Quản lý đội ngũ giáo viên tại trường THPT Tân Sơn, Bắc Giang (2006-2010)

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

0.4. Giả thiết khoa học

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Phương pháp nghiên cứu

0.7. Phạm vi nghiên cứu

0.8. Ý nghĩa khoa học của đề tài

0.9. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

1.1. Một số khái niệm chủ yếu được sử dụng trong luận văn

1.1.1. Khái niệm giáo viên, giáo viên Trung học phổ thông

1.1.2. Khái niệm đội ngũ, đội ngũ giáo viên

1.1.3. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý giáo viên

1.1.4. Kế hoạch, kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên

1.1.5. Biện pháp, biện pháp quản lý, biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên

1.1.6. Khái niệm hiệu trưởng

1.1.7. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu

1.1.8. Những quan điểm và chiến lược của Đảng, nhà nước về phát triển giáo dục và xây dựng đội ngũ giáo viên trong giai đoạn hiện nay

1.2. Cơ sở lý luận về quản lý đội ngũ giáo viên

1.2.1. Người giáo viên, vai trò của người giáo viên trong sự nghiệp giáo dục

1.2.2. Sự khác biệt của quản lý giáo dục với các quản lý kinh tế - xã hội nói chung

1.2.3. Đặc điểm của quản lý đội ngũ giáo viên

1.2.4. Nội dung của quản lý đội ngũ giáo viên

1.2.5. Tầm quan trọng của công tác quản lý đội ngũ giáo viên ở một trường THPT vùng cao

1.2.6. Vai trò trách nhiệm, quyền hạn của hiệu trưởng trong việc quản lý đội ngũ giáo viên

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG CẤP 2-3 TÂN SƠN, HUYỆN LỤC NGẠN, TỈNH BẮC GIANG TRONG GIAI ĐOẠN VỪA QUA (2002-2006)

2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội - văn hoá của huyện Lục Ngạn tỉnh Bắc Giang

2.2. Quá trình phát triển giáo dục ở huyện Lục Ngạn

2.3. Một vài nét về Nhà trường và đội ngũ giáo viên Tân Sơn

2.4. Quá trình phát triển của trường phổ thông cấp 2-3 Tân Sơn

2.5. Sứ mạng và cơ cấu tổ chức của trường

2.6. Kết quả thực hiện nhiệm vụ của nhà trường từ khi được thành lập từ năm 2002-2003 đến nay (trong 4 năm vừa qua)

2.7. Tổ chức khảo sát thực trạng

2.7.1. Nội dung khảo sát

2.7.2. Cách thức khảo sát

2.8. Thực trạng và đánh giá đội ngũ giáo viên trường phổ thông cấp 2-3 Tân Sơn giai đoạn hiện nay

2.8.1. Về số lượng

2.8.2. Về cơ cấu đội ngũ giáo viên

2.8.3. Về phẩm chất của đội ngũ

2.8.4. Về kỹ năng chủ yếu của đội ngũ giáo viên

2.8.5. Đánh giá về đội ngũ giáo viên của trường Tân Sơn

2.8.6. Đánh giá chung

2.9. Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng Trường phổ thông cấp 2-3 Tân Sơn

2.9.1. Các biện pháp đã sử dụng trong 4 năm qua

2.9.2. Đánh giá chung các biện pháp hiệu trưởng đã sử dụng trong việc xây dựng đội ngũ giáo viên 4 năm qua

2.10. Những thuận lợi và khó khăn của đơn vị trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên giai đoạn hiện nay

2.11. Phương hướng xây dựng đội ngũ giáo viên trường THPT Tân Sơn

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN SƠN, HUYỆN LỤC NGẠN, TỈNH BẮC GIANG GIAI ĐOẠN 2006-2010

3.1. Những biện pháp quản lý chủ yếu của hiệu trưởng để xây dựng đội ngũ giáo viên của trường THPT Tân Sơn

3.2. Nhóm biện pháp: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Tân Sơn giai đoạn 2006-2010

3.3. Nhóm biện pháp: Nâng cao nhận thức về vai trò, trách nhiệm, quyền hạn, về phẩm chất và năng lực của đội ngũ giáo viên trong công tác giáo dục học sinh

3.4. Nhóm biện pháp: Đặc biệt quan tâm các khâu: Tuyển chọn, sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

3.5. Nhóm biện pháp: Phát triển tổ chức sư phạm

3.6. Biện pháp: Tăng cường vai trò, trách nhiệm, quyền hạn của người hiệu trưởng trong công tác xây dựng đội ngũ

3.7. Nhóm biện pháp: Kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng đội ngũ

3.8. Kiểm chứng các biện pháp đã thực hiện

3.9. Về đánh giá thực trạng đội ngũ

3.10. Về mức độ cần thiết, khả thi của những biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của trường PT cấp 2-3 Tân Sơn

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

0.10. Khuyến nghị

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý đội ngũ giáo viên tại trường THPT Tân Sơn

Quản lý đội ngũ giáo viên là một trong những yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục tại trường THPT Tân Sơn, Bắc Giang trong giai đoạn 2006-2010. Đội ngũ giáo viên không chỉ là những người truyền đạt kiến thức mà còn là những người định hình tương lai của học sinh. Việc quản lý hiệu quả đội ngũ giáo viên sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội.

1.1. Khái niệm và vai trò của đội ngũ giáo viên

Đội ngũ giáo viên được hiểu là tập hợp những người làm nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục trong nhà trường. Họ đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước.

1.2. Tình hình giáo dục tại Bắc Giang giai đoạn 2006 2010

Trong giai đoạn này, giáo dục tại Bắc Giang đã có những bước tiến đáng kể. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua để nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là trong việc quản lý đội ngũ giáo viên.

II. Những thách thức trong quản lý đội ngũ giáo viên tại trường THPT Tân Sơn

Quản lý đội ngũ giáo viên tại trường THPT Tân Sơn đối mặt với nhiều thách thức. Những vấn đề như thiếu hụt giáo viên có trình độ chuyên môn cao, sự không đồng bộ trong cơ cấu đội ngũ giáo viên, và áp lực từ yêu cầu đổi mới giáo dục là những yếu tố cần được giải quyết.

2.1. Thiếu hụt giáo viên có trình độ chuyên môn

Sự thiếu hụt giáo viên có trình độ chuyên môn cao đã ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy. Việc tuyển dụng và đào tạo giáo viên mới là cần thiết để đảm bảo chất lượng giáo dục.

2.2. Áp lực từ yêu cầu đổi mới giáo dục

Đổi mới giáo dục đòi hỏi giáo viên phải liên tục cập nhật kiến thức và phương pháp giảng dạy. Điều này tạo ra áp lực lớn cho đội ngũ giáo viên, cần có sự hỗ trợ từ ban lãnh đạo nhà trường.

III. Phương pháp quản lý đội ngũ giáo viên hiệu quả tại trường THPT Tân Sơn

Để quản lý đội ngũ giáo viên hiệu quả, trường THPT Tân Sơn đã áp dụng nhiều phương pháp khác nhau. Những biện pháp này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra môi trường làm việc tích cực cho giáo viên.

3.1. Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên

Kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cần được xây dựng một cách hệ thống, bao gồm các mục tiêu cụ thể và các biện pháp thực hiện rõ ràng.

3.2. Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên

Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Các chương trình đào tạo cần được thiết kế phù hợp với nhu cầu thực tế.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại trường THPT Tân Sơn

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc áp dụng các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Chất lượng giáo dục tại trường THPT Tân Sơn đã được cải thiện rõ rệt trong giai đoạn 2006-2010.

4.1. Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên

Chất lượng đội ngũ giáo viên đã được nâng cao, với nhiều giáo viên đạt trình độ chuyên môn cao và có kinh nghiệm giảng dạy phong phú.

4.2. Kết quả học tập của học sinh

Kết quả học tập của học sinh cũng đã có sự cải thiện đáng kể, phản ánh sự nỗ lực trong công tác quản lý và giảng dạy của đội ngũ giáo viên.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho đội ngũ giáo viên

Kết luận cho thấy rằng việc quản lý đội ngũ giáo viên tại trường THPT Tân Sơn đã đạt được nhiều thành tựu. Tuy nhiên, cần tiếp tục cải thiện và phát triển đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu giáo dục trong tương lai.

5.1. Đề xuất các biện pháp cải thiện

Cần có các biện pháp cải thiện trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên, bao gồm việc tăng cường đào tạo và bồi dưỡng giáo viên.

5.2. Tương lai của giáo dục tại Bắc Giang

Tương lai của giáo dục tại Bắc Giang phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên. Việc đầu tư vào giáo dục sẽ mang lại lợi ích lâu dài cho xã hội.

Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng trường THPT Tân Sơn, huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2006-2010