I. Tổng quan về chuyển đổi số và ứng dụng CNTT trong dạy học THCS
Chương này tập trung làm rõ bối cảnh và lý do cần chuyển đổi số trong giáo dục, đặc biệt là ở cấp THCS. Luận văn đề cập đến Nghị quyết Trung ương 8 (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nhấn mạnh việc phát triển năng lực công nghệ thông tin cho học sinh. Đồng thời, luận văn cũng trích dẫn Nghị Quyết 52-NQ/TW về chủ trương tham gia cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0, trong đó yêu cầu đổi mới nội dung, chương trình giáo dục, ứng dụng công nghệ số trong dạy và học. Một điểm quan trọng được nêu ra là việc ứng dụng CNTT trong giáo dục là xu thế tất yếu của thời đại, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Luận văn cũng khảo sát các nghiên cứu trước đây về ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý ứng dụng CNTT, tạo tiền đề cho việc nghiên cứu sâu hơn về vấn đề này ở các trường THCS huyện Hoằng Hóa.
1.1. Khái niệm và vai trò của chuyển đổi số 1.2. Ứng dụng CNTT trong dạy học 1.3. Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
II. Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường THCS huyện Hoằng Hóa
Chương này trình bày kết quả khảo sát thực trạng ứng dụng CNTT và quản lý ứng dụng CNTT tại các trường THCS huyện Hoằng Hóa. Luận văn phân tích nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về ứng dụng CNTT, mức độ ứng dụng CNTT vào các hoạt động dạy học như chuẩn bị bài giảng, tổ chức giờ dạy trên lớp, dạy học trực tuyến, kiểm tra đánh giá, và lưu trữ sản phẩm dạy học. Qua khảo sát, luận văn chỉ ra những hạn chế trong việc ứng dụng CNTT, bao gồm việc quản lý còn mang tính hình thức, hiệu quả chưa cao, sự đồng thuận trong việc sử dụng CNTT giữa giáo viên và cán bộ quản lý chưa được thống nhất, việc tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên về CNTT chưa thường xuyên, và đầu tư cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu. Những hạn chế này là cơ sở để đề xuất các biện pháp cải thiện trong chương tiếp theo.
2.1. Thực trạng ứng dụng CNTT 2.2. Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT 2.3. Hạn chế và nguyên nhân
III. Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường THCS huyện Hoằng Hóa theo hướng chuyển đổi số
Dựa trên những hạn chế được chỉ ra ở chương 2, chương này đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường THCS huyện Hoằng Hóa. Các biện pháp được đề xuất bao gồm: nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của ứng dụng CNTT, bồi dưỡng kiến thức tin học và kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học hiện đại cho giáo viên, hướng dẫn thiết kế giáo án tích hợp CNTT, đầu tư mua sắm thiết bị CNTT, xây dựng và phát triển kho học liệu điện tử, đẩy mạnh dạy học trực tuyến, và tăng cường kiểm tra đánh giá việc ứng dụng CNTT. Luận văn cũng phân tích mối quan hệ giữa các biện pháp và khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi của các biện pháp này.
3.1. Nâng cao nhận thức và bồi dưỡng kỹ năng 3.2. Đầu tư cơ sở vật chất và phát triển học liệu 3.3. Tăng cường kiểm tra, đánh giá và đẩy mạnh dạy học trực tuyến
IV. Kết luận và kiến nghị
Phần này tổng kết lại những kết quả nghiên cứu của luận văn, khẳng định lại tầm quan trọng của việc quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THCS huyện Hoằng Hóa theo hướng chuyển đổi số. Luận văn cũng đưa ra một số kiến nghị cho các cấp quản lý, nhà trường, và giáo viên nhằm triển khai hiệu quả các biện pháp đã đề xuất, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục. Một số kiến nghị có thể bao gồm: đẩy mạnh công tác tuyên truyền, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia tập huấn, huy động nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, và xây dựng cơ chế kiểm tra, đánh giá minh bạch, khách quan.
