I. Giới thiệu
Nâng cao khả năng đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh THPT là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện nay. Kỹ thuật kể lại đã được chứng minh là một phương pháp hiệu quả để cải thiện kỹ năng này. Theo nghiên cứu, việc sử dụng kỹ thuật kể lại giúp học sinh không chỉ hiểu rõ nội dung văn bản mà còn phát triển khả năng tư duy phản biện. Học sinh sẽ được khuyến khích tóm tắt lại nội dung đã đọc bằng ngôn từ của chính mình, từ đó nâng cao khả năng đọc hiểu và ghi nhớ thông tin. Nghiên cứu này sẽ khảo sát mức độ hiệu quả của kỹ thuật kể lại trong việc cải thiện khả năng đọc hiểu tiếng Anh ở học sinh trung học phổ thông tại một trường ở Ninh Bình.
1.1 Tầm quan trọng của việc đọc hiểu
Việc đọc hiểu không chỉ là một kỹ năng ngôn ngữ mà còn là một yếu tố quyết định đến thành công học tập của học sinh. Theo Carrell (1988), đọc hiểu là kỹ năng quan trọng nhất trong bốn kỹ năng ngôn ngữ. Học sinh thường gặp khó khăn trong việc nắm bắt thông tin từ văn bản, dẫn đến việc thiếu tự tin trong học tập. Kỹ thuật kể lại giúp học sinh xử lý thông tin sâu hơn, từ đó cải thiện khả năng đọc hiểu. Nghiên cứu cho thấy rằng kỹ thuật này không chỉ giúp học sinh ghi nhớ thông tin tốt hơn mà còn làm tăng sự hứng thú trong quá trình học tập.
II. Kỹ thuật kể lại
Kỹ thuật kể lại là một phương pháp giảng dạy hiệu quả, trong đó học sinh được yêu cầu đọc một đoạn văn và sau đó tóm tắt lại nội dung bằng từ ngữ của riêng mình. Kỹ thuật này không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn phát triển khả năng giao tiếp và phát triển ngôn ngữ. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng kỹ thuật kể lại trong lớp học giúp tăng cường sự tham gia của học sinh và tạo ra môi trường học tập tích cực. Học sinh sẽ phải suy nghĩ và phân tích nội dung, từ đó cải thiện khả năng tư duy phản biện. Việc sử dụng kỹ thuật này trong dạy và học tiếng Anh có thể giúp học sinh tự tin hơn khi tiếp cận với các văn bản phức tạp.
2.1 Lợi ích của kỹ thuật kể lại
Kỹ thuật kể lại mang lại nhiều lợi ích cho học sinh, bao gồm cải thiện khả năng đọc hiểu và khả năng ghi nhớ thông tin. Học sinh không chỉ nhớ được nội dung mà còn hiểu sâu hơn về ý nghĩa của văn bản. Theo Lin (2010), kỹ thuật này khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp và tư duy phản biện. Kỹ thuật kể lại cũng giúp giáo viên đánh giá mức độ hiểu biết của học sinh một cách chính xác hơn, từ đó có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp.
III. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này áp dụng phương pháp nghiên cứu hành động để khảo sát hiệu quả của kỹ thuật kể lại trong việc cải thiện khả năng đọc hiểu tiếng Anh của học sinh. Dữ liệu được thu thập thông qua các bài kiểm tra trước và sau can thiệp, bảng hỏi và nhật ký giảng dạy. Kết quả cho thấy hầu hết học sinh đều có sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng đọc hiểu sau khi áp dụng kỹ thuật kể lại. Học sinh không chỉ cải thiện điểm số mà còn thể hiện thái độ tích cực hơn trong việc học tập. Kỹ thuật này đã chứng minh là một công cụ hữu ích trong việc nâng cao khả năng đọc hiểu và sự hứng thú của học sinh trong việc học tiếng Anh.
3.1 Phân tích dữ liệu
Dữ liệu được phân tích cả định lượng và định tính để đưa ra cái nhìn tổng quan về hiệu quả của kỹ thuật kể lại. Kết quả từ các bài kiểm tra cho thấy sự cải thiện đáng kể trong điểm số của học sinh, điều này chứng tỏ rằng kỹ thuật này có tác động tích cực đến khả năng đọc hiểu. Ngoài ra, phản hồi từ bảng hỏi cho thấy học sinh cảm thấy thú vị và có động lực hơn khi học tập thông qua kỹ thuật này. Việc áp dụng kỹ thuật kể lại không chỉ giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn thúc đẩy sự tham gia và hứng thú trong học tập.
