Bộ Giáo Dục và Đào Tạo: Phát Triển Năng Lực Dạy Học Môn Toán Bằng Tiếng Anh Cho Giáo Viên Trung Học Phổ Thông

• Tác giả: Chu Thu Hoàn
• Người hướng dẫn: GS. Bùi Văn Nghị
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
• Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Đề tài: Phát Triển Năng Lực Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh Cho Giáo Viên Trung Học Phổ Thông
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH CHO GIÁO VIÊN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu về dạy học môn học bằng ngoại ngữ nói chung, dạy học môn Toán bằng tiếng Anh nói riêng
• 1.2. Một số cách tiếp cận về dạy học môn Toán bằng tiếng Anh
• 1.3. Dạy học ngoại ngữ chuyên ngành Toán
• 1.4. Dạy học song ngữ
• 1.5. Dạy học tích hợp nội dung và ngôn ngữ
• 1.6. Các thành phần của CLIL
• 1.7. Năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh
• 1.7.1. Một số vấn đề chung về năng lực
• 1.7.2. Năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh, các thành tố và tiêu chí đánh giá năng lực dạy Toán bằng tiếng Anh
• 1.7.3. Một số thực tiễn về việc phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh cho giáo viên Toán Trung học phổ thông
• 1.7.4. Kinh nghiệm quốc tế về những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả dạy học môn Toán bằng tiếng Anh
• 1.7.5. Khảo sát thực trạng
• 1.8. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH THEO HƯỚNG TÍCH HỢP NỘI DUNG VÀ NGÔN NGỮ
• 2.1. Nhóm biện pháp 1: Nhóm biện pháp phát triển năng lực ngôn ngữ cho giáo viên và phương pháp phát triển năng lực này cho học sinh
• 2.1.1. Mục đích của nhóm biện pháp 1
• 2.1.2. Căn cứ của nhóm biện pháp 1
• 2.1.3. Các biện pháp thành phần
• 2.2. Nhóm biện pháp 2: Nhóm biện pháp về phát triển nhóm năng lực kiến tạo và tổ chức tiến trình dạy học
• 2.2.1. Mục đích của nhóm biện pháp 2
• 2.2.2. Căn cứ của nhóm biện pháp 2
• 2.2.3. Các biện pháp thành phần
• 2.3. Nhóm biện pháp 3: Nhóm biện pháp về phát triển năng lực đánh giá kết quả dạy và học môn Toán bằng tiếng Anh
• 2.3.1. Mục đích của nhóm biện pháp 3
• 2.3.2. Căn cứ của nhóm biện pháp 3
• 2.3.3. Các biện pháp thành phần
• 2.4. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích và tổ chức thực nghiệm sư phạm
• 3.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
• 3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
• 3.1.3. Tổ chức và nội dung thực nghiệm sư phạm
• 3.1.3.1. Tổ chức và triển khai nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ nhất
• 3.1.3.2. Tổ chức và nội dung triển khai nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ hai
• 3.1.3.3. Tổ chức và nội dung triển khai nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ ba
• 3.1.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
• 3.1.4.1. Kết quả thực hiện nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ nhất
• 3.1.4.2. Kết quả thực hiện nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ hai
• 3.1.4.3. Kết quả thực hiện nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ ba
• 3.2. Tiểu kết chương 3
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Phát Triển Năng Lực Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh cho giáo viên trung học phổ thông là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay. Nhu cầu này không chỉ xuất phát từ yêu cầu của thị trường lao động mà còn từ sự phát triển của giáo dục toàn cầu. Việc dạy học Toán bằng tiếng Anh giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả hơn, đồng thời nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ trong môi trường học tập. Điều này cũng góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại.

1.1. Lý Do Cần Phát Triển Năng Lực Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Nhu cầu hội nhập quốc tế và sự phát triển của nền kinh tế tri thức đã đặt ra yêu cầu cao đối với giáo viên dạy Toán. Việc phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh không chỉ giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn mà còn tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận với kiến thức hiện đại.

1.2. Tình Hình Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh Tại Việt Nam

Hiện nay, một số trường trung học phổ thông tại Việt Nam đã triển khai dạy học môn Toán bằng tiếng Anh. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và đảm bảo giáo viên có đủ năng lực để thực hiện điều này.

II. Thách Thức Trong Việc Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Việc dạy học Toán bằng tiếng Anh đối mặt với nhiều thách thức, từ việc giáo viên chưa đủ trình độ ngôn ngữ đến việc học sinh gặp khó khăn trong việc tiếp cận kiến thức. Những thách thức này cần được nhận diện và giải quyết để nâng cao hiệu quả giảng dạy.

2.1. Khó Khăn Về Trình Độ Ngôn Ngữ Của Giáo Viên

Nhiều giáo viên dạy Toán chưa có đủ trình độ tiếng Anh để giảng dạy hiệu quả. Điều này dẫn đến việc giảng dạy không đạt yêu cầu và ảnh hưởng đến chất lượng học tập của học sinh.

2.2. Sự Thiếu Hỗ Trợ Từ Chương Trình Giáo Dục

Chương trình giáo dục hiện tại chưa có đủ tài liệu và phương pháp giảng dạy phù hợp cho việc dạy học Toán bằng tiếng Anh. Điều này gây khó khăn cho giáo viên trong việc thiết kế bài giảng.

III. Phương Pháp Phát Triển Năng Lực Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Để phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và tích hợp nội dung với ngôn ngữ. Các phương pháp này không chỉ giúp giáo viên nâng cao kỹ năng mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

3.1. Tích Hợp Nội Dung Và Ngôn Ngữ Trong Giảng Dạy

Phương pháp tích hợp nội dung và ngôn ngữ giúp giáo viên dạy Toán bằng tiếng Anh một cách hiệu quả hơn. Điều này không chỉ giúp học sinh hiểu bài mà còn nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ trong học tập.

3.2. Đào Tạo Giáo Viên Qua Các Khóa Tập Huấn

Tổ chức các khóa tập huấn cho giáo viên về phương pháp dạy học Toán bằng tiếng Anh là cần thiết. Những khóa học này giúp giáo viên nâng cao trình độ ngôn ngữ và kỹ năng giảng dạy.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Và Kết Quả Nghiên Cứu

Việc áp dụng các phương pháp dạy học mới đã mang lại những kết quả tích cực trong việc phát triển năng lực dạy học Toán bằng tiếng Anh. Nghiên cứu cho thấy học sinh có khả năng tiếp thu kiến thức tốt hơn khi được học trong môi trường tiếng Anh.

4.1. Kết Quả Từ Các Trường Đã Triển Khai

Nhiều trường đã áp dụng thành công phương pháp dạy học Toán bằng tiếng Anh, cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong kết quả học tập của học sinh.

4.2. Những Bài Học Kinh Nghiệm Từ Quốc Tế

Các quốc gia khác đã có những kinh nghiệm quý báu trong việc dạy học Toán bằng tiếng Anh. Những bài học này có thể áp dụng để cải thiện chất lượng giảng dạy tại Việt Nam.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Tương lai của việc dạy học Toán bằng tiếng Anh tại Việt Nam phụ thuộc vào nhiều yếu tố, bao gồm sự đầu tư vào giáo dục và sự phát triển của đội ngũ giáo viên. Cần có những chính sách hỗ trợ để nâng cao chất lượng giảng dạy và đáp ứng nhu cầu hội nhập.

5.1. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai

Cần có những định hướng rõ ràng trong việc phát triển năng lực dạy học Toán bằng tiếng Anh, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.

5.2. Vai Trò Của Công Nghệ Trong Dạy Học

Công nghệ sẽ đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ giáo viên và học sinh trong quá trình dạy và học Toán bằng tiếng Anh. Việc áp dụng công nghệ sẽ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy.