Luận Văn Thạc Sĩ Về Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên Tại Trường Đại Học Sư Phạm Thể Dục Thể Thao Hà Nội

• Tác giả: Trần Ngọc Trang
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Xuân Thức
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Phát triển đội ngũ giảng viên ở Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội theo hướng chuẩn hóa
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Đội ngũ giảng viên trường đại học
• 1.3. Đội ngũ giảng viên
• 1.4. Chuẩn, chuẩn hóa và phát triển đội ngũ theo hướng chuẩn hóa
• 1.5. Phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực theo hướng chuẩn hóa
• 1.6. Phát triển nguồn nhân lực và mô hình quản lý nguồn nhân lực theo Leonard Nadle
• 1.7. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO HÀ NỘI
• 2.1. Tổ chức khảo sát thực trạng
• 2.2. Mục đích khảo sát
• 2.3. Nội dung khảo sát
• 2.4. Phương pháp khảo sát
• 2.5. Tiêu chí và thang đánh giá
• 2.6. Mẫu khảo sát và địa bàn khảo sát (trình bày vài nét về Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội)
• 2.7. Thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội
• 2.7.1. Số lượng đội ngũ giảng viên
• 2.7.2. Cơ cấu đội ngũ giảng viên
• 2.7.3. Chất lượng đội ngũ giảng viên
• 2.8. Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên tại trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội
• 2.8.1. Quy hoạch đội ngũ giảng viên
• 2.8.2. Tuyển chọn đội ngũ giảng viên
• 2.8.3. Tổ chức sử dụng đội ngũ giảng viên
• 2.8.4. Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• 2.8.5. Kiểm tra đánh giá đội ngũ giảng viên
• 2.8.6. Thực hiện chế độ chính sách tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên
• 2.9. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên Trường đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội
• 2.9.1. Các yếu tố chủ quan (về nhà trường và lãnh đạo nhà trường)
• 2.9.2. Các yếu tố khách quan (cơ chế chính sách, các yếu tố xã hội)
• 2.10. Đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên Trường đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội
• 2.10.1. Thành công và nguyên nhân
• 2.10.2. Hạn chế và nguyên nhân
• 2.11. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO HÀ NỘI THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển bền vững, ổn định
• 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
• 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả và khả thi
• 3.2. Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên ở trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội theo hướng chuẩn hóa
• 3.2.1. Biện pháp 1: Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên đến năm 2020
• 3.2.2. Biện pháp 2: Quy trình hóa công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên theo chuẩn
• 3.2.3. Biện pháp 3: Tổ chức đào tạo bồi dưỡng giảng viên theo hướng chuẩn hóa
• 3.2.4. Biện pháp 4: Đánh giá đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa
• 3.2.5. Biện pháp 5: Thực hiện chính sách đãi ngộ, tạo động lực cho việc nâng cao năng lực của đội ngũ giảng viên
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học sư phạm thể dục thể thao Hà Nội
• 3.4.1. Quy trình khảo nghiệm
• 3.4.2. Kết quả khảo nghiệm
• 3.5. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa

Phát triển đội ngũ giảng viên là một trong những yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục tại các trường đại học, đặc biệt là tại Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội. Việc chuẩn hóa đội ngũ giảng viên không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Theo Nghị quyết 29 của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI, việc phát triển đội ngũ giảng viên cần được thực hiện đồng bộ và hiệu quả.

1.1. Đội ngũ giảng viên và vai trò của họ trong giáo dục

Đội ngũ giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc truyền đạt kiến thức và kỹ năng cho sinh viên. Họ không chỉ là người dạy mà còn là người hướng dẫn, định hướng cho sinh viên trong quá trình học tập. Chất lượng giảng viên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo và sự phát triển của sinh viên.

1.2. Chuẩn hóa giảng viên Khái niệm và tầm quan trọng

Chuẩn hóa giảng viên là quá trình xác định các tiêu chí, tiêu chuẩn cần thiết để đánh giá và phát triển đội ngũ giảng viên. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra một môi trường học tập chuyên nghiệp và hiệu quả hơn cho sinh viên.

II. Thách thức trong phát triển đội ngũ giảng viên tại Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc phát triển đội ngũ giảng viên, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Các vấn đề như thiếu cơ chế đãi ngộ hợp lý, sự không đồng bộ trong công tác tuyển dụng và đào tạo vẫn đang tồn tại. Những thách thức này cần được nhận diện và giải quyết để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên.

2.1. Thiếu cơ chế đãi ngộ và khuyến khích

Nhiều giảng viên vẫn chưa nhận được sự đãi ngộ xứng đáng với công sức và năng lực của họ. Điều này dẫn đến tình trạng thiếu động lực làm việc và ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy.

2.2. Sự không đồng bộ trong công tác tuyển dụng

Quy trình tuyển dụng giảng viên chưa được chuẩn hóa, dẫn đến việc lựa chọn không đúng người, không đúng việc. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên và sự phát triển của nhà trường.

III. Phương pháp phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa

Để phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa, cần áp dụng các phương pháp quản lý nguồn nhân lực hiệu quả. Các biện pháp này bao gồm lập kế hoạch phát triển, quy trình hóa công tác tuyển dụng, và tổ chức đào tạo bồi dưỡng giảng viên.

3.1. Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên

Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên đến năm 2025 là cần thiết để xác định rõ mục tiêu và phương hướng phát triển. Kế hoạch này cần được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế và xu hướng phát triển của ngành giáo dục.

3.2. Quy trình hóa công tác tuyển dụng

Quy trình tuyển dụng cần được chuẩn hóa để đảm bảo lựa chọn được những giảng viên có năng lực và phù hợp với yêu cầu của nhà trường. Việc này bao gồm việc xác định tiêu chí tuyển dụng rõ ràng và minh bạch.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về phát triển đội ngũ giảng viên

Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên đã được áp dụng tại Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Việc đánh giá và cải tiến liên tục là cần thiết để đảm bảo chất lượng đội ngũ giảng viên.

4.1. Kết quả khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên

Khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên cho thấy nhiều giảng viên đã có sự cải thiện về năng lực giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều vấn đề cần khắc phục.

4.2. Ứng dụng các biện pháp phát triển

Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên đã được áp dụng và mang lại hiệu quả tích cực. Việc này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo động lực cho giảng viên trong công việc.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho phát triển đội ngũ giảng viên

Phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Để đạt được mục tiêu này, cần có sự đồng bộ trong các biện pháp và chính sách. Hướng đi tương lai cần tập trung vào việc cải thiện cơ chế đãi ngộ và nâng cao chất lượng đào tạo.

5.1. Tầm quan trọng của việc chuẩn hóa đội ngũ giảng viên

Chuẩn hóa đội ngũ giảng viên không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra một môi trường học tập chuyên nghiệp và hiệu quả hơn cho sinh viên.

5.2. Định hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục và thực tiễn của nhà trường.