Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Trường Dạy Nghề Quân Đội Theo Tiếp Cận Năng Lực

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỤC LỤC

Danh mục từ viết tắt

Danh mục các bảng

Danh mục các biểu đồ, sơ đồ

MỞ ĐẦU

Lý do chọn đề tài

Mục đích nghiên cứu

Khách thể và đối tượng nghiên cứu

Giả thuyết khoa học

Nhiệm vụ nghiên cứu

Phạm vi nghiên cứu

Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu

Luận điểm bảo vệ

Đóng góp mới của luận án

Cấu trúc luận án

1. Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG DẠY NGHỀ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Những nghiên cứu ngoài nước

1.1.2. Những nghiên cứu trong nước

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.2.1. Giáo viên dạy nghề, giáo viên dạy nghề trong quân đội

1.2.2. Phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên dạy nghề

1.2.3. Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực

1.3. Những yêu cầu đối với đội ngũ giáo viên dạy nghề

1.3.1. Vị trí, vai trò, chức năng của đội ngũ giáo viên dạy nghề

1.3.2. Những yêu cầu về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề

1.3.3. Chuẩn giáo viên dạy nghề

1.4. Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực

1.4.1. Đặc điểm, chức năng của phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực

1.4.2. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận theo năng lực

1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực

1.5.1. Yếu tố chủ quan

1.5.2. Yếu tố khách quan

1.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

2. Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG DẠY NGHỀ QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

2.1. Khái quát về khách thể khảo sát và tổ chức khảo sát

2.1.1. Khái quát chung về hệ thống trường dạy nghề quân đội

2.1.2. Tổ chức khảo sát

2.1.2.1. Đối tượng và địa bàn khảo sát

2.1.2.2. Phương pháp khảo sát

2.1.2.3. Đánh giá kết quả khảo sát

2.1.2.4. Xử lý số liệu và tổng hợp kết quả

2.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên các trường dạy nghề Quân đội

2.2.1. Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống của GV

2.2.2. Về số lượng và cơ cấu, độ tuổi, giới tính của giáo viên dạy nghề

2.2.3. Năng lực của đội ngũ giáo viên dạy nghề

2.2.4. Trình độ của đội ngũ giáo viên dạy nghề

2.2.5. Nhận xét chung

2.3. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên các trường dạy nghề Quân đội

2.3.1. Nhận thức về tầm quan trọng của công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy trong Quân đội

2.3.2. Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề

2.3.3. Tuyển dụng và sử dụng giáo viên dạy nghề

2.3.4. Công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên dạy nghề

2.3.5. Hợp tác với các doanh nghiệp để phát triển đội ngũ GVDN

2.3.6. Thực hiện chế độ chính sách đối với giáo viên dạy nghề

2.3.7. Tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên

2.4. Đánh giá về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường dạy nghề Quân đội theo tiếp cận năng lực

2.4.1. Kết quả đạt được

2.4.2. Nguyên nhân của những hạn chế

2.5. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

3. Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG DẠY NGHỀ QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

3.1. Nguyên tắc đề xuất

3.1.1. Đảm bảo đúng chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ

3.1.5. Đảm bảo tính hiệu quả

3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường dạy nghề quân đội theo tiếp cận năng lực

3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề

3.2.2. Biện pháp 2: Hoàn thiện khung năng lực giáo viên trường dạy nghề quân đội phù hợp, sát thực tiễn

3.2.3. Biện pháp 3: Thực hiện quy hoạch phát triển giáo viên dạy nghề đáp ứng yêu cầu đào tạo nghề

3.2.4. Biện pháp 4: Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực

3.2.5. Biện pháp 5: Xây dựng cơ chế phối hợp với doanh nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề

3.2.6. Biện pháp 6: Hoàn thiện chế độ, chính sách tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề

3.2.7. Biện pháp 7: Đổi mới kiểm tra, đánh giá giáo viên theo khung năng lực giáo viên dạy nghề

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất

3.4.1. Quy trình khảo nghiệm

3.4.2. Kết quả khảo nghiệm

3.5. Mục đích thử nghiệm

3.6. Nội dung thử nghiệm

3.7. Các bước tiến hành thử nghiệm Tại Trường Cao đẳng nghề số 1- BQP

3.8. Tiêu chí đánh giá kết quả thử nghiệm

3.9. Kết quả thử nghiệm

3.10. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Trường Dạy Nghề Quân Đội

Phát triển đội ngũ giáo viên trường dạy nghề quân đội là một nhiệm vụ quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Đội ngũ giáo viên không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là những người định hình tương lai của lực lượng lao động. Việc phát triển năng lực giáo viên theo tiếp cận năng lực sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội.

1.1. Khái Niệm Về Đội Ngũ Giáo Viên Dạy Nghề

Đội ngũ giáo viên dạy nghề là những người có trách nhiệm giảng dạy và đào tạo học viên trong các trường dạy nghề. Họ cần có kiến thức chuyên môn vững vàng và kỹ năng sư phạm tốt để truyền đạt hiệu quả.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên

Phát triển đội ngũ giáo viên không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của nền kinh tế. Đội ngũ giáo viên chất lượng cao sẽ tạo ra nguồn nhân lực có tay nghề, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động.

II. Những Thách Thức Trong Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Dạy Nghề

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc phát triển đội ngũ giáo viên, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Những thách thức này bao gồm sự thiếu hụt giáo viên có trình độ cao, sự không đồng bộ trong chương trình đào tạo và sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ.

2.1. Thiếu Hụt Giáo Viên Có Trình Độ Cao

Số lượng giáo viên dạy nghề có trình độ cao còn hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. Việc tuyển dụng và đào tạo giáo viên cần được cải thiện để đáp ứng nhu cầu.

2.2. Sự Không Đồng Bộ Trong Chương Trình Đào Tạo

Chương trình đào tạo hiện tại chưa hoàn toàn phù hợp với yêu cầu thực tiễn. Cần có sự điều chỉnh để đảm bảo giáo viên có thể giảng dạy hiệu quả.

III. Phương Pháp Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Theo Tiếp Cận Năng Lực

Tiếp cận năng lực trong phát triển đội ngũ giáo viên là một phương pháp hiệu quả giúp nâng cao chất lượng giáo dục. Phương pháp này tập trung vào việc xác định và phát triển các năng lực cần thiết cho giáo viên.

3.1. Xác Định Khung Năng Lực Cần Thiết

Khung năng lực cần thiết cho giáo viên dạy nghề bao gồm các kỹ năng chuyên môn, kỹ năng sư phạm và kỹ năng mềm. Việc xác định rõ ràng khung năng lực sẽ giúp giáo viên phát triển đúng hướng.

3.2. Đào Tạo Và Bồi Dưỡng Giáo Viên

Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên theo khung năng lực đã xác định là rất quan trọng. Các chương trình đào tạo cần được thiết kế để đáp ứng nhu cầu thực tế của giáo viên.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên

Việc phát triển đội ngũ giáo viên theo tiếp cận năng lực đã được áp dụng tại nhiều trường dạy nghề quân đội. Những kết quả đạt được cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong chất lượng đào tạo.

4.1. Kết Quả Đạt Được Từ Các Chương Trình Đào Tạo

Các chương trình đào tạo đã giúp giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy, từ đó cải thiện chất lượng học tập của học viên. Nhiều giáo viên đã đạt được chứng chỉ quốc tế.

4.2. Hợp Tác Với Doanh Nghiệp

Hợp tác với doanh nghiệp trong việc đào tạo giáo viên đã mang lại nhiều lợi ích. Doanh nghiệp cung cấp thông tin về nhu cầu thị trường, giúp giáo viên cập nhật kiến thức và kỹ năng mới.

V. Kết Luận Về Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Trường Dạy Nghề

Phát triển đội ngũ giáo viên trường dạy nghề quân đội theo tiếp cận năng lực là một nhiệm vụ cần thiết và cấp bách. Cần có sự đầu tư và quan tâm đúng mức để nâng cao chất lượng giáo dục trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

5.1. Tương Lai Của Đội Ngũ Giáo Viên

Tương lai của đội ngũ giáo viên sẽ phụ thuộc vào việc áp dụng các phương pháp đào tạo hiện đại và sự hỗ trợ từ các cơ quan chức năng. Cần có chiến lược dài hạn để phát triển bền vững.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Thiện

Cần đề xuất các giải pháp cụ thể để cải thiện chất lượng đội ngũ giáo viên, bao gồm việc tăng cường đào tạo, bồi dưỡng và cải thiện chế độ đãi ngộ cho giáo viên.

Luận Án Tiến Sĩ Về Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Trường Dạy Nghề Quân Đội Theo Tiếp Cận Năng Lực