Luận án tiến sĩ về phát triển năng lực dạy học cho sinh viên ngành sư phạm toán

• Tác giả: Phan Anh Hùng
• Người hướng dẫn: PGS. Trần Kiều
• Trường học: Trường Đại Học Vinh
• Chuyên ngành: Sư Phạm Toán
• Đề tài: Phát Triển Năng Lực Dạy Học Cho Sinh Viên Sư Phạm Toán Với Công Nghệ Thông Tin
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Nghệ An

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC HÌNH
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC SƠ ĐỒ
• 1. CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục đích nghiên cứu
• 1.3. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu
• 1.4. Giả thuyết khoa học
• 1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.6. Phương pháp nghiên cứu
• 1.7. Ý nghĩa lí luận và thực tiễn của đề tài
• 1.8. Những đóng góp của luận án
• 1.9. Cấu trúc của luận án
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 2.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 2.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới
• 3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CNTT&TT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC
• 3.1. Định hướng đề xuất các biện pháp phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán với sự hỗ trợ của CNTT&TT
• 3.2. Các biện pháp phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán với sự hỗ trợ của CNTT&TT
• 3.3. Yêu cầu sư phạm trong sử dụng các biện pháp phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm toán ở trường đại học với sự hỗ trợ của CNTT&TT
• 3.4. Kết luận chương 2
• 4. CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 4.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
• 4.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 4.3. Chuẩn bị thực nghiệm sư phạm
• 4.4. Quy trình thực nghiệm sư phạm
• 4.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm
• 4.6. Kết luận chương 3
• DANH MỤC CÁC BÀI BÁO ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1. PHIẾU ĐIỀU TRA GIẢNG VIÊN VỀ TÌNH HÌNH ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC
• PHỤ LỤC 2. PHIẾU ĐIỀU TRA SINH VIÊN SƯ PHẠM VỀ TÌNH HÌNH ỨNG DỤNG CNTT TRONG HỌC TẬP
• PHỤ LỤC 3. PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN VỀ KHUNG NĂNG LỰC CỦA GIÁO VIÊN TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
• PHỤ LỤC 4. PHIẾU KHẢO SÁT CHUYÊN GIA
• PHỤ LỤC 5. BÁO CÁO CHUẨN BỊ THỰC HÀNH DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
• PHỤ LỤC 6. ĐÁNH GIÁ VIDEO THỰC HÀNH DẠY HỌC
• PHỤ LỤC 7. TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN DẠY HỌC
• PHỤ LỤC 8. TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ HỒ SƠ BÀI DẠY

I. Giới thiệu về phát triển năng lực dạy học

Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán là một nhiệm vụ quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, việc tích hợp công nghệ thông tin vào quá trình đào tạo là cần thiết. Nghiên cứu này nhằm mục đích xác định các biện pháp phát triển năng lực dạy học cho sinh viên thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin. Việc này không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức mà còn rèn luyện các kỹ năng cần thiết trong giảng dạy. Theo đó, giáo dục sư phạm cần phải thay đổi để phù hợp với yêu cầu thực tiễn và phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên.

1.1. Tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong giáo dục

Công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT&TT) đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Việc ứng dụng CNTT&TT không chỉ giúp sinh viên tiếp cận thông tin một cách nhanh chóng mà còn tạo ra môi trường học tập linh hoạt. Theo nghiên cứu, việc sử dụng CNTT&TT trong giảng dạy giúp nâng cao chất lượng giáo dục sư phạm và phát triển năng lực dạy học cho sinh viên. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế và yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

II. Các biện pháp phát triển năng lực dạy học

Để phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán, cần thiết phải áp dụng các biện pháp cụ thể. Các biện pháp này bao gồm việc xây dựng chương trình đào tạo tích hợp CNTT, tổ chức các hoạt động trải nghiệm thực tế và phát triển các kỹ năng giảng dạy. Việc này không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức mà còn rèn luyện khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn. Theo đó, các trường đại học cần chú trọng đến việc đào tạo giáo viên có khả năng sử dụng CNTT trong giảng dạy, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục sư phạm.

2.1. Xây dựng chương trình đào tạo tích hợp CNTT

Chương trình đào tạo cần được thiết kế để tích hợp công nghệ thông tin vào các môn học. Việc này giúp sinh viên có cơ hội thực hành và áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Các trường đại học cần xây dựng các khóa học về CNTT cho sinh viên sư phạm, từ đó giúp họ phát triển năng lực dạy học một cách hiệu quả. Theo nghiên cứu, việc tích hợp CNTT vào chương trình đào tạo không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn giúp sinh viên tự tin hơn trong việc sử dụng công nghệ trong lớp học.

III. Thực trạng ứng dụng CNTT trong giáo dục

Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục hiện nay cho thấy nhiều trường đại học đã bắt đầu áp dụng CNTT vào quá trình giảng dạy. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều hạn chế trong việc sử dụng CNTT một cách hiệu quả. Nhiều giảng viên và sinh viên chưa nắm vững các kỹ năng cần thiết để sử dụng CNTT trong giảng dạy. Do đó, cần có các biện pháp hỗ trợ và đào tạo để nâng cao khả năng sử dụng CNTT cho cả giảng viên và sinh viên. Việc này sẽ góp phần phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán.

3.1. Đánh giá thực trạng ứng dụng CNTT

Đánh giá thực trạng cho thấy rằng việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy còn gặp nhiều khó khăn. Nhiều giảng viên chưa có đủ kỹ năng để sử dụng công nghệ trong giảng dạy, dẫn đến việc không phát huy được hiệu quả của CNTT. Cần có các chương trình đào tạo và hỗ trợ cho giảng viên để họ có thể tự tin hơn trong việc sử dụng CNTT. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán.