Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trong phương thức đào tạo theo tín chỉ tại trường cao đẳng ...

• Tác giả: Nguyễn Thị Bích Thủy
• Người hướng dẫn: PGS. Đặng Xuân Hải
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Hoạt Động Dạy - Học Tiếng Anh Trong Phương Thức Đào Tạo Theo Tín Chỉ Tại Trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Thương Mại
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
• DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU
• MỤC LỤC
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TIẾNG ANH TRONG PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ
• 1.1. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học nói chung, dạy học trong học chế tín chỉ nói riêng
• 1.1.1. Một số khái niệm công cụ
• 1.1.2. Quản lý
• 1.1.3. Quản lý giáo dục
• 1.1.4. Quản lý nhà trường
• 1.2. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ-KỸ THUẬT THƯƠNG MẠI SO VỚI YÊU CẦU CỦA PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ
• 2.1. Vài nét về Trường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật Thương mại
• 2.2. Thực trạng hoạt động dạy - học tiếng Anh so với yêu cầu của phương thức đào tạo theo tín chỉ tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại (thông qua điều tra khảo sát)
• 2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy - học tiếng Anh tại Trường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật Thương mại so với yêu cầu của phương thức đào tạo theo tín chỉ
• 2.3.1. Thực trạng quản lý đề cương học phần
• 2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy tiếng Anh của giảng viên
• 2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động học tiếng Anh của sinh viên
• 2.3.4. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy - học tiếng Anh
• 2.4. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TIẾNG ANH TRONG PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THƯƠNG MẠI
• 3.1. Nguyên tắc xây dựng các biện pháp quản lý
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
• 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
• 3.2. Những biện pháp quản lý hoạt động dạy - học tiếng Anh trong phương thức đào tạo theo tín chỉ
• 3.2.1. Nhóm biện pháp về quản lý đề cương học phần phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ
• 3.2.2. Nhóm biện pháp về quản lý hoạt động dạy tiếng Anh của giảng viên trong phương thức đào tạo theo tín chỉ
• 3.2.3. Nhóm biện pháp về quản lý hoạt động học tiếng Anh của sinh viên trong phương thức đào tạo theo tín chỉ
• 3.2.4. Nhóm biện pháp về quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong phương thức đào tạo theo tín chỉ
• 3.2.5. Nhóm biện pháp về quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy - học tiếng Anh trong phương thức đào tạo theo tín chỉ
• 3.2.6. Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp quản lý
• 3.2.7. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các nhóm biện pháp
• 3.3. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan về quản lý dạy học tiếng Anh theo tín chỉ tại trường cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thương mại

Quản lý dạy học tiếng Anh theo tín chỉ tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Việc áp dụng phương thức đào tạo theo tín chỉ không chỉ giúp sinh viên có thể tự chủ trong việc học tập mà còn nâng cao chất lượng giáo dục. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, năng lực ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, trở thành một yếu tố quyết định cho sự thành công của sinh viên trong thị trường lao động.

1.1. Đặc điểm của phương thức đào tạo theo tín chỉ

Phương thức đào tạo theo tín chỉ cho phép sinh viên tự chọn môn học và thời gian học tập, từ đó tạo ra sự linh hoạt trong quá trình học. Điều này giúp sinh viên phát triển kỹ năng tự học và quản lý thời gian hiệu quả hơn.

1.2. Vai trò của tiếng Anh trong giáo dục hiện đại

Tiếng Anh không chỉ là một môn học mà còn là công cụ giao tiếp quan trọng trong môi trường quốc tế. Việc thành thạo tiếng Anh giúp sinh viên mở rộng cơ hội nghề nghiệp và giao lưu văn hóa.

II. Những thách thức trong quản lý dạy học tiếng Anh theo tín chỉ

Mặc dù phương thức đào tạo theo tín chỉ mang lại nhiều lợi ích, nhưng cũng đặt ra không ít thách thức cho việc quản lý dạy học tiếng Anh. Các vấn đề như chất lượng giảng dạy, sự tham gia của sinh viên và cơ sở vật chất đều cần được xem xét kỹ lưỡng.

2.1. Chất lượng giảng dạy và đội ngũ giảng viên

Chất lượng giảng dạy phụ thuộc vào trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của giảng viên. Việc nâng cao năng lực giảng viên là cần thiết để đáp ứng yêu cầu của phương thức đào tạo theo tín chỉ.

2.2. Sự tham gia của sinh viên trong quá trình học

Sự chủ động và tích cực của sinh viên trong việc học tập là yếu tố quyết định đến hiệu quả của phương thức đào tạo theo tín chỉ. Cần có các biện pháp khuyến khích sinh viên tham gia tích cực hơn.

III. Phương pháp quản lý dạy học tiếng Anh hiệu quả

Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh theo tín chỉ, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Các biện pháp này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong quá trình học.

3.1. Đánh giá và cải tiến chương trình đào tạo

Đánh giá định kỳ chương trình đào tạo tiếng Anh giúp phát hiện những điểm yếu và cải tiến kịp thời. Việc này cần sự tham gia của cả giảng viên và sinh viên.

3.2. Tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị

Cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại là yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Cần đầu tư vào các phòng học, thiết bị nghe nhìn và tài liệu học tập.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Việc áp dụng các biện pháp quản lý dạy học tiếng Anh theo tín chỉ đã mang lại những kết quả tích cực. Nghiên cứu cho thấy sinh viên có sự tiến bộ rõ rệt trong việc sử dụng tiếng Anh sau khi áp dụng phương thức này.

4.1. Kết quả khảo sát sinh viên

Khảo sát cho thấy đa số sinh viên cảm thấy hài lòng với phương thức đào tạo theo tín chỉ và nhận thấy sự cải thiện trong khả năng sử dụng tiếng Anh của mình.

4.2. Phản hồi từ giảng viên

Giảng viên cũng nhận thấy sự thay đổi tích cực trong thái độ học tập của sinh viên, từ đó tạo động lực cho họ trong việc cải thiện chất lượng giảng dạy.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Quản lý dạy học tiếng Anh theo tín chỉ tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại cần tiếp tục được cải tiến và phát triển. Các biện pháp quản lý hiệu quả sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Cần có các kế hoạch dài hạn để phát triển chương trình đào tạo tiếng Anh, bao gồm việc cập nhật nội dung giảng dạy và nâng cao năng lực giảng viên.

5.2. Tăng cường hợp tác quốc tế

Hợp tác với các tổ chức giáo dục quốc tế sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và mở rộng cơ hội cho sinh viên trong việc học tập và làm việc ở nước ngoài.