Thực trạng thể chất của sinh viên trường Đại học Quốc gia Lào

Luận án tiến sĩ nghiên cứu nghiên cứu thực trạng thể chất của sinh viên trường đại học quốc gia lào, phân tích chuyên sâu, xây dựng mô hình lý thuyết, đề xuất giải pháp khoa học

• Tác giả: Bounly Patsaphanh
• Người hướng dẫn: PTS. Đàm Trung Kiên
• Trường học: Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh
• Chuyên ngành: Giáo dục học
• Đề tài: Thực Trạng Thể Chất Của Sinh Viên Trường Đại Học Quốc Gia Lào
• Loại tài liệu: Luận án Tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Bắc Ninh

Tóm tắt

I. Tổng quan về thể chất sinh viên Đại học Quốc gia Lào

Nghiên cứu về thể chất sinh viên tại Trường Đại học Quốc gia Lào là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Sự phát triển thể chất không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe mà còn tác động đến kết quả học tập và sự phát triển toàn diện của sinh viên. Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, việc nâng cao sức khỏe sinh viên trở thành một nhiệm vụ cấp bách.

1.1. Tình hình phát triển thể chất sinh viên hiện nay

Thực trạng thể chất sinh viên tại Trường Đại học Quốc gia Lào cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Nhiều sinh viên chưa có thói quen tập luyện thể dục thể thao thường xuyên, dẫn đến tình trạng sức khỏe không đảm bảo.

1.2. Vai trò của giáo dục thể chất trong trường học

Giáo dục thể chất đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao thể chất sinh viên. Nó không chỉ giúp cải thiện sức khỏe mà còn phát triển kỹ năng sống và tinh thần đồng đội cho sinh viên.

II. Vấn đề và thách thức trong phát triển thể chất sinh viên

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc nâng cao thể chất sinh viên, nhưng vẫn còn nhiều thách thức. Chất lượng giờ học giáo dục thể chất chưa cao, và tài liệu giảng dạy còn thiếu. Điều này ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất của sinh viên.

2.1. Chất lượng giáo dục thể chất tại trường

Chất lượng giờ học giáo dục thể chất tại Trường Đại học Quốc gia Lào chưa đáp ứng được yêu cầu. Nhiều sinh viên không tham gia đầy đủ các hoạt động thể chất, dẫn đến tình trạng sức khỏe kém.

2.2. Thiếu thốn trang thiết bị và cơ sở vật chất

Trang thiết bị và cơ sở vật chất cho giáo dục thể chất còn thiếu thốn. Điều này gây khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động thể dục thể thao cho sinh viên.

III. Phương pháp nghiên cứu thể chất sinh viên hiệu quả

Để đánh giá đúng thực trạng thể chất sinh viên, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học. Việc lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá phù hợp sẽ giúp có cái nhìn tổng quan về tình hình thể chất của sinh viên.

3.1. Các chỉ tiêu đánh giá thể chất

Lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá thể chất như sức bền, sức mạnh, và độ linh hoạt là rất quan trọng. Những chỉ tiêu này sẽ giúp xác định mức độ phát triển thể chất của sinh viên.

3.2. Phương pháp khảo sát và thu thập dữ liệu

Sử dụng các phương pháp khảo sát, phỏng vấn và kiểm tra thể lực để thu thập dữ liệu chính xác về thể chất sinh viên. Điều này sẽ giúp đưa ra những giải pháp phù hợp.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu về thể chất sinh viên sẽ được ứng dụng vào thực tiễn giáo dục tại Trường Đại học Quốc gia Lào. Những thông tin này sẽ giúp cải thiện chương trình giáo dục thể chất và nâng cao sức khỏe cho sinh viên.

4.1. Kết quả khảo sát thực trạng thể chất

Kết quả khảo sát cho thấy nhiều sinh viên có sức khỏe yếu, cần có các chương trình can thiệp kịp thời để nâng cao thể chất sinh viên.

4.2. Đề xuất giải pháp cải thiện thể chất

Đề xuất các giải pháp như tăng cường hoạt động thể dục thể thao, cải thiện cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu thể chất sinh viên

Nghiên cứu về thể chất sinh viên tại Trường Đại học Quốc gia Lào là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục. Tương lai cần có những chính sách và chương trình cụ thể để phát triển thể chất cho sinh viên.

5.1. Tầm quan trọng của giáo dục thể chất

Giáo dục thể chất không chỉ giúp sinh viên khỏe mạnh mà còn phát triển nhân cách và kỹ năng sống. Cần có sự đầu tư đúng mức cho lĩnh vực này.

5.2. Định hướng phát triển thể chất trong tương lai

Cần xây dựng các chương trình giáo dục thể chất phù hợp với nhu cầu và điều kiện thực tế của sinh viên. Điều này sẽ góp phần nâng cao sức khỏe và chất lượng cuộc sống cho sinh viên.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH –––––––––––––––––––––––––– BOUNLY PATSAPHANH THỰC TRẠNG THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA LÀO LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH, NĂM 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH –––––––––––––––––––––––––– BOUNLY PATSAPHANH THỰC TRẠNG THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA LÀO Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1. Đàm Trung Kiên BẮC NINH, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào. Tác giả luận án Bounly patsaphanh DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHDCND LÀO : Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào TDTT : Thể dục thể thao TW : Trung ương CP : Chính phủ GDTC : Giáo dục thể chất RLTT : Rèn luyện thân thể WHO : Tổ chức y tế thế giới GV : giáo viên SV : sinh viên n : Số lượng nghiên cứu m : Mét cm : Centimet s : Giây Ph:s : Phút: giây KG : Ki lô gam MỤC LỤC Phần mở đầu……………………………………………………………. 1 Chương 1: Tổng quan các vấn đề nghiên cứu……………………….1 Giới thiệu chung về sự phát triển của nước CHDCND Lào.1 về lịch sử……………………………………………………….3 Về chính trị………………….4 Về kinh tế - xã hội.5 Về giáo dục……………………………………………….6 Về thể dục thể thao.2 Giới thiệu chung về Trường Đại học Quốc gia Lào.1 Sự phát triển của Trường Đại học Quôc Gia Lào.2 Cơ sở lỵ luận về mục tiều, nhiệm vụ và chường trình GDTC của nước Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Lào.3 Quan điểm đường lối của Đảng và Nhà nước về giáo dục và thể thao.1Quan điểm về giáo dục .2 Quan điểm về giáo dục thể chất và thể thao.4 Hệ thống một số khái niệm có liên quan.

Phát triển thể chất. Hoàn thiện thể chất. Giáo dục thể chất. Tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá thể chất.5 Các quan điểm phát triển và vai trò tố chất thể lực cho sinh viên theo lứa tuổi.1 Các quan điểm phát triển tố chất thể lực cho sinh viên theo lứa tuổi.2 Vai trò của tố chất thể lực trong phát triển thể chất.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của học sinh, sinh viên.1 Yếu tố sinh lý lứa tuổi.2 Yếu tố tâm lý.3 Các yếu tố bẩm sinh-di truyền và môi trường.4 Yếu tố dinh dưỡng.5 Yếu tố xã hội.6 Yếu tố hình thái.7 Các công trình nghiên cứu có liên quan.1 Công trình nghiên cứu ở trong nước….2 Tình hình nghiên cứu ở nước ngoài………………………….

37 Chương 2: Phương pháp và tổ chức nghiên cứu.1 Phương pháp nghiên cứu.1 Phương pháp nghiên cứu.2 Phương pháp quan sát sư phạm.3 Phương pháp phỏng vấn tọa đàm.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm.5 Phương pháp kiểm tra y sinh………………………………….6 Phương pháp toán học thống kê.2 Tổ chức nghiên cứu. 52 Chương 3: Kết quả nghiên cứu và bàn luận. Lựa chọn chỉ tiêu, xây dựng tiêu chuẩn đánh giá mức độ phát triển thể chất của sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào………….1 Cơ sở lý luận và thực tiễn việc lựa chọn các Test đánh giá sự phát triển thể lực của sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào. Lựa chọn Test đánh giá phát triển thể chất của sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào.

Xác định tính thông báo và độ tin cậy của Test.4 Thực trạng phát triển thể chất của sinh viên trường Đại học quốc gia Lào.5 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thực trạng phát triển thể chất của sinh viên trường Đại học quốc gia Lào.6 Bàn luận kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 1. Thực trạng công tác giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào.1 Thực trạng chương trình giáo dục thể chất môn học giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào.2 thực trạng về các yếu tố và các điều kiện đảm bảo cho công tác giáo dục thể chất và thể thao Trường Đại học Quốc gia Lào. Thực trạng về kết quả học tập và ren luyện thể chất của sinh 89 viên Trường Đại học Quốc gia Lào.3 Bàn luận kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 2.3 Đánh giá đặc điểm phát triển thể chất của sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào .1 Tổ chức thực nghiệm.2 Diễn biến thể chất của sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào…………………………………………………………………….3 Diễn biến phân loại thể chất của sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào.4 Kiểm nghiệm và ứng dụng trong thực tiễn các tiêu chuẩn đánh giá thực trạng phát triển thể chất cho sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào.5 Bàn luận kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 3. 125 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.

132 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUÂN ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN ÁN Thể Số Nội dung Trang loại TT Kết quả phỏng vấn các chỉ tiêu đánh giá sự phát triển Sau 3.1 thể chất sinh viên trường Đại học Quốc gia Lào lần 1 tr.55 Kết quả phỏng vấn lựa chọn các Test đánh giá thực trạng Sau 32 thể chất sinh viên trường Đại học Quốc gia Lào lần 2 tr.56 Mối tương quan giữa thành tích các Test với kết quả Sau 3.3 học tập của sinh viên trường Đại học Quốc gia Lào tr.57 Mối tương quan giữa 2 lần lập Test đánh giá thực trạng Sau 3.4 phát triển thể chất của sinh viên nam, nữ trường Đại học tr.58 Quốc gia Lào Kết quả kiểm tra thể lực sinh viên trường Đại học Quốc tr.5 gia Lào năm thứ nhất Kết quả kiểm tra thể lực sinh trường Đại học Quốc gia Sau 3.6 Lào năm thứ hai.60 Kết quả kiểm tra thể lực sinh viên trường Đại học Quốc Sau 3.7 Biểu gia Lào năm thứ ba tr.60 bảng Kết quả kiểm tra thể lực sinh viên trường Đại học Quốc 3.8 gia Lào năm thứ tư tr.61 So sánh thực trạng thể chất của nam sinh viên trường Sau 3.9 Đại học Quốc gia Lào tr.61 So sánh thực trạng thể chất của nữ sinh viên trường Đại Sau 3.10 học Quốc gia Lào tr.61 Bảng điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể chất của 3. 63 sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào Phân loại thể chất của nam sinh viên trường Đại học Sau 3.12 Quốc gia Lào năm thứ nhất (tương đương với tuổi 18) tr.64 Thể Số Nội dung Trang loại TT Phân loại thể chất của nam sinh viên trường Đại học Sau 3.13 Quốc gia Lào năm thứ hai (tương đương với tuổi 19) tr.64 Phân loại thể chất của nam sinh viên trường Đại học Sau 3.14 Quốc gia Lào năm thứ ba (tương đương với tuổi 20) tr.64 Phân loại thể chất của nam sinh viên trường Đại học Sau 3.15 Quốc gia Lào năm thứ tư (tương đương với tuổi 21) tr.64 Phân loại thể chất của nữ sinh viên trường Đại học Quốc Sau 3.16 gia Lào năm thứ nhất (tương đương với tuổi 18) tr.64 Phân loại thể chất của nữ sinh viên trường Đại học Quốc Sau 3.17 gia Lào năm thứ hai (tương đương với tuổi 19) tr.64 Phân loại thể chất của nữ sinh viên trường Đại học Quốc Sau 3.18 gia Lào năm thứ ba (tương đương với tuổi 20) tr.64 Phân loại thể chất của nữ sinh viên trường Đại học Quốc Sau 3.19 Biểu gia Lào năm thứ tư (tương đương với tuổi 21) tr.64 bảng Điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể chất của nam sinh Sau 3.20 viên năm thứ nhất trường Đại học Quốc gia Lào (tương tr.65 đương với tuổi 18) Bảng điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể chất của nam Sau 3.21 sinh viên năm thứ hai trường Đại học Quốc gia Lào tr.65 (tương đương với tuổi 19) Điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể chất của nam sinh Sau 3.22 viên năm thứ ba trường Đại học Quốc gia Lào (tương tr.65 đương với tuổi 20) Điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể chất của nam sinh Sau 3.23 viên năm thứ tư trường Đại học Quốc gia Lào (tương tr.65 đương với tuổi 21) Thể Số Nội dung Trang loại TT Điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể chất của nữ sinh Sau 3.24 viên năm thứ nhất trường Đại học Quốc gia Lào (tương tr.65 đương với tuổi 18) Điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể chất của nữ sinh Sau 3.25 viên năm thứ hai trường Đại học Quốc gia Lào (tương tr.65 đương với tuổi 19) Điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể chất của nữ sinh Sau 3.26 viên năm thứ ba trường Đại học Quốc gia Lào (tương tr.65 đương với tuổi 20) Điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể chất của nữ sinh Sau 3.27 viên năm thứ tư Trường Đại học Quốc gia Lào (tương tr.65 đương với tuổi 21) Phân phối chường trình môn học GDTC trong 1 học Tr.28 phần của Trường Đại học Quốc Gia Lào Thống kế sân bãi dụng cụ của trường Đại học Quốc Tr.29 Gia Lào Thực trạng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất tại Tr.30 Trường Đại học Quốc Gia Lào 88 bảng Thực trạng kết quả học tập môn thể dục thể thao của 3.31 sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào thời điểm năm Tr. 90 học 2016 - 2017 Tần suất tham gia tập luyện ngoại khóa trong tuần và năm tham gia tập luyện ngoại khóa của sinh viên 3.32 91 Trường Đại học Quốc gia Lào thời điểm năm 2016- 2017 (n=1.784) Kết quả khảo sát tự đánh giá của sinh viên về công tác 3.33 93 GDTC của Trường Đại học Quốc gia Lào (n =1784). Thể Số Nội dung Trang loại TT So sánh diễn biến thể chất của nam sinh viên trường Đại Sau 3.34 học Quốc gia Lào tr.101 Nhịp tăng trưởng kết quả kiểm tra thực trạng thể chất Sau 3.35 giữa các năm học của nam sinh viên Trường Đại học tr.101 Quốc gia Lào Biểu So sánh diễn biến thể chất của nữ sinh viên trường Đại Sau bảng 3.36 học Quốc gia Lào tr.106 Nhịp độ tăng trưởng kết quả kiểm tra thực trạng thể chất Sau 3.37 giữa các năm học của nữ sinh viên Trường Đại học tr.106 Quốc gia Lào Diễn biến phân loại thể chất của nam sinh viên Trường Sau 3.38 Đại học Quốc gia Lào qua các năm học tr.111 Diễn biến phân loại thể chất của nữ sinh viên Trường Sau 3.39 Đại học Quốc gia Lào qua các năm học tr.117 Thực tế kiểm nghiệm tiêu chuẩn thể lực của sinh viên Sau 3.40 nam trường Đại học Quốc gia Lào tr.124 Thực tế kiểm nghiệm tiêu chuẩn thể lực của sinh viên Sau 3.41 nữ trường Đại học Quốc gia Lào tr.124 Đối vối nam sinh viên 3.1 Biểu diễn chỉ tiêu nằm sấp chống đẩy 112 3.2 Biểu diển chỉ tiêu bật xa tại chỗ 113 3.