Vận Dụng Chuyển Hóa Sư Phạm Trong Dạy Học Tam Giác Đồng Dạng Tại Trường Trung Học Cơ Sở

Trường đại học

Trường Đại học Giáo dục

Chuyên ngành

Sư phạm Toán học

Người đăng

Ẩn danh

2019

103
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC HÌNH

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

0.1. Lí do chọn đề tài

0.2. Mục đích

0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.4. Đối tượng - phạm vi nghiên cứu

0.5. Giả thuyết khoa học

0.6. Phương pháp nghiên cứu và dự kiến cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Một cuộc cải cách trọng đại về nội dung giáo dục toán học bắt đầu từ bậc Đại học

1.2. Toán học mới

1.3. Sự bắt đầu

1.4. Sự mở rộng. Sự phản ứng

1.5. Toán học mới thoái trào

1.6. Quan niệm của lý thuyết tình huống về tri thức - sự chuyển hóa sư phạm. Hệ thống dạy học tối thiểu

1.7. Một trường hợp điển hình: Ba đường conic

1.8. Một ví dụ về thể hiện chuyển hóa sư phạm trong sách giáo khoa

1.9. Chuyển hóa sư phạm và sách giáo khoa toán học

1.10. Sự công bố trong chuyển hóa sư phạm

1.11. Môi trường thay đổi trong chuyển hóa sư phạm

1.12. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: CHUYỂN HÓA SƯ PHẠM TRONG NỘI DUNG TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG (HÌNH HỌC 8)

2.1. Tam giác đồng dạng trong lịch sử toán

2.2. Các hình đồng dạng, quan hệ song song và hàng điểm điều hòa, chùm điều hòa trong toán cao cấp, cấp 3

2.3. Phép đồng dạng

2.4. Hàng điểm điều hòa, chùm điều hòa

2.5. Từ tri thức khoa học tới Tri thức chương trình

2.6. Định lí Thalès trong tam giác

2.7. Tính chất đường phân giác của tam giác. Khái niệm tam giác đồng dạng

2.8. Các trường hợp đồng dạng của tam giác

2.9. Các trường hợp đồng dạng của tam giác vuông

2.10. Một số ví dụ chuyển hóa sư phạm tới Tri thức dạy học

2.11. Tính chất đường phân giác của tam giác. Khái niệm tam giác đồng dạng

2.12. Các trường hợp đồng dạng của tam giác

2.13. Các trường hợp của tam giác vuông

2.14. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: BƯỚC ĐẦU THỬ NGHIỆM THIẾT KẾ BÀI DẠY

3.1. Nội dung chương 3

3.2. Kết luận chương 3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued vận dụng chuyển hóa sư phạm trong dạy học tam giác đồng dạng ở trường trung học cơ sở

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued vận dụng chuyển hóa sư phạm trong dạy học tam giác đồng dạng ở trường trung học cơ sở

Tài liệu có tiêu đề "Vận Dụng Chuyển Hóa Sư Phạm Trong Dạy Học Tam Giác Đồng Dạng Ở Trường Trung Học Cơ Sở" tập trung vào việc áp dụng các phương pháp sư phạm chuyển hóa để nâng cao hiệu quả dạy học về tam giác đồng dạng trong chương trình giáo dục trung học cơ sở. Tài liệu này không chỉ cung cấp những lý thuyết cơ bản mà còn đưa ra các phương pháp thực tiễn giúp giáo viên có thể áp dụng trong lớp học, từ đó cải thiện khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh.

Độc giả sẽ tìm thấy nhiều lợi ích từ tài liệu này, bao gồm việc hiểu rõ hơn về các khái niệm hình học, cũng như cách thức tổ chức các hoạt động học tập hiệu quả. Để mở rộng thêm kiến thức, bạn có thể tham khảo các tài liệu liên quan như Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục thiết kế và tổ chức một số chủ đề dạy học quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác theo hướng tích hợp trong môn toán lớp 7, nơi bạn sẽ tìm thấy các chủ đề dạy học tích hợp liên quan đến tam giác.

Ngoài ra, tài liệu Luận văn tổ chức cho học sinh hoạt động nhận thức khi dạy chủ đề quan hệ song song và quan hệ vuông góc hình học 11 cũng sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách tổ chức hoạt động học tập cho học sinh trong các chủ đề hình học khác.

Cuối cùng, tài liệu Dạy học hình học ở trường thcs theo hướng phát triển chương trình ở cấp độ lớp học sẽ cung cấp cái nhìn tổng quan về việc phát triển chương trình dạy học hình học, giúp bạn có thêm thông tin để áp dụng vào thực tiễn giảng dạy. Những tài liệu này sẽ là cơ hội tuyệt vời để bạn mở rộng kiến thức và cải thiện kỹ năng giảng dạy của mình.