Phát Triển Kỹ Năng Viết Tiếng Anh Cho Sinh Viên: Phương Pháp Dạy Học Hiệu Quả

Trường đại học

Đại học Hồng Đức

Chuyên ngành

Ngôn ngữ Anh

Người đăng

Ẩn danh
112
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

MỞ ĐẦU

Lý do chọn đề tài

Mục đích nghiên cứu

Câu hỏi nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu

Tầm quan trọng của nghiên cứu

Cấu trúc đề tài

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Dạy học kỹ năng Viết Tiếng Anh

1.2. Định nghĩa Kỹ năng Viết

1.3. Các giai đoạn dạy học Kỹ năng Viết tiếng Anh

1.3.1. Giai đoạn trước khi Viết (Pre-writing)

1.3.2. Các cách tiếp cận giảng dạy kỹ năng viết luận tiếng Anh

1.3.2.1. Giảng dạy kỹ năng viết theo sản phẩm
1.3.2.2. Giảng dạy kỹ năng viết theo quá trình
1.3.2.3. Giảng dạy kỹ năng viết theo thể loại

1.3.3. Sự khác biệt giữa các cách tiếp cận dạy viết tiếng Anh

1.4. Các nghiên cứu trước đây về quy trình áp dụng đường hướng dạy học theo thể loại văn bản trong dạy học kỹ năng viết luận cho sinh viên

1.5. Lỗi sai mà người học thường mắc khi viết bài luận tiếng Anh

1.6. Các nghiên cứu trước đây về thực trạng việc dạy học kỹ năng viết bài luận tiếng Anh

1.7. Cơ sở thực tiễn

1.7.1. Thực tiễn ứng dụng đường hướng dạy học theo thể loại văn bản trong dạy học kỹ năng viết trên thế giới

1.7.2. Thực tiễn ứng dụng đường hướng dạy học theo thể loại văn bản trong dạy học kỹ năng viết ở Việt Nam

1.7.3. Thực trạng dạy và học kỹ năng viết luận tiếng Anh áp dụng cách tiếp cận theo thể loại văn bản cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh, Khoa Ngoại ngữ - Đại học Hồng Đức

1.7.4. Thực trạng việc tự học Kỹ năng viết tiếng Anh nói chung

1.7.5. Thực trạng việc dạy học kỹ năng viết bài luận tiếng Anh trên lớp

1.7.6. Thực trạng về việc áp dụng cách tiếp cận theo thể loại văn bản trong dạy học viết luận tiếng Anh

1.7.7. Các lỗi thường mắc phải trong bài luận tiếng Anh của sinh viên ngành Ngôn Ngữ Anh, Khoa Ngoại ngữ - Đại học Hồng Đức

2. CHƯƠNG 2: QUY TRÌNH ÁP DỤNG CÁCH TIẾP CẬN THEO THỂ LOẠI VĂN BẢN NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VIẾT BÀI LUẬN CHO SINH VIÊN

2.1. Việc lựa chọn bài luận mẫu phù hợp cho các thể loại bài luận

2.2. Chương trình và giáo trình

2.3. Tiêu chí chấm điểm bài luận

2.4. Tiêu chí lựa chọn bài luận mẫu

2.5. Đặc điểm của các dạng bài viết trong chương trình Đọc-Viết

2.6. Quy trình áp dụng cách tiếp cận theo thể loại văn bản vào dạy viết luận tiếng Anh cho sinh viên

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM ỨNG DỤNG SỬ DỤNG CÁCH TIẾP CẬN THEO THỂ LOẠI VĂN BẢN NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VIẾT BÀI LUẬN CHO SINH VIÊN

3.1. Mục đích thực nghiệm

3.2. Nội dung thực nghiệm

3.3. Tổ chức thực nghiệm

3.4. Chuẩn bị trước khi thực nghiệm

3.5. Quy trình thực nghiệm

3.6. Xử lý và đánh giá kết quả thực nghiệm

3.7. Sự tiến bộ trong kết quả học tập kỹ năng viết luận tiếng Anh của sinh viên

3.7.1. Kết quả kiểm tra trước khi thực nghiệm

3.7.2. Kết quả kiểm tra định kỳ của nhóm thực nghiệm

3.7.3. Kết quả kiểm tra sau thực nghiệm

3.7.4. Kết quả từ việc phân tích bài kiểm tra viết đầu ra

3.8. Đánh giá về dạy học viết bài luận sử dụng cách tiếp cận theo thể loại văn bản

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Ứng dụng cách tiếp cận theo thể loại văn bản trong dạy học viết bài luận tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ trường đại học hồng đức

Bạn đang xem trước tài liệu:

Ứng dụng cách tiếp cận theo thể loại văn bản trong dạy học viết bài luận tiếng anh cho sinh viên chuyên ngữ trường đại học hồng đức

Tài liệu "Phát Triển Kỹ Năng Viết Tiếng Anh Cho Sinh Viên: Phương Pháp Dạy Học Hiệu Quả" cung cấp những phương pháp giảng dạy hiệu quả nhằm nâng cao kỹ năng viết tiếng Anh cho sinh viên. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng viết không chỉ trong học tập mà còn trong sự nghiệp tương lai của sinh viên. Các phương pháp được đề xuất bao gồm việc áp dụng các hoạt động thực tiễn, khuyến khích sự sáng tạo và phản hồi từ giáo viên, giúp sinh viên tự tin hơn trong việc diễn đạt ý tưởng của mình.

Để mở rộng kiến thức và tìm hiểu thêm về các phương pháp giảng dạy tiếng Anh, bạn có thể tham khảo tài liệu "Luận văn thạc sĩ phương pháp giảng dạy tiếng anh promoting learner autonomy by using project-based learning an action research project at a lower secondary school in hai phong", nơi khám phá cách thức khuyến khích tính tự chủ của người học qua các dự án học tập.

Ngoài ra, bạn cũng có thể tìm hiểu về "Luận văn thạc sĩ phương pháp giảng dạy tiếng anh the washback effects of ielts on english teachers methods of teaching speaking skills a case study at a high school in haiphong", tài liệu này phân tích ảnh hưởng của kỳ thi IELTS đến phương pháp giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh.

Cuối cùng, tài liệu "Luận văn thạc sĩ phương pháp giảng dạy tiếng anh a study on using retelling technique to improve learners english reading comprehension at a high school in ninh binh province" sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về kỹ thuật kể lại và cách nó có thể cải thiện khả năng đọc hiểu tiếng Anh của học sinh.

Những tài liệu này không chỉ cung cấp thêm thông tin mà còn mở ra nhiều góc nhìn mới về việc giảng dạy tiếng Anh, giúp bạn nâng cao kỹ năng và phương pháp học tập của mình.