Nghiên cứu nâng cao kỹ năng viết đoạn văn tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai trường cao đẳng y tế Thái Nguyên thông qua hoạt động nhóm

Nâng cao kỹ năng viết tiếng Anh cho sinh viên y tế là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại. Việc viết đoạn văn là một trong những kỹ năng cần thiết để sinh viên có thể giao tiếp hiệu quả trong môi trường học tập và nghề nghiệp. Nghiên cứu này tập trung vào việc sử dụng hoạt động nhóm để cải thiện kỹ năng viết đoạn văn cho sinh viên năm thứ hai tại Cao đẳng Y tế Thái Nguyên. Mục tiêu chính là xác định hiệu quả của hoạt động viết hợp tác trong việc nâng cao kỹ năng viết của sinh viên. Các hoạt động này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự tham gia và giao tiếp giữa các sinh viên.

Viết đoạn văn là một kỹ năng ngôn ngữ phức tạp, bao gồm việc tổ chức ý tưởng và diễn đạt chúng một cách rõ ràng. Theo Scott (2008), một đoạn văn là một nhóm câu liên quan, phát triển một ý tưởng chính. Kỹ năng viết tiếng Anh không chỉ yêu cầu sinh viên nắm vững ngữ pháp mà còn cần khả năng tổ chức và phát triển ý tưởng. Các phương pháp giảng dạy viết đoạn văn như phương pháp kiểm soát và phương pháp tự do đều có những ưu điểm riêng. Tuy nhiên, phương pháp viết hợp tác đã cho thấy hiệu quả vượt trội trong việc khuyến khích sinh viên tham gia và cải thiện kỹ năng giao tiếp. Việc áp dụng hoạt động nhóm trong giảng dạy giúp sinh viên cảm thấy tự tin hơn khi viết và có cơ hội để trao đổi ý tưởng.

Hoạt động viết hợp tác là một phương pháp hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng viết cho sinh viên. Theo Nunan (1991), hoạt động này cho phép sinh viên làm việc cùng nhau để hoàn thành một nhiệm vụ viết. Các hoạt động như Think-Pair-Share và Numbered Heads Together không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết mà còn khuyến khích sự giao tiếp và hợp tác. Những hoạt động này tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi sinh viên có thể chia sẻ ý tưởng và nhận phản hồi từ bạn bè. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên tham gia vào hoạt động nhóm có thái độ tích cực hơn đối với việc viết và cảm thấy tự tin hơn trong khả năng của mình.

Kết quả từ nghiên cứu cho thấy rằng hoạt động viết hợp tác đã cải thiện đáng kể kỹ năng viết đoạn văn của sinh viên. Các bài kiểm tra trước và sau cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng viết của sinh viên. Hơn nữa, sinh viên cũng bày tỏ sự hài lòng với phương pháp học tập này. Việc áp dụng hoạt động nhóm không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn tạo ra một không khí học tập thân thiện và hợp tác. Điều này cho thấy rằng việc sử dụng phương pháp viết hợp tác là một giải pháp khả thi để nâng cao kỹ năng viết tiếng Anh cho sinh viên y tế.

Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng việc áp dụng hoạt động nhóm trong giảng dạy viết có thể mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên. Để nâng cao kỹ năng viết cho sinh viên y tế, các giảng viên nên tích cực áp dụng hoạt động viết hợp tác trong chương trình giảng dạy. Các hoạt động này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng làm việc nhóm. Từ đó, sinh viên sẽ tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh trong học tập và nghề nghiệp tương lai.