LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
Danh mục từ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các biểu đồ, sơ đồ
MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Khách thể và đối tượng nghiên cứu
Giả thuyết khoa học
Nhiệm vụ nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
Luận điểm bảo vệ
Đóng góp mới của luận án
Cấu trúc luận án
1. Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG DẠY NGHỀ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Những nghiên cứu ngoài nước
1.1.2. Những nghiên cứu trong nước
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Giáo viên dạy nghề, giáo viên dạy nghề trong quân đội
1.2.2. Phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên dạy nghề
1.2.3. Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực
1.3. Những yêu cầu đối với đội ngũ giáo viên dạy nghề
1.3.1. Vị trí, vai trò, chức năng của đội ngũ giáo viên dạy nghề
1.3.2. Những yêu cầu về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề
1.3.3. Chuẩn giáo viên dạy nghề
1.4. Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực
1.4.1. Đặc điểm, chức năng của phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực
1.4.2. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận theo năng lực
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực
1.5.1. Yếu tố chủ quan
1.5.2. Yếu tố khách quan
1.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
2. Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG DẠY NGHỀ QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
2.1. Khái quát về khách thể khảo sát và tổ chức khảo sát
2.1.1. Khái quát chung về hệ thống trường dạy nghề quân đội
2.1.2. Tổ chức khảo sát
2.1.2.1. Đối tượng và địa bàn khảo sát
2.1.2.2. Phương pháp khảo sát
2.1.2.3. Đánh giá kết quả khảo sát
2.1.2.4. Xử lý số liệu và tổng hợp kết quả
2.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên các trường dạy nghề Quân đội
2.2.1. Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống của GV
2.2.2. Về số lượng và cơ cấu, độ tuổi, giới tính của giáo viên dạy nghề
2.2.3. Năng lực của đội ngũ giáo viên dạy nghề
2.2.4. Trình độ của đội ngũ giáo viên dạy nghề
2.2.5. Nhận xét chung
2.3. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên các trường dạy nghề Quân đội
2.3.1. Nhận thức về tầm quan trọng của công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy trong Quân đội
2.3.2. Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề
2.3.3. Tuyển dụng và sử dụng giáo viên dạy nghề
2.3.4. Công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên dạy nghề
2.3.5. Hợp tác với các doanh nghiệp để phát triển đội ngũ GVDN
2.3.6. Thực hiện chế độ chính sách đối với giáo viên dạy nghề
2.3.7. Tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên
2.4. Đánh giá về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường dạy nghề Quân đội theo tiếp cận năng lực
2.4.1. Kết quả đạt được
2.4.2. Nguyên nhân của những hạn chế
2.5. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
3. Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG DẠY NGHỀ QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
3.1. Nguyên tắc đề xuất
3.1.1. Đảm bảo đúng chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ
3.1.5. Đảm bảo tính hiệu quả
3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường dạy nghề quân đội theo tiếp cận năng lực
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề
3.2.2. Biện pháp 2: Hoàn thiện khung năng lực giáo viên trường dạy nghề quân đội phù hợp, sát thực tiễn
3.2.3. Biện pháp 3: Thực hiện quy hoạch phát triển giáo viên dạy nghề đáp ứng yêu cầu đào tạo nghề
3.2.4. Biện pháp 4: Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực
3.2.5. Biện pháp 5: Xây dựng cơ chế phối hợp với doanh nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề
3.2.6. Biện pháp 6: Hoàn thiện chế độ, chính sách tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề
3.2.7. Biện pháp 7: Đổi mới kiểm tra, đánh giá giáo viên theo khung năng lực giáo viên dạy nghề
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
3.4.1. Quy trình khảo nghiệm
3.4.2. Kết quả khảo nghiệm
3.5. Mục đích thử nghiệm
3.6. Nội dung thử nghiệm
3.7. Các bước tiến hành thử nghiệm Tại Trường Cao đẳng nghề số 1- BQP
3.8. Tiêu chí đánh giá kết quả thử nghiệm
3.9. Kết quả thử nghiệm
3.10. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
