Báo Cáo Tổng Kết Đề Tài Nghiên Cứu Khoa Học: Phát Triển Kỹ Năng Nói Tiếng Anh Qua Thước Phim Ngắn

• Tác giả: Lê Viết Hoài Nam
• Người hướng dẫn: ThS. Hoàng Thị Minh
• Trường học: Trường Đại học Hồng Đức
• Chuyên ngành: Sư phạm Tiếng Anh
• Đề tài: Phát Triển Kỹ Năng Nói Tiếng Anh Qua Thước Phim Ngắn Cho Sinh Viên Sư Phạm
• Loại tài liệu: báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Thanh Hóa

• LỜI CẢM ƠN
• THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 1. PHẦN 1: MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu
• 1.2.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.2.2. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.3. Đối tượng, khách thể nghiên cứu
• 1.3.1. Đối tượng nghiên cứu
• 1.3.2. Khách thể nghiên cứu
• 1.4. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.6. Phạm vi nghiên cứu
• 2. PHẦN 2: NỘI DUNG
• 2. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬ DỤNG CÁC THƯỚC PHIM NGẮN TRONG DẠY HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC
• 2.1. Phát triển kỹ năng nói tiếng Anh
• 2.1.1. Khái niệm kỹ năng nói tiếng Anh
• 2.2. Sự cần thiết của việc phát triển kỹ năng nói tiếng Anh
• 2.3. Các yếu tố ảnh hưởng tới khả năng nói tiếng Anh của sinh viên
• 2.4. Các tiêu chí đánh giá kỹ năng nói tiếng Anh
• 2.5. Sử dụng các thước phim ngắn trong dạy học tiếng Anh
• 2.5.1. Định nghĩa về phim
• 2.5.2. Vai trò của việc sử dụng các thước phim ngắn trong dạy học tiếng Anh
• 2.5.3. Một số các hoạt động có sử dụng các thước phim ngắn trong dạy học tiếng Anh
• 2.6. Cơ sở thực tiễn
• 2.6.1. Thực trạng về việc sử dụng các thước phim ngắn để phát triển kỹ năng nói tiếng Anh trong dạy học, trường Đại học Hồng Đức
• 2.6.2. Thực trạng về kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên năm thứ nhất ngành Sư phạm tiếng Anh, trường Đại học Hồng Đức
• 2.6.3. Thực trạng về việc sử dụng các thước phim ngắn để phát triển kỹ năng nói của sinh viên năm thứ nhất ngành Sư phạm tiếng Anh, trường Đại học Hồng Đức
• 2.6.3.1. Thực trạng sử dụng các thước phim ngắn trong giảng dạy để phát triển kỹ năng nói cho sinh viên năm thứ nhất của giảng viên trường Đại học Hồng Đức
• 2.7. XÂY DỰNG QUY TRÌNH SỬ DỤNG CÁC THƯỚC PHIM NGẮN NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH
• 2.7.1. Cơ sở xây dựng quy trình sử dụng các thước phim ngắn trong dạy học
• 2.7.2. Tiêu chí chọn phim
• 2.7.2.1. Tính giáo dục
• 2.7.2.2. Tính chân thực
• 2.7.2.3. Tính dễ hiểu
• 2.7.2.4. Tính thuần phong mỹ tục
• 2.7.2.5. Tính phù hợp với chương trình dạy học
• 2.7.3. Quy trình sử dụng các thước phim ngắn nhằm phát triển kỹ năng nói cho sinh viên năm thứ nhất ngành Sư phạm tiếng Anh
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VIỆC SỬ DỤNG CÁC THƯỚC PHIM NGẮN NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC
• 3.1. Mục đích thực nghiệm Sư phạm
• 3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm Sư phạm
• 3.3. Nội dung thực nghiệm
• 3.4. Tổ chức thực hiện
• 3.5. Đối tượng và phương pháp thực nghiệm
• 3.5.1. Đối tượng thực nghiệm
• 3.5.2. Phương pháp thực nghiệm
• 3.6. Các bước tiến hành thực nghiệm
• 3.6.1. Tiến trình thực nghiệm
• 3.7. Kết quả thực nghiệm
• 3.7.1. Hiệu quả của việc sử dụng các thước phim ngắn đến mức độ tham gia vào các hoạt động nói
• 3.7.2. Hiệu quả của việc sử dụng các thước phim ngắn đến kỹ năng nói tiếng Anh
• 3.7.2.1. Khả năng phát âm (pronunciation)
• 3.7.2.2. Khả năng sử dụng từ vựng (lexical resources)
• 3.7.2.3. Khả năng sử dụng ngữ pháp (grammar)
• 3.7.2.4. Khả năng nói trôi chảy (fluency)
• 3.7.2.5. Khả năng liên kết và phát triển ý (cohesion and coherence)
• 3.7.3. Hiệu quả của việc sử dụng các thước phim ngắn đến khả năng nói tiếng Anh tổng quát
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Phát Triển Kỹ Năng Nói Tiếng Anh Qua Phim Ngắn

Việc phát triển kỹ năng nói tiếng Anh qua các thước phim ngắn đã trở thành một phương pháp dạy học hiệu quả. Phim ngắn không chỉ giúp sinh viên tiếp cận ngôn ngữ một cách tự nhiên mà còn tạo ra môi trường giao tiếp thực tế. Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng phim trong giảng dạy có thể nâng cao khả năng giao tiếp tiếng Anh của sinh viên, đặc biệt là trong ngành Sư phạm. Điều này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nói mà còn tăng cường sự tự tin khi giao tiếp.

1.1. Lợi Ích Của Việc Học Tiếng Anh Qua Phim

Học tiếng Anh qua phim mang lại nhiều lợi ích như cải thiện kỹ năng nghe và nói. Sinh viên có thể tiếp xúc với ngữ điệu, phát âm và từ vựng phong phú. Phim cũng giúp sinh viên hiểu rõ hơn về văn hóa và ngữ cảnh sử dụng ngôn ngữ.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Nói Trong Giao Tiếp

Kỹ năng nói là một trong những yếu tố quan trọng trong giao tiếp tiếng Anh. Nó không chỉ giúp sinh viên truyền đạt ý tưởng mà còn tạo ra sự kết nối với người nghe. Việc phát triển kỹ năng này là cần thiết trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay.

II. Thách Thức Trong Việc Phát Triển Kỹ Năng Nói Tiếng Anh

Mặc dù việc sử dụng phim ngắn trong dạy học có nhiều lợi ích, nhưng vẫn tồn tại một số thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự thiếu hụt về từ vựng và ngữ pháp của sinh viên. Điều này có thể gây khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng. Ngoài ra, không phải tất cả sinh viên đều có khả năng tiếp thu nhanh chóng các kiến thức từ phim.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Tiếp Cận Ngôn Ngữ

Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc hiểu các từ vựng và cấu trúc ngữ pháp mới xuất hiện trong phim. Điều này có thể dẫn đến sự chán nản và giảm động lực học tập.

2.2. Thiếu Tự Tin Khi Giao Tiếp

Nhiều sinh viên cảm thấy thiếu tự tin khi phải nói tiếng Anh, đặc biệt là trong môi trường giao tiếp thực tế. Điều này có thể ảnh hưởng đến khả năng tham gia vào các hoạt động học tập.

III. Phương Pháp Sử Dụng Phim Ngắn Để Phát Triển Kỹ Năng Nói

Để phát triển kỹ năng nói tiếng Anh, việc áp dụng các phương pháp sử dụng phim ngắn là rất quan trọng. Các giáo viên có thể thiết kế các hoạt động học tập dựa trên nội dung phim để khuyến khích sinh viên tham gia. Việc này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nói mà còn tạo ra sự hứng thú trong học tập.

3.1. Xây Dựng Quy Trình Sử Dụng Phim

Quy trình sử dụng phim ngắn bao gồm việc chọn lựa phim phù hợp, thiết kế hoạt động học tập và đánh giá kết quả. Việc này giúp đảm bảo rằng sinh viên có thể tiếp cận nội dung một cách hiệu quả.

3.2. Thiết Kế Hoạt Động Học Tập Sáng Tạo

Các hoạt động học tập có thể bao gồm thảo luận nhóm, diễn xuất hoặc viết kịch bản dựa trên nội dung phim. Những hoạt động này giúp sinh viên thực hành kỹ năng nói một cách tự nhiên và thú vị.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Việc Sử Dụng Phim Ngắn

Việc sử dụng phim ngắn trong dạy học đã cho thấy hiệu quả rõ rệt trong việc nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên. Nghiên cứu tại Trường Đại học Hồng Đức cho thấy sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập qua phim có sự cải thiện đáng kể về khả năng nói. Điều này chứng tỏ rằng phương pháp này có thể được áp dụng rộng rãi trong giảng dạy.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Tại Trường Đại Học Hồng Đức

Nghiên cứu cho thấy sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập qua phim có sự cải thiện rõ rệt về độ trôi chảy và phát âm. Điều này cho thấy hiệu quả của việc sử dụng phim trong dạy học.

4.2. Phản Hồi Từ Sinh Viên

Sinh viên cho biết họ cảm thấy hứng thú hơn khi học tiếng Anh qua phim. Họ cũng nhận thấy rằng việc này giúp họ tự tin hơn trong giao tiếp.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Phát Triển Kỹ Năng Nói

Việc phát triển kỹ năng nói tiếng Anh qua phim ngắn không chỉ là một xu hướng mà còn là một nhu cầu thiết yếu trong giáo dục hiện đại. Tương lai của phương pháp này hứa hẹn sẽ mang lại nhiều cơ hội cho sinh viên trong việc cải thiện khả năng giao tiếp. Cần có thêm nhiều nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn để tối ưu hóa hiệu quả của phương pháp này.

5.1. Xu Hướng Phát Triển Trong Giáo Dục

Giáo dục hiện đại đang ngày càng chú trọng đến việc áp dụng công nghệ và phương pháp dạy học sáng tạo. Việc sử dụng phim ngắn sẽ tiếp tục được phát triển và mở rộng.

5.2. Khuyến Khích Nghiên Cứu Thêm

Cần khuyến khích các nghiên cứu sâu hơn về hiệu quả của việc sử dụng phim trong dạy học. Điều này sẽ giúp cải thiện phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng giáo dục.