Khảo Sát Khó Khăn Của Học Sinh Trong Việc Học Cụm Động Từ Tại Trường Khánh Sơn

• Tác giả: Nguyen Thanh Hoang
• Người hướng dẫn: TS. Nguyen Quang Ngoan
• Trường học: Hue University College of Foreign Languages
• Chuyên ngành: Theory and Methodology of English Language Teaching
• Đề tài: Khó Khăn Của Học Sinh Khi Học Cụm Động Từ Tại Trường Trung Học Phổ Thông Khánh Sơn
• Loại tài liệu: ma thesis
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hue

• STATEMENT OF AUTHORSHIP
• ABSTRACT
• ACKNOWLEDGEMENTS
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF CHARTS
• LIST OF TABLES
• LIST OF APPENDICES
• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale
• 1.2. Research purposes
• 1.3. Research questions
• 1.4. Research scope
• 1.5. Research significance
• 1.6. Structure of the thesis
• 2. CHƯƠNG 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Review of the previous studies
• 2.2. Definition of phrasal verbs
• 3. CHƯƠNG 3: RESEARCH METHODS
• 3.1. The research approach
• 3.2. Participants of the study
• 3.3. Research instruments
• 3.4. Data collection and data analysis
• 4. CHƯƠNG 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Results of phrasal verb tests and discussion
• 4.1.1. Students‟ poor results in doing tests of phrasal verbs
• 4.1.2. Difficulties in learning phrasal verbs as reported by students at Khanh Son High School
• 4.1.3. Difficulties in learning phrasal verbs by students at Khanh Son High School as commented by their teachers
• 4.2. Findings from the questionnaire data and discussion
• 4.2.1. Teachers and students‟ viewpoints on the necessity of learning phrasal verbs
• 4.2.2. Teachers‟ and students‟ opinions about difficulties in learning phrasal verbs
• 4.2.3. Teachers‟ and students‟ suggestions for improvement in learning phrasal verbs
• 5. CHƯƠNG 5: CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS
• 5.1. Summary of the key findings
• 5.2. Limitations and suggestions for further study
• REFERENCES
• APPENDICES
• APPENDIX 1. QUESTIONNAIRE A (for teachers)
• APPENDIX 2. QUESTIONNAIRE B (for students)
• APPENDIX 3. INTERVIEW QUESTIONS FOR TEACHERS
• APPENDIX 4. INTERVIEW QUESTIONS FOR STUDENTS
• APPENDIX 5. TEST-PAPER (Class 10)
• APPENDIX 6. TEST-PAPER (Class 11)
• APPENDIX 7. TEST-PAPER (Class 12)
• APPENDIX 8. ANSWER KEYS

I. Tổng Quan Về Khó Khăn Khi Học Cụm Động Từ Tiếng Anh

Việc học cụm động từ tiếng Anh (phrasal verbs) là một thách thức lớn đối với nhiều học sinh THPT, đặc biệt là tại các trường như trường THPT Khánh Sơn. Sự phức tạp của ngữ pháp tiếng Anh và từ vựng tiếng Anh, kết hợp với đặc tính đa nghĩa của cụm động từ, tạo ra rào cản lớn. Cụm động từ không chỉ đơn thuần là sự kết hợp của động từ và giới từ hoặc trạng từ, mà còn mang ý nghĩa hoàn toàn khác so với nghĩa gốc của các thành phần. Việc không nắm vững cách sử dụng cụm động từ khiến học sinh gặp khó khăn trong cả bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Nghiên cứu này tập trung vào việc xác định và phân tích những khó khăn trong học tập cụ thể mà học sinh THPT tại trường THPT Khánh Sơn phải đối mặt khi tiếp cận cụm động từ tiếng Anh, từ đó đề xuất các giải pháp học cụm động từ hiệu quả.

1.1. Tầm quan trọng của cụm động từ trong chương trình tiếng Anh THPT

Cụm động từ tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong giao tiếp hàng ngày và văn viết, là một phần không thể thiếu trong chương trình tiếng Anh THPT. Nắm vững cụm động từ giúp học sinh diễn đạt ý tưởng một cách tự nhiên và chính xác hơn. Tuy nhiên, số lượng lớn và sự đa dạng về ý nghĩa của phrasal verbs thường gây ra khó khăn trong học tập, khiến học sinh cảm thấy nản chí. Việc hiểu rõ tầm quan trọng này sẽ tạo động lực học tiếng Anh cho học sinh.

1.2. Thực trạng học cụm động từ tại trường THPT Khánh Sơn

Tại trường THPT Khánh Sơn, học sinh đối mặt với nhiều hạn chế trong việc tiếp cận nguồn tài liệu và phương pháp học tập hiệu quả. Khu vực địa lý khó khăn, điều kiện kinh tế eo hẹp ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận các lớp học thêm và tài liệu học cụm động từ. Bên cạnh đó, phương pháp giảng dạy truyền thống chưa thực sự tạo hứng thú và giúp học sinh ghi nhớ cách sử dụng cụm động từ một cách hiệu quả.

II. Top 5 Khó Khăn Của Học Sinh Với Cụm Động Từ Tiếng Anh

Học sinh tại trường THPT Khánh Sơn gặp nhiều khó khăn trong học tập liên quan đến cụm động từ tiếng Anh. Theo nghiên cứu của Nguyễn Thanh Hoàng (2014), một trong những nguyên nhân chính là số lượng lớn cụm động từ và sự đa dạng về ý nghĩa của chúng. Mỗi cụm động từ có thể mang nhiều nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh, gây nhầm lẫn cho học sinh. Ngoài ra, sự khác biệt giữa cụm động từ và các cấu trúc ngữ pháp khác, cũng như sự thiếu hụt về từ vựng tiếng Anh cơ bản, cũng là những yếu tố cản trở quá trình học tập của học sinh. Việc thiếu sự tự tin khi học tiếng Anh cũng là một rào cản lớn.

2.1. Ghi nhớ quá nhiều cụm động từ và ý nghĩa khác nhau

Một trong những khó khăn lớn nhất là số lượng cụm động từ tiếng Anh quá lớn. Theo Nguyễn Thanh Hoàng (2014), học sinh phải đối mặt với hàng trăm, thậm chí hàng nghìn phrasal verbs. Mỗi cụm động từ lại có thể mang nhiều ý nghĩa khác nhau tùy theo ngữ cảnh, gây khó khăn cho việc ghi nhớ và sử dụng chính xác. "There are so many categories of phrasal verbs. Second, a phrasal verb has so many meanings depending on different situations and contexts of the sentences" (Nguyễn Thanh Hoàng, 2014).

2.2. Khó khăn trong việc phân biệt cụm động từ và các cấu trúc khác

Học sinh thường gặp khó khăn trong việc phân biệt cụm động từ với các cấu trúc ngữ pháp khác, đặc biệt là khi cụm động từ có hình thức tương tự như các cụm từ thông thường. Điều này dẫn đến việc sử dụng sai cách sử dụng cụm động từ trong văn viết và giao tiếp. Sự nhầm lẫn này làm giảm sự tự tin khi học tiếng Anh của học sinh.

2.3. Thiếu vốn từ vựng tiếng Anh cơ bản để hiểu nghĩa cụm động từ

Việc thiếu vốn từ vựng tiếng Anh cơ bản là một rào cản lớn đối với việc học cụm động từ. Học sinh cần có nền tảng từ vựng vững chắc để hiểu được ý nghĩa của từng thành phần trong cụm động từ và suy luận ra nghĩa tổng thể. Việc mất gốc tiếng Anh cũng là một yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tiếp thu cụm động từ.

III. Phương Pháp Học Cụm Động Từ Hiệu Quả Cho Học Sinh Khánh Sơn

Để giúp học sinh THPT tại trường THPT Khánh Sơn vượt qua những khó khăn khi học cụm động từ tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp học tiếng Anh sáng tạo và phù hợp. Việc kết hợp giữa học cụm động từ theo chủ đề, sử dụng flashcards, và thực hành qua các bài tập cụm động từ đa dạng sẽ giúp học sinh ghi nhớ lâu hơn và sử dụng linh hoạt hơn. Ngoài ra, việc tạo môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh sử dụng cụm động từ trong giao tiếp thực tế cũng rất quan trọng.

3.1. Học cụm động từ theo chủ đề và ngữ cảnh cụ thể

Thay vì học cụm động từ một cách rời rạc, nên tập trung vào việc học theo chủ đề và ngữ cảnh cụ thể. Ví dụ, học các cụm động từ liên quan đến du lịch, công việc, hoặc gia đình. Việc này giúp học sinh dễ dàng hình dung và ghi nhớ ý nghĩa của cụm động từ trong các tình huống thực tế. Kinh nghiệm học cụm động từ cho thấy, việc liên kết cụm động từ với ngữ cảnh sẽ tăng khả năng ghi nhớ và ứng dụng.

3.2. Sử dụng flashcards và các công cụ hỗ trợ học tập trực quan

Flashcards là một công cụ hữu ích để học cụm động từ. Mỗi flashcard chứa cụm động từ ở một mặt và định nghĩa, ví dụ minh họa ở mặt còn lại. Sử dụng các ứng dụng học tiếng Anh trực tuyến cũng là một cách hiệu quả để tiếp cận tài liệu học cụm động từ một cách sinh động và thú vị. Các công cụ này giúp học sinh ôn tập và kiểm tra kiến thức một cách dễ dàng.

3.3. Luyện tập qua các bài tập cụm động từ đa dạng và thực tế

Thực hành là chìa khóa để thành công trong việc học cụm động từ. Học sinh nên luyện tập qua các bài tập cụm động từ đa dạng, bao gồm bài tập điền từ, trắc nghiệm, và viết câu. Khuyến khích học sinh sử dụng cụm động từ trong các bài viết và bài nói để củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng sử dụng.

IV. Hướng Dẫn Giáo Viên Giúp Học Sinh Vượt Qua Khó Khăn

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ học sinh vượt qua những khó khăn trong học tập liên quan đến cụm động từ tiếng Anh. Giáo viên cần sử dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo, tạo môi trường học tập thân thiện và cởi mở, đồng thời cung cấp cho học sinh các nguồn tài liệu học tập phong phú và phù hợp. Việc khuyến khích học sinh tự học và phát triển kỹ năng học tiếng Anh độc lập cũng rất quan trọng.

4.1. Áp dụng phương pháp giảng dạy cụm động từ sáng tạo và sinh động

Thay vì chỉ giảng dạy theo sách giáo khoa, giáo viên nên sử dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và sinh động để thu hút sự chú ý của học sinh. Sử dụng trò chơi, video, hình ảnh, và các hoạt động tương tác để giúp học sinh ghi nhớ cụm động từ một cách dễ dàng hơn. Chia sẻ kinh nghiệm học cụm động từ thành công cũng giúp học sinh có thêm động lực học tiếng Anh.

4.2. Tạo môi trường học tập thân thiện khuyến khích sự tự tin khi học tiếng Anh

Môi trường học tập thân thiện và cởi mở là yếu tố then chốt để giúp học sinh vượt qua khó khăn và phát triển sự tự tin khi học tiếng Anh. Giáo viên nên tạo cơ hội cho học sinh giao tiếp và thực hành sử dụng cụm động từ trong các tình huống thực tế. Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi và chia sẻ những khó khăn mà họ gặp phải.

4.3. Cung cấp nguồn tài liệu học cụm động từ phong phú và phù hợp

Giáo viên nên cung cấp cho học sinh các nguồn tài liệu học cụm động từ phong phú và phù hợp với trình độ của họ. Các nguồn tài liệu này có thể bao gồm sách giáo khoa, từ điển, trang web học tiếng Anh, và các ứng dụng học tập trực tuyến. Lựa chọn tài liệu học cụm động từ phù hợp sẽ giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả.

V. Nghiên Cứu Về Khó Khăn và Giải Pháp Học Cụm Động Từ

Nghiên cứu của Nguyễn Thanh Hoàng (2014) tại trường THPT Khánh Sơn đã chỉ ra những khó khăn cụ thể mà học sinh gặp phải khi học cụm động từ tiếng Anh, đồng thời đề xuất các giải pháp học cụm động từ hiệu quả. Nghiên cứu này là một nguồn tài liệu tham khảo quý giá cho giáo viên và học sinh, giúp họ hiểu rõ hơn về vấn đề và tìm ra hướng giải quyết phù hợp. Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc áp dụng các phương pháp giảng dạy và học tập phù hợp sẽ giúp học sinh cải thiện đáng kể khả năng sử dụng cụm động từ tiếng Anh.

5.1. Phân tích kết quả nghiên cứu về lỗi sai thường gặp khi học cụm động từ

Nghiên cứu chỉ ra rằng học sinh thường mắc các lỗi sai thường gặp khi học cụm động từ, chẳng hạn như sử dụng sai giới từ, nhầm lẫn giữa các nghĩa khác nhau của cụm động từ, và không nắm vững cấu trúc ngữ pháp của cụm động từ. Phân tích kỹ lưỡng những lỗi sai này giúp giáo viên và học sinh nhận diện và khắc phục chúng một cách hiệu quả.

5.2. Đánh giá hiệu quả của các giải pháp học cụm động từ đã được áp dụng

Nghiên cứu cũng đánh giá hiệu quả của các giải pháp học cụm động từ đã được áp dụng tại trường THPT Khánh Sơn, chẳng hạn như sử dụng flashcards, học theo chủ đề, và thực hành qua các bài tập. Kết quả cho thấy, các giải pháp này có tác động tích cực đến khả năng sử dụng cụm động từ của học sinh, nhưng cần được điều chỉnh và cải thiện để đạt hiệu quả cao hơn.

VI. Kết Luận Tương Lai Của Việc Dạy và Học Cụm Động Từ

Việc dạy và học cụm động từ tiếng Anh tại trường THPT Khánh Sơn nói riêng và các trường THPT khác nói chung vẫn còn nhiều thách thức. Tuy nhiên, với sự nỗ lực của giáo viên và học sinh, kết hợp với việc áp dụng các phương pháp giảng dạy và học tập phù hợp, học sinh hoàn toàn có thể vượt qua những khó khăn và làm chủ cụm động từ tiếng Anh. Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu và sáng kiến để cải thiện chất lượng dạy và học cụm động từ, giúp học sinh tự tin sử dụng tiếng Anh trong học tập và cuộc sống.

6.1. Đề xuất các hướng nghiên cứu tiếp theo về cụm động từ tiếng Anh

Cần có thêm các nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng học cụm động từ của học sinh, chẳng hạn như yếu tố tâm lý, phương pháp học tập, và môi trường học tập. Nghiên cứu cũng nên tập trung vào việc phát triển các công cụ hỗ trợ học tập trực tuyến và các phương pháp giảng dạy sáng tạo hơn.

6.2. Vai trò của công nghệ trong việc hỗ trợ học cụm động từ hiệu quả

Công nghệ đóng vai trò ngày càng quan trọng trong việc hỗ trợ học cụm động từ. Các ứng dụng học tiếng Anh trực tuyến, phần mềm luyện tập từ vựng, và các công cụ dịch thuật có thể giúp học sinh tiếp cận tài liệu học cụm động từ một cách dễ dàng hơn và luyện tập một cách hiệu quả hơn. Việc tích hợp công nghệ vào quá trình dạy và học sẽ tạo ra những bước tiến đáng kể.