Quản lý hoạt động dạy học tại trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn, Ninh Thuận trong bối cảnh đổi mới giáo dục

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Câu hỏi nghiên cứu

0.3. Giả thuyết khoa học

0.4. Mục đích nghiên cứu

0.5. Đối tượng, khách thể nghiên cứu

0.6. Phạm vi nghiên cứu

0.7. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.8. Phương pháp nghiên cứu

0.8.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận

0.8.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

0.8.2.1. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

0.8.2.2. Phương pháp phỏng vấn

0.8.2.3. Phương pháp quan sát

0.8.3. Phương pháp thử nghiệm

0.8.4. Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học

0.9. Những đóng góp của đề tài

0.10. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài

1.2.1. Hoạt động dạy - học

1.2.2. Quản lý hoạt động dạy - học

1.2.3. Quản lý hoạt động dạy - học ở trường THPT chuyên

1.2.4. Trường THPT chuyên trong hệ thống giáo dục quốc dân

1.2.5. Quản lý hoạt động dạy - học ở trường THPT chuyên

1.2.6. Quản lý hoạt động dạy học theo yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

1.2.7. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý HĐDH trường THPT chuyên

1.2.7.1. Khách quan

1.3. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN, TỈNH NINH THUẬN

2.1. Giáo dục và đào tạo tỉnh Ninh Thuận và Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận

2.1.1. Giáo dục - Đào tạo Ninh Thuận

2.1.2. Giới thiệu trường THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận

2.1.3. Giới thiệu về khảo sát

2.1.4. Phương pháp

2.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy - học ở trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, Ninh Thuận

2.2.1. Thực trạng hoạt động dạy-học ở trường THPT chuyên Lê Quý Đôn

2.2.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy - học ở trường THPT chuyên Lê Quý Đôn

2.2.3. Đánh giá kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động dạy - học và quản lý hoạt động dạy - học của trường chuyên Lê Quý Đôn

2.2.4. Những hạn chế

2.2.5. Nguyên nhân thực trạng quản lý HĐDH của trường THPT chuyên Lê Quý Đôn

2.3. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH NINH THUẬN

3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và hiệu quả

3.2. Các biện pháp quản lý

3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao năng lực quản lý cho CBQL và bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THPT chuyên

3.2.2. Biện pháp 2: Nâng cao năng lực và hiệu quả quản lý của tổ trưởng chuyên môn

3.2.3. Biện pháp 3: Tăng cường Quản lý việc phát triển chương trình, tài liệu dạy học môn chuyên theo hướng phát triển năng lực học sinh

3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường chỉ đạo đổi mới đồng bộ PPDH và KTĐG kết quả giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh

3.2.5. Biện pháp 5: Đẩy mạnh công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi

3.2.6. Biện pháp 6: Phát triển tối đa tính tích cực chủ động, sáng tạo và sở trường của học sinh năng khiếu

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.4. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy - học ở trường trung học phổ thông chuyên Lê Quý Đôn, tỉnh Ninh Thuận

3.4.1. Mục đích ý nghĩa

3.4.2. Nội dung và cách tiến hành

3.4.3. Kết quả và phân tích

3.5. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

K.1. Với Bộ Giáo dục và Đào tạo

K.2. Với UBND tỉnh Ninh Thuận

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý hoạt động dạy học tại trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn

Quản lý hoạt động dạy học tại trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn, Ninh Thuận là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Trường được thành lập với mục tiêu phát hiện và bồi dưỡng nhân tài, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh. Việc quản lý hiệu quả hoạt động dạy học không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

1.1. Đặc điểm của trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn

Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn có đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm và cơ sở vật chất hiện đại. Tuy nhiên, trường cũng đối mặt với nhiều thách thức trong việc quản lý hoạt động dạy học, đặc biệt là trong việc áp dụng các phương pháp dạy học mới.

1.2. Vai trò của quản lý hoạt động dạy học

Quản lý hoạt động dạy học đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục. Nó giúp định hướng các hoạt động giảng dạy, đánh giá kết quả học tập và phát triển năng lực cho học sinh.

II. Những thách thức trong quản lý hoạt động dạy học hiện nay

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn gặp phải nhiều thách thức trong quản lý hoạt động dạy học. Những thách thức này bao gồm việc áp dụng các phương pháp dạy học mới, quản lý đội ngũ giáo viên và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

2.1. Khó khăn trong việc áp dụng phương pháp dạy học mới

Việc chuyển đổi từ phương pháp dạy học truyền thống sang phương pháp dạy học tích cực gặp nhiều khó khăn. Đội ngũ giáo viên cần được bồi dưỡng thêm về kỹ năng và phương pháp giảng dạy mới.

2.2. Quản lý đội ngũ giáo viên

Đội ngũ giáo viên là yếu tố quyết định đến chất lượng dạy học. Việc quản lý và phát triển năng lực cho giáo viên là một thách thức lớn trong bối cảnh hiện nay.

III. Phương pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu quả

Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học, trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện chất lượng dạy học mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

3.1. Nâng cao năng lực quản lý cho cán bộ quản lý

Cán bộ quản lý cần được đào tạo và bồi dưỡng để nâng cao năng lực quản lý. Việc này sẽ giúp họ có khả năng lãnh đạo và định hướng các hoạt động dạy học hiệu quả hơn.

3.2. Tăng cường sự tham gia của giáo viên trong quản lý

Giáo viên cần được khuyến khích tham gia vào quá trình quản lý hoạt động dạy học. Sự tham gia này sẽ giúp họ cảm thấy có trách nhiệm hơn với chất lượng giáo dục.

IV. Ứng dụng công nghệ trong quản lý hoạt động dạy học

Công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng trong việc quản lý hoạt động dạy học. Việc ứng dụng công nghệ không chỉ giúp nâng cao hiệu quả quản lý mà còn tạo ra môi trường học tập hiện đại cho học sinh.

4.1. Sử dụng phần mềm quản lý giáo dục

Phần mềm quản lý giáo dục giúp theo dõi và đánh giá hoạt động dạy học một cách hiệu quả. Nó cung cấp thông tin cần thiết để đưa ra các quyết định quản lý đúng đắn.

4.2. Tích hợp công nghệ vào giảng dạy

Việc tích hợp công nghệ vào giảng dạy giúp nâng cao tính tương tác và hấp dẫn trong quá trình học tập. Học sinh có thể tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng và hiệu quả hơn.

V. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc quản lý hoạt động dạy học tại trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn đã có những cải thiện đáng kể. Tuy nhiên, vẫn cần tiếp tục nỗ lực để nâng cao chất lượng giáo dục.

5.1. Đánh giá kết quả hoạt động dạy học

Kết quả học tập của học sinh đã có sự cải thiện rõ rệt. Tuy nhiên, cần có những biện pháp cụ thể để duy trì và nâng cao kết quả này.

5.2. Đề xuất các biện pháp cải tiến

Cần đề xuất các biện pháp cải tiến trong quản lý hoạt động dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Những biện pháp này cần được thực hiện đồng bộ và hiệu quả.

VI. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Quản lý hoạt động dạy học tại trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn cần tiếp tục được cải tiến để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Hướng phát triển tương lai cần tập trung vào việc nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển năng lực cho học sinh.

6.1. Tầm nhìn cho tương lai

Tương lai của trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn cần hướng tới việc trở thành một trong những trường dẫn đầu trong công tác giáo dục và đào tạo nhân tài.

6.2. Cam kết cải tiến liên tục

Nhà trường cam kết sẽ không ngừng cải tiến và đổi mới trong quản lý hoạt động dạy học để đáp ứng tốt nhất nhu cầu của học sinh và xã hội.

Quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn, Ninh Thuận trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông