Dạy Học Toán Hướng Đến Phát Triển Bền Vững Tại Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ DẠY HỌC TOÁN HƯỚNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG

1.1. Phát triển bền vững và giáo dục vì sự phát triển bền vững

1.2. Khái niệm sự phát triển bền vững

1.3. Giáo dục vì sự phát triển bền vững

1.4. Vai trò của giáo dục vì sự phát triển bền vững

1.5. Dạy học gắn với giáo dục vì sự phát triển bền vững

1.6. Nhận thức về sự phát triển bền vững

1.7. Các thang đánh giá, đo lường nhận thức về sự phát triển bền vững

1.8. Dạy học Toán hướng đến sự phát triển bền vững

1.9. Vai trò của Toán học đối với sự phát triển bền vững

1.10. Những đóng góp tiềm năng của Toán học đối với Giáo dục vì sự phát triển bền vững

1.11. Các nguyên tắc “nhúng” giáo dục vì sự phát triển bền vững vào dạy học

1.12. Các chủ đề nội dung có tiềm năng để thực hiện giáo dục phát triển bền vững

1.13. Các hướng dẫn và lưu ý của UNESCO về việc xây dựng hoạt động dạy học toán định hướng giáo dục vì sự phát triển bền vững

2. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG

2.1. Cơ hội để lồng ghép vấn đề phát triển bền vững vào dạy học toán trong chương trình môn Toán và sách giáo khoa mới

2.2. Cơ hội từ các chương trình toàn cầu liên quan đến Phát triển bền vững có tiềm năng hỗ trợ xây dựng nội dung cho hoạt động thực hành và trải nghiệm môn Toán

2.3. Dấu chân sinh thái (Ecological footprint — EF)

2.4. Dấu chân Carbon của sản phẩm (Carbon Footprint - CFP)

2.5. Nội dung kiến thức và vấn đề liên quan đến phát triển bền vững được lựa chọn

2.6. Nội dung “Một số yếu tố thông kê”

2.7. Nội dung “Hàm số mũ”

2.8. Hoạt động thực hành và trải nghiệm môn Toán

2.9. Thiết kế hoạt động thực hành và trải nghiệm môn Toán theo định hướng giáo dục vì sự phát triển bền vững

2.10. Nội dung kịch bản hoạt động thực hành trải nghiệm

2.11. Phân tích kịch bản dựa trên các hướng dẫn của UNESCO khi nhúng giáo dục vì sự phát triển bền vững vào dạy học Toán

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Giới thiệu thực nghiệm

3.2. Diễn tiến thực nghiệm

3.3. Một số biểu hiện về thay đổi nhận thức của học sinh đối với sự phát triển bền vững

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về dạy học toán hướng đến phát triển bền vững

Dạy học toán tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đang hướng đến việc phát triển bền vững. Điều này không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức toán học mà còn trang bị cho họ những kỹ năng cần thiết để giải quyết các vấn đề xã hội và môi trường. Việc tích hợp giáo dục bền vững vào chương trình học là một bước đi quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

1.1. Khái niệm phát triển bền vững trong giáo dục

Phát triển bền vững trong giáo dục được hiểu là việc giáo dục không chỉ đáp ứng nhu cầu hiện tại mà còn bảo vệ quyền lợi của các thế hệ tương lai. Điều này bao gồm việc giáo dục về môi trường, xã hội và kinh tế.

1.2. Vai trò của toán học trong phát triển bền vững

Toán học đóng vai trò quan trọng trong việc phân tích và giải quyết các vấn đề liên quan đến phát triển bền vững. Nó giúp sinh viên phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề.

II. Thách thức trong dạy học toán hướng đến phát triển bền vững

Mặc dù có nhiều lợi ích, việc dạy học toán theo hướng phát triển bền vững cũng gặp phải nhiều thách thức. Các giảng viên cần phải thay đổi phương pháp giảng dạy và cập nhật nội dung để phù hợp với yêu cầu mới. Ngoài ra, sự thiếu hụt tài liệu và nguồn lực cũng là một vấn đề lớn.

2.1. Khó khăn trong việc tích hợp nội dung bền vững

Việc tích hợp các khái niệm về phát triển bền vững vào chương trình toán học hiện tại gặp khó khăn do thiếu tài liệu và hướng dẫn cụ thể.

2.2. Đào tạo giảng viên về giáo dục bền vững

Giảng viên cần được đào tạo để hiểu rõ về giáo dục bền vững và cách áp dụng nó trong giảng dạy toán học. Điều này đòi hỏi sự đầu tư và hỗ trợ từ nhà trường.

III. Phương pháp dạy học toán hiệu quả cho phát triển bền vững

Để dạy học toán hiệu quả theo hướng phát triển bền vững, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực. Các phương pháp này bao gồm học tập dựa trên dự án, thảo luận nhóm và sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.

3.1. Học tập dựa trên dự án

Học tập dựa trên dự án giúp sinh viên áp dụng kiến thức toán học vào các vấn đề thực tiễn, từ đó nâng cao khả năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện.

3.2. Sử dụng công nghệ trong dạy học

Công nghệ thông tin có thể hỗ trợ giảng viên trong việc tạo ra các bài giảng sinh động và hấp dẫn hơn, giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận các khái niệm phức tạp.

IV. Ứng dụng thực tiễn của dạy học toán hướng đến phát triển bền vững

Việc áp dụng dạy học toán theo hướng phát triển bền vững đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Sinh viên không chỉ nắm vững kiến thức mà còn có khả năng áp dụng vào thực tiễn, từ đó góp phần vào sự phát triển bền vững của xã hội.

4.1. Kết quả nghiên cứu từ thực nghiệm

Các nghiên cứu cho thấy sinh viên có sự thay đổi tích cực trong nhận thức về phát triển bền vững sau khi tham gia các khóa học tích hợp nội dung này.

4.2. Các dự án thực tiễn của sinh viên

Sinh viên đã thực hiện nhiều dự án liên quan đến phát triển bền vững, từ việc bảo vệ môi trường đến các hoạt động cộng đồng, thể hiện sự gắn kết giữa lý thuyết và thực hành.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của dạy học toán

Dạy học toán hướng đến phát triển bền vững tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh là một xu hướng tất yếu. Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy mới, đồng thời nâng cao nhận thức của sinh viên về vai trò của toán học trong phát triển bền vững.

5.1. Tầm quan trọng của giáo dục bền vững

Giáo dục bền vững không chỉ là trách nhiệm của nhà trường mà còn là của toàn xã hội. Mỗi cá nhân cần nhận thức rõ vai trò của mình trong việc bảo vệ môi trường và phát triển bền vững.

5.2. Định hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần có nhiều chương trình hợp tác giữa các trường đại học và tổ chức quốc tế để nâng cao chất lượng giáo dục bền vững.

Dạy Học Toán Hướng Đến Phát Triển Bền Vững