Luận Văn Thạc Sĩ Về Phát Triển Năng Lực Dạy Học Môn Toán Bằng Tiếng Anh Cho Giáo Viên Trung Học Phổ Thông

• Tác giả: Chu Thu Hoàn
• Người hướng dẫn: GS. Bùi Văn Nghị
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
• Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Đề tài: Phát Triển Năng Lực Dạy Học Môn Toán Bằng Tiếng Anh Cho Giáo Viên Trung Học Phổ Thông
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu về dạy học môn học bằng ngoại ngữ nói chung, dạy học môn Toán bằng tiếng Anh nói riêng
• 1.2. Các thành phần của CLIL. Năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh. Một số vấn đề chung về năng lực. Các thành tố và tiêu chí đánh giá năng lực dạy Toán bằng tiếng Anh. Một số thực tiễn về việc phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh cho giáo viên Trung học phổ thông. Kinh nghiệm quốc tế về những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả dạy học môn Toán bằng tiếng Anh. Khảo sát thực trạng. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH THEO HƯỚNG TÍCH HỢP NỘI DUNG VÀ NGÔN NGỮ
• 2.1. Nhóm biện pháp 1: Nhóm biện pháp phát triển năng lực tự học tiếng Anh chuyên ngành Toán và tiếng Anh giao tiếp cho giáo viên và phương pháp phát triển năng lực này cho học sinh. Mục đích của nhóm biện pháp 1. Căn cứ của nhóm biện pháp 1. Các biện pháp thành phần
• 2.2. Nhóm biện pháp 2: Nhóm biện pháp về phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực kiến tạo và tổ chức các hoạt động học tập, năng lực xây dựng môi trường học tập cho giáo viên dạy học môn Toán bằng tiếng Anh. Mục đích của nhóm biện pháp 2. Căn cứ của nhóm biện pháp 2. Các biện pháp thành phần
• 2.3. Nhóm biện pháp 3: Nhóm biện pháp về phát triển năng lực đánh giá kết quả dạy và học môn Toán bằng tiếng Anh. Mục đích của nhóm biện pháp 3. Căn cứ của nhóm biện pháp 3. Các biện pháp thành phần. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích và tổ chức thực nghiệm sư phạm. Mục đích thực nghiệm sư phạm. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm. Tổ chức và nội dung thực nghiệm sư phạm
• 3.2. Tổ chức và triển khai nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ nhất
• 3.3. Tổ chức và nội dung triển khai nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ hai
• 3.4. Tổ chức và nội dung triển khai nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ ba
• 3.5. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm. Kết quả thực hiện nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ nhất. Kết quả thực hiện nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ hai. Kết quả thực hiện nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm thứ ba. Tiểu kết chương 3
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Phát Triển Năng Lực Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh cho giáo viên trung học phổ thông là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay. Nhu cầu sử dụng tiếng Anh trong giáo dục ngày càng tăng, đặc biệt là trong các môn học chuyên ngành như Toán. Việc này không chỉ giúp học sinh nâng cao khả năng ngôn ngữ mà còn cải thiện kỹ năng tư duy toán học. Theo nghiên cứu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc dạy học môn Toán bằng tiếng Anh đã được triển khai tại nhiều trường học, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần giải quyết.

1.1. Lịch Sử Nghiên Cứu Về Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Nghiên cứu về dạy học môn Toán bằng tiếng Anh đã diễn ra từ lâu, với nhiều phương pháp và cách tiếp cận khác nhau. Các nghiên cứu quốc tế cho thấy rằng việc dạy học tích hợp nội dung và ngôn ngữ (CLIL) là một trong những phương pháp hiệu quả nhất. Điều này giúp học sinh không chỉ học kiến thức môn học mà còn phát triển kỹ năng ngôn ngữ.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Năng Lực Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh không chỉ giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn mà còn tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận với kiến thức toàn cầu. Việc này cũng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế của Việt Nam.

II. Thách Thức Trong Phát Triển Năng Lực Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Mặc dù có nhiều lợi ích, việc phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh cũng gặp phải nhiều thách thức. Một trong những vấn đề lớn nhất là trình độ tiếng Anh của giáo viên còn hạn chế. Nhiều giáo viên vẫn chưa tự tin trong việc sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy, dẫn đến việc dạy học không hiệu quả. Ngoài ra, tài liệu giảng dạy và phương pháp dạy học cũng cần được cải thiện để phù hợp với yêu cầu mới.

2.1. Trình Độ Tiếng Anh Của Giáo Viên

Trình độ tiếng Anh của giáo viên dạy Toán là một yếu tố quyết định đến chất lượng dạy học. Nhiều giáo viên chưa đạt yêu cầu về ngôn ngữ, dẫn đến việc giảng dạy không hiệu quả. Cần có các chương trình đào tạo và bồi dưỡng phù hợp để nâng cao trình độ tiếng Anh cho giáo viên.

2.2. Tài Liệu Giảng Dạy Chưa Đáp Ứng Nhu Cầu

Tài liệu giảng dạy môn Toán bằng tiếng Anh hiện nay còn thiếu và chưa phong phú. Việc này gây khó khăn cho giáo viên trong việc chuẩn bị bài giảng và cho học sinh trong việc tiếp cận kiến thức. Cần phát triển các tài liệu giảng dạy chất lượng cao để hỗ trợ giáo viên và học sinh.

III. Phương Pháp Phát Triển Năng Lực Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Để phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và tích cực. Một số phương pháp hiệu quả bao gồm dạy học tích hợp nội dung và ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, và tổ chức các hoạt động học tập tương tác. Những phương pháp này không chỉ giúp giáo viên nâng cao năng lực mà còn tạo hứng thú cho học sinh trong việc học tập.

3.1. Dạy Học Tích Hợp Nội Dung Và Ngôn Ngữ

Phương pháp dạy học tích hợp nội dung và ngôn ngữ (CLIL) giúp học sinh học kiến thức môn Toán đồng thời phát triển kỹ năng tiếng Anh. Phương pháp này đã được áp dụng thành công tại nhiều quốc gia và cần được triển khai rộng rãi tại Việt Nam.

3.2. Sử Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Giảng Dạy

Công nghệ thông tin có thể hỗ trợ giáo viên trong việc giảng dạy môn Toán bằng tiếng Anh. Việc sử dụng các phần mềm học tập, video giảng dạy và tài liệu trực tuyến sẽ giúp giáo viên và học sinh tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả hơn.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Và Kết Quả Nghiên Cứu

Nghiên cứu về phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh đã cho thấy nhiều kết quả tích cực. Nhiều trường học đã áp dụng các phương pháp giảng dạy mới và đạt được những thành công nhất định. Học sinh không chỉ cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn nâng cao khả năng tư duy toán học. Các kết quả này cần được tổng kết và chia sẻ để nhân rộng mô hình thành công.

4.1. Các Mô Hình Thành Công Trong Dạy Học

Nhiều trường học đã triển khai thành công mô hình dạy học môn Toán bằng tiếng Anh, giúp học sinh nâng cao khả năng ngôn ngữ và kiến thức chuyên môn. Những mô hình này cần được nghiên cứu và nhân rộng để nâng cao chất lượng giáo dục.

4.2. Đánh Giá Kết Quả Học Tập Của Học Sinh

Đánh giá kết quả học tập của học sinh là một phần quan trọng trong quá trình dạy học. Cần có các tiêu chí đánh giá rõ ràng để theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong việc học môn Toán bằng tiếng Anh.

V. Kết Luận Về Phát Triển Năng Lực Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Phát triển năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh cho giáo viên trung học phổ thông là một nhiệm vụ cấp thiết trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Cần có các biện pháp đồng bộ để nâng cao trình độ tiếng Anh của giáo viên, cải thiện tài liệu giảng dạy và áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại. Việc này không chỉ giúp giáo viên nâng cao năng lực mà còn tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện.

5.1. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Thiện

Cần có các giải pháp cụ thể để cải thiện năng lực dạy học môn Toán bằng tiếng Anh. Các chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cần được thiết kế phù hợp với nhu cầu thực tế và yêu cầu của xã hội.

5.2. Tương Lai Của Dạy Học Toán Bằng Tiếng Anh

Tương lai của dạy học môn Toán bằng tiếng Anh tại Việt Nam sẽ phụ thuộc vào sự đầu tư và cải cách trong giáo dục. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới để nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế.