Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Ở Trường Trung Học Phổ Thông Mỹ Hào Tỉnh Hưng Yên

Từ hơn hai nghìn năm trước, nhiều nhà chính trị, nhà tư tưởng đã nghiên cứu về giáo dục, đặc biệt là quản lý giáo dục. Các công trình nghiên cứu của các nhà quản lý nước ngoài đã đề cập đến vấn đề cốt lõi của quản lý và quản lý giáo dục như: Socrate, Platon, Khổng Tử, Mạnh Tử. Nhân loại đã bước sang thế kỷ 21, giáo dục Việt Nam cũng đang đứng trước những xu thế mới và những thách thức mới. Vì vậy, nhiều nhà khoa học Việt Nam thời kỳ hiện đại cũng đã có những công trình nghiên cứu về chân dung người cán bộ quản lý nhà trường trong hoạt động dạy học, hoạt động QLGD đã đạt được những thành tựu nhất định.

Quản lý là một trong những loại hình quan trọng và lâu đời nhất của con người, nó phát triển không ngừng theo sự phát triển của con người. Quản lý là hoạt động cần thiết cho tất cả các lĩnh vực của đời sống con người và là một nhân tố của sự phát triển xã hội. Quản lý là một phạm trù tồn tại khách quan được ra đời từ bản thân nhu cầu của mọi xã hội, mọi quốc gia và trong mọi thời đại. Có nhiều quan điểm khác nhau về quản lý.

Đặc trưng của Toán học là tính trừu tượng cao độ và tính thực tiễn phổ dụng, có tính lôgic chặt chẽ và tính thực nghiệm; là môn học nhằm khơi dậy, hình thành và phát triển tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo cho học sinh; nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết các vấn đề trên cơ sở những kiến thức Toán học được tích lũy có hệ thống. Là giáo viên, sau nhiều năm trực tiếp giảng dạy và làm công tác quản lý cấp cơ sở, đồng thời từ thực tiễn công tác của mình, tôi nhận thức rõ: Quản lý hoạt động dạy học nói chung và quản lý hoạt động dạy học môn Toán nói riêng phải phù hợp với đặc trưng và các chức năng của môn học mới có hiệu quả.

Trường THPT huyện Mỹ Hào - Tỉnh Hưng Yên có 33 lớp, xấp xỉ trên dưới 1320 học sinh từ những năm 2009 -> 2013, cơ sở vật chất cơ bản đủ về số lượng, tuy nhiên chất lượng còn nhiều bất cập (33 phòng học, một số phòng học đã xuống cấp vì xây dựng đã lâu), đội ngũ giáo viên giảng dạy còn thiếu ở một số bộ môn như Tin học, thể dục. Tuy đã có sự quản lý tương đối sát sao, năng động, phù hợp nhưng trường THPT Mỹ Hào vẫn chưa tìm ra được những biện pháp thiết thực đột phá trong đổi mới phương pháp, nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho bộ môn Toán.

Xác định một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT Mỹ Hào nói riêng, và góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán của tỉnh Hưng Yên để đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục THPT hiện nay.

Đề tài được thực hiện với những nhiệm vụ sau: Hệ thống hóa cơ sở lý luận của công tác quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT. Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở trường THPT Mỹ Hào. Đề xuất những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường THPT Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên.

Thu thập, đọc, phân tích, xử lý tài liệu, hệ thống hóa lý thuyết các tài liệu có liên quan đến vấn đề mà đề tài nghiên cứu.

Quan sát, điều tra, thu thập thông tin, phân tích số liệu, dữ liệu, dự giờ khảo sát thực tế ở trường THPT Mỹ Hào. Phương pháp bổ trợ: Phỏng vấn, lấy ý kiến chuyên gia và các cán bộ quản lý.

Nhiều công trình nghiên cứu của các nhà quản lý nước ngoài đã đề cập đến vấn đề cốt lõi của quản lý và quản lý giáo dục như: Nhà triết học Socate (469 - 399 TCN), Platon (427 – 347 TCN), Nicôla Côpécnich (1473- 1543), H. Ở phương Đông có Khổng Tử (551 – 479 TCN), đến thời chiến quốc có Mạnh Tử (372 – 289 TCN). là những người có cống hiến lớn cho khoa học quản lý, cho sự phát triển giáo dục của thế giới ngày càng phát triển mạnh mẽ.

Nghiên cứu về vấn đề quản lý hoạt động dạy học có nhiều tác giả có những nghiên cứu thành công như: Phan Tiềm (2002), Giang Lê Nho (2006), Đỗ Văn Tải (2006)… Đặc biệt, những năm gần đây dưới sự hướng dẫn của nhiều nhà nghiên cứu, nhà khoa học, đã có rất nhiều thạc sĩ chuyên ngành QLGD - Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội làm luận văn về đề tài khoa học: Quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường.

Quản lý là một phạm trù tồn tại khách quan được ra đời từ bản thân nhu cầu của mọi xã hội, mọi quốc gia và trong mọi thời đại. Có nhiều quan điểm khác nhau về quản lý.

Như vậy, có rất nhiều cách tiếp cận về quản lý, song các định nghĩa đều đề cập tới bản chất chung của hoạt động quản lý đó là: Quản lý bao giờ cũng là một tác động hướng đích, có mục tiêu xác định. Quản lý là sự tác động tương hỗ, biện chứng giữa chủ thể và khách thể quản lý. Quản lý xét đến cùng, bao giờ cũng là quản lý con người. Quản lý vừa là sự tác động mang tính chủ quan nhưng phải phù hợp quy luật khách quan.