Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên Ở Trung Tâm Giáo Dục Thể Chất Và Thể Thao Đại Học Quốc Gia Hà Nội

• Tác giả: Nguyễn Thanh Huyền
• Người hướng dẫn: PGS. Đặng Bá Lãm
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục
• Đề tài: Phát triển đội ngũ giảng viên ở Trung tâm Giáo dục Thể chất và Thể thao - Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO
• 1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài
• 1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.3. Nguồn nhân lực xã hội
• 1.4. Đội ngũ giảng viên
• 1.5. Đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất và Thể thao
• 1.6. Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực
• 1.6.1. Phát triển đội ngũ giảng viên
• 1.6.2. Phát triển ĐNGV về số lượng
• 1.6.3. Phát triển ĐNGV về chất lượng
• 1.6.4. Phát triển ĐNGV đồng bộ về cơ cấu
• 1.6.5. Vai trò của đội ngũ giảng viên
• 1.7. Các nội dung phát triển đội ngũ giảng viên
• 1.7.1. Kế hoạch hóa đội ngũ giảng viên
• 1.7.2. Tuyển chọn giảng viên
• 1.7.3. Sử dụng đội ngũ giảng viên
• 1.7.4. Đánh giá đội ngũ giảng viên
• 1.7.5. Đào tạo - bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• 1.7.6. Chế độ, chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ giảng viên
• 1.8. Những nhân tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên
• 1.8.1. Người lãnh đạo
• 1.8.2. Môi trường làm việc và văn hóa tổ chức
• 1.9. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
• 2.1. Giới thiệu tóm tắt về Trung tâm Giáo dục Thể chất và Thể thao
• 2.2. Thông tin chung về đơn vị
• 2.3. Cơ cấu tổ chức bộ máy
• 2.4. Một số thành tựu
• 2.5. Đội ngũ giảng viên trung tâm GDTC&TT-ĐHQGHN
• 2.6. Nguồn nhân lực
• 2.7. Số lượng GV trung tâm
• 2.8. Về trình độ được đào tạo
• 2.9. Về cơ cấu độ tuổi
• 2.10. Về cơ cấu giới tính
• 2.11. Về cơ cấu ngạch viên chức
• 2.12. Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trung tâm theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực
• 2.12.1. Công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên
• 2.12.2. Công tác tuyển chọn đội ngũ giảng viên
• 2.12.3. Công tác sử dụng đội ngũ giảng viên
• 2.12.4. Công tác đánh giá đội ngũ giảng viên
• 2.12.5. Công tác đào tạo - bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• 2.12.6. Công tác thực hiện chế độ, chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ giảng viên
• 2.13. Đánh giá chung về công tác phát triển đội ngũ giảng viên trung tâm theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực
• 2.14. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2015-2020
• 3.1. Nguyên tắc lựa chọn biện pháp
• 3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
• 3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
• 3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
• 3.6. Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất và Thể thao, Đại học Quốc gia Hà Nội
• 3.6.1. Nâng cao nhận thức về vai trò, tầm quan trọng của công tác phát triển đội ngũ giảng viên
• 3.6.2. Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên
• 3.6.3. Đổi mới công tác tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giảng viên
• 3.6.4. Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giảng viên
• 3.6.5. Cải tiến công tác đánh giá đội ngũ giảng viên
• 3.6.6. Đảm bảo chế độ, chính sách đãi ngộ và thực hiện các biện pháp thu hút đội ngũ giảng viên
• 3.6.7. Xây dựng trung tâm thành tổ chức biết học hỏi, tạo dựng môi trường làm việc “chuyên nghiệp, thân thiện”
• 3.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp để phát triển đội ngũ giảng viên
• 3.8. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên Tại Trung Tâm Giáo Dục Thể Chất

Phát triển đội ngũ giảng viên là một trong những yếu tố quan trọng nhất trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tại Trung tâm Giáo dục Thể chất và Thể thao - Đại học Quốc gia Hà Nội. Đội ngũ giảng viên không chỉ là những người truyền đạt kiến thức mà còn là những người định hình tương lai của sinh viên. Việc phát triển đội ngũ giảng viên cần được thực hiện một cách đồng bộ và có hệ thống, từ việc tuyển chọn, đào tạo đến đánh giá và đãi ngộ.

1.1. Định Nghĩa Đội Ngũ Giảng Viên Trong Giáo Dục Thể Chất

Đội ngũ giảng viên trong giáo dục thể chất bao gồm những người có chuyên môn cao, có khả năng truyền đạt kiến thức và kỹ năng cho sinh viên. Họ không chỉ cần có kiến thức chuyên môn mà còn cần có kỹ năng sư phạm và khả năng quản lý lớp học hiệu quả.

1.2. Vai Trò Của Đội Ngũ Giảng Viên Trong Giáo Dục Thể Chất

Đội ngũ giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng thể chất và tinh thần cho sinh viên. Họ là những người hướng dẫn, động viên và tạo động lực cho sinh viên trong quá trình học tập và rèn luyện thể chất.

II. Những Thách Thức Trong Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên Tại Trung Tâm

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc phát triển đội ngũ giảng viên, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Những thách thức này bao gồm việc thiếu nguồn lực, sự không đồng bộ trong đào tạo và đánh giá, cũng như sự thay đổi nhanh chóng của nhu cầu xã hội.

2.1. Thiếu Nguồn Lực Để Đào Tạo Giảng Viên

Việc thiếu nguồn lực tài chính và nhân lực để đào tạo giảng viên là một trong những thách thức lớn nhất. Điều này dẫn đến việc không thể tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu và cập nhật kiến thức mới cho giảng viên.

2.2. Sự Không Đồng Bộ Trong Đánh Giá Giảng Viên

Hệ thống đánh giá giảng viên hiện tại chưa thực sự hiệu quả, dẫn đến việc không thể xác định được những điểm mạnh và điểm yếu của từng giảng viên. Điều này ảnh hưởng đến quá trình phát triển và nâng cao chất lượng giảng dạy.

III. Phương Pháp Đào Tạo Giảng Viên Hiệu Quả Tại Trung Tâm

Để phát triển đội ngũ giảng viên một cách hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp đào tạo hiện đại và phù hợp với nhu cầu thực tế. Các phương pháp này bao gồm đào tạo liên tục, bồi dưỡng chuyên môn và tạo cơ hội cho giảng viên tham gia vào các hoạt động nghiên cứu.

3.1. Đào Tạo Liên Tục Cho Giảng Viên

Đào tạo liên tục giúp giảng viên cập nhật kiến thức mới và cải thiện kỹ năng giảng dạy. Các khóa học ngắn hạn và hội thảo chuyên đề là những hình thức hiệu quả để nâng cao năng lực cho giảng viên.

3.2. Bồi Dưỡng Chuyên Môn Qua Nghiên Cứu

Khuyến khích giảng viên tham gia vào các dự án nghiên cứu không chỉ giúp họ nâng cao kiến thức mà còn tạo ra những đóng góp giá trị cho Trung tâm và cộng đồng.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên

Việc phát triển đội ngũ giảng viên không chỉ mang lại lợi ích cho bản thân giảng viên mà còn cho toàn bộ hệ thống giáo dục. Những ứng dụng thực tiễn từ việc phát triển đội ngũ giảng viên có thể thấy rõ qua sự cải thiện trong chất lượng giảng dạy và học tập.

4.1. Cải Thiện Chất Lượng Giảng Dạy

Khi đội ngũ giảng viên được phát triển, chất lượng giảng dạy sẽ được nâng cao, từ đó tạo ra môi trường học tập tích cực cho sinh viên.

4.2. Tăng Cường Sự Hài Lòng Của Sinh Viên

Sinh viên sẽ cảm thấy hài lòng hơn với chương trình học khi họ được giảng dạy bởi những giảng viên có trình độ chuyên môn cao và kỹ năng sư phạm tốt.

V. Kết Luận Về Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên Tại Trung Tâm

Phát triển đội ngũ giảng viên tại Trung tâm Giáo dục Thể chất và Thể thao - Đại học Quốc gia Hà Nội là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Cần có những biện pháp cụ thể và đồng bộ để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

5.1. Tương Lai Của Đội Ngũ Giảng Viên

Tương lai của đội ngũ giảng viên sẽ phụ thuộc vào những chính sách và biện pháp phát triển được thực hiện trong thời gian tới. Cần có sự đầu tư mạnh mẽ vào đào tạo và phát triển giảng viên.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Phát Triển

Đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên như xây dựng kế hoạch đào tạo, cải tiến hệ thống đánh giá và đãi ngộ giảng viên để thu hút nhân tài.