I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu về kỹ năng viết và vai trò của peer feedback trong việc cải thiện kỹ năng viết của sinh viên tại Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội. Việc sử dụng peer feedback trong lớp học viết không chỉ giúp sinh viên nhận được phản hồi từ bạn bè mà còn tạo cơ hội cho họ phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện. Theo Brown (1994), phản hồi là một trong những yếu tố quan trọng giúp sinh viên nhận thức được trình độ kỹ năng viết của mình và những điểm cần cải thiện. Nghiên cứu này cũng chỉ ra rằng peer feedback có thể giảm bớt khối lượng công việc cho giáo viên, đồng thời khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học tập.
1.1. Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu của nghiên cứu là tìm hiểu nhận thức của giáo viên và sinh viên về peer feedback trong việc cải thiện kỹ năng viết. Nghiên cứu sẽ trả lời các câu hỏi như: Nhận thức của giáo viên về phản hồi viết của sinh viên là gì? Sinh viên cảm nhận như thế nào về peer feedback? Họ đã cải thiện kỹ năng viết của mình ra sao sau khi nhận được phản hồi từ bạn bè? Những câu hỏi này sẽ giúp làm rõ vai trò của peer feedback trong việc phát triển kỹ năng viết tại Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội.
II. Tổng quan tài liệu
Chương này sẽ trình bày các khái niệm liên quan đến peer feedback và các loại phản hồi trong việc dạy và học viết. Theo Liu và Hansen (2002), peer feedback là việc sinh viên cung cấp phản hồi cho nhau về bài viết của mình. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng phản hồi từ bạn bè có thể dẫn đến những sửa đổi có ý nghĩa trong bài viết của sinh viên. Hơn nữa, peer feedback còn giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết và tư duy phản biện. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều giáo viên và sinh viên nghi ngờ về hiệu quả của peer feedback. Do đó, việc phân tích những lợi ích và bất lợi của peer feedback là rất cần thiết.
2.1. Lợi ích của peer feedback
Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng peer feedback mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên. Bartels (2004) cho rằng phản hồi từ bạn bè giúp sinh viên cảm thấy mình là một phần của quá trình học tập. Phản hồi này không chỉ giúp sinh viên cải thiện bài viết mà còn tạo cơ hội cho họ giao tiếp và thảo luận về ý tưởng của mình. Hơn nữa, peer feedback còn giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng tự đánh giá. Việc tham gia vào quá trình phản hồi cũng giúp sinh viên trở nên độc lập hơn trong việc học tập và cải thiện kỹ năng viết của mình.
III. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này sử dụng hai phương pháp chính: phân tích tài liệu và khảo sát. Đầu tiên, 100 bài viết đầu tiên của sinh viên được phân tích để tìm hiểu cách mà sinh viên cung cấp phản hồi cho nhau. Sau đó, các bài viết này được so sánh với các bài viết thứ hai để xem liệu peer feedback có giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết hay không. Thứ hai, một bảng khảo sát được thực hiện trên 100 sinh viên và 30 giáo viên để tìm hiểu nhận thức của họ về peer feedback trong việc cải thiện kỹ năng viết. Phương pháp này giúp thu thập thông tin đa dạng và đáng tin cậy về vai trò của peer feedback trong quá trình học tập.
3.1. Quy trình thu thập dữ liệu
Quy trình thu thập dữ liệu bao gồm việc phân tích các bài viết của sinh viên và thực hiện khảo sát. Các bài viết được phân tích để xác định các lỗi và điểm mạnh trong cách viết của sinh viên. Sau đó, khảo sát được thực hiện để thu thập ý kiến của giáo viên và sinh viên về peer feedback. Việc kết hợp hai phương pháp này giúp cung cấp cái nhìn toàn diện về hiệu quả của peer feedback trong việc cải thiện kỹ năng viết tại Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội.
IV. Kết quả và thảo luận
Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng cả giáo viên và sinh viên đều nhận thức được giá trị của peer feedback trong việc cải thiện kỹ năng viết. Sinh viên cảm thấy tự tin hơn khi nhận được phản hồi từ bạn bè và họ cũng có khả năng chỉ ra lỗi trong bài viết của nhau. Tuy nhiên, một số sinh viên gặp khó khăn trong việc cung cấp phản hồi chính xác và hữu ích. Điều này cho thấy cần có sự hướng dẫn và đào tạo cho sinh viên về cách đưa ra phản hồi hiệu quả. Hơn nữa, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng peer feedback không chỉ giúp cải thiện kỹ năng viết mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện của sinh viên.
4.1. Ứng dụng thực tiễn
Nghiên cứu này có giá trị thực tiễn cao trong việc cải thiện phương pháp dạy và học viết tại Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội. Việc áp dụng peer feedback trong lớp học có thể giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết một cách hiệu quả hơn. Ngoài ra, giáo viên cũng có thể giảm bớt khối lượng công việc đánh giá bài viết của sinh viên. Do đó, việc khuyến khích sinh viên tham gia vào quá trình phản hồi lẫn nhau là rất cần thiết để nâng cao chất lượng dạy và học viết.
