái hay, cái đẹp của bài thơ “Sang thu” – Hữu Thỉnh
• 2.9. Lấy ý kiến thắc mắc chưa hiểu rõ về nội dung và hình thức bài thơ “Sang thu” – Hữu Thỉnh, đặc biệt là về ngôn từ, hình tượng và biểu tượng
• 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm
• 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm
• 3.2.2. Địa bàn thực nghiệm
• 3.3. Nội dung và tiến trình thực nghiệm
• 3.4. Tiến trình thực nghiệm
• 3.5. Thiết kế giáo án thực nghiệm
• 3.6. Kết quả thực nghiệm
• 3.7. Đề xuất sau thực nghiệm
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC BẢNG

I. Tổng quan về nghiên cứu dạy học đọc hiểu bài thơ Sang Thu của Hữu Thỉnh

Bài thơ "Sang Thu" của Hữu Thỉnh không chỉ là một tác phẩm nghệ thuật mà còn là một nguồn tài liệu phong phú cho việc dạy học đọc hiểu. Nghiên cứu này nhằm làm rõ giá trị nội dung và hình thức nghệ thuật của tác phẩm, từ đó đề xuất các phương pháp dạy học hiệu quả. Việc dạy học đọc hiểu không chỉ giúp học sinh cảm nhận sâu sắc về bài thơ mà còn phát triển kỹ năng tư duy và cảm thụ văn học.

1.1. Ý nghĩa của bài thơ Sang Thu trong giáo dục

Bài thơ "Sang Thu" mang đến những cảm xúc tinh tế về mùa thu, thể hiện sự chuyển giao giữa các mùa. Ý nghĩa của tác phẩm không chỉ nằm ở nội dung mà còn ở hình thức nghệ thuật, giúp học sinh phát triển khả năng cảm thụ văn học.

1.2. Tầm quan trọng của việc dạy đọc hiểu văn bản thơ

Dạy đọc hiểu văn bản thơ như "Sang Thu" giúp học sinh phát triển kỹ năng phân tích, cảm nhận và đánh giá tác phẩm. Điều này không chỉ nâng cao khả năng tiếp nhận văn học mà còn giúp học sinh hình thành tư duy phản biện.

II. Những thách thức trong việc dạy học bài thơ Sang Thu

Việc dạy học bài thơ "Sang Thu" gặp nhiều thách thức, từ việc học sinh chưa quen với thể loại thơ đến việc thiếu kỹ năng phân tích hình ảnh và biểu tượng. Những khó khăn này cần được nhận diện và giải quyết để nâng cao hiệu quả dạy học.

2.1. Khó khăn trong việc tiếp cận nội dung bài thơ

Học sinh thường gặp khó khăn trong việc hiểu sâu sắc nội dung và ý nghĩa của bài thơ. Việc thiếu kiến thức về ngữ cảnh lịch sử và văn hóa cũng là một rào cản lớn.

2.2. Thách thức trong việc phân tích hình ảnh và biểu tượng

Bài thơ "Sang Thu" chứa đựng nhiều hình ảnh và biểu tượng phong phú. Học sinh cần được hướng dẫn cụ thể để có thể phân tích và cảm nhận những giá trị nghệ thuật này.

III. Phương pháp dạy học đọc hiểu bài thơ Sang Thu hiệu quả

Để dạy học bài thơ "Sang Thu" hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình khám phá tác phẩm. Các phương pháp này bao gồm thảo luận nhóm, phân tích văn bản và sử dụng công nghệ thông tin.

3.1. Sử dụng thảo luận nhóm trong dạy học

Thảo luận nhóm giúp học sinh chia sẻ ý kiến và cảm nhận về bài thơ, từ đó tạo ra một không gian học tập tích cực và sáng tạo.

3.2. Phân tích văn bản theo từng khổ thơ

Phân tích từng khổ thơ giúp học sinh hiểu rõ hơn về cấu trúc và ý nghĩa của bài thơ. Việc này cũng giúp học sinh nhận diện được các hình ảnh và biểu tượng nghệ thuật.

3.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Sử dụng công nghệ thông tin như video, hình ảnh minh họa sẽ giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và cảm nhận bài thơ hơn. Điều này cũng tạo ra sự hứng thú trong việc học.

IV. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy đọc hiểu bài thơ "Sang Thu" đã mang lại kết quả tích cực. Học sinh không chỉ hiểu bài thơ mà còn phát triển kỹ năng tư duy và cảm thụ văn học.

4.1. Đánh giá kết quả học tập của học sinh

Kết quả khảo sát cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc hiểu và phân tích bài thơ. Nhiều học sinh đã thể hiện được khả năng cảm thụ văn học tốt hơn.

4.2. Ứng dụng phương pháp dạy học vào thực tiễn

Các phương pháp dạy học đã được áp dụng thành công trong lớp học, tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự sáng tạo của học sinh.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Nghiên cứu về dạy học đọc hiểu bài thơ "Sang Thu" của Hữu Thỉnh đã mở ra nhiều hướng đi mới trong việc giảng dạy văn học. Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục.

5.1. Đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo

Cần nghiên cứu sâu hơn về các tác phẩm khác của Hữu Thỉnh và các nhà thơ khác để mở rộng kiến thức cho học sinh.

5.2. Tăng cường đào tạo giáo viên

Đào tạo giáo viên về các phương pháp dạy học hiện đại sẽ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.