Luận văn thạc sĩ về phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật trong bối cảnh đổi mới giáo dục

• Tác giả: Nguyễn Thị Bích Lợi
• Người hướng dẫn: PGS. Trần Khánh Đức
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục
• Đề tài: Luận cứ khoa học của phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở nước ta
• Loại tài liệu: Luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• CÁC TỪ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN ÁN
• MỤC LỤC
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT
• 1.1. Tổng quan những công trình nghiên cứu liên quan đến phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật
• 1.2. Một số thuật ngữ, khái niệm dùng trong đề tài
• 1.3. Ý nghĩa và nhu cầu phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật
• 1.4. Ý nghĩa của đào tạo sư phạm/GV nghệ thuật và phát triển đào tạo GV nghệ thuật
• 1.5. Nhu cầu đào tạo GV nghệ thuật
• 1.6. Đặc điểm và những nhân tố tác động đến phát triển đào tạo GV nghệ thuật
• 1.6.1. Đặc điểm của đào tạo GV nghệ thuật
• 1.6.2. Những nhân tố tác động đến phát triển đào tạo GV nghệ thuật
• 1.7. Các thành tố phát triển đào tạo GV nghệ thuật
• 1.8. Xác định chiến lược đào tạo
• 1.9. Quy hoạch mạng lưới các cơ sở đào tạo GV nghệ thuật
• 1.10. Xác định mục tiêu phát triển đào tạo GV nghệ thuật
• 1.11. Tổ chức quá trình đào tạo GV nghệ thuật
• 1.12. Kinh nghiệm một số nước về đào tạo GV nghệ thuật
• 1.12.1. Kinh nghiệm của Trung Quốc
• 1.12.2. Kinh nghiệm của Nga
• 1.12.3. Kinh nghiệm của Nhật Bản
• 1.12.4. Kinh nghiệm của Hàn Quốc
• 1.12.5. Kinh nghiệm của Hoa Kỳ
• 1.12.6. Kinh nghiệm của Triều Tiên
• 1.13. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: HIỆN TRẠNG ĐÀO TẠO SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT Ở VIỆT NAM
• 2.1. Nhu cầu và chiến lược phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật của nước ta
• 2.1.1. Nhu cầu của đất nước
• 2.1.2. Nhu cầu của các trường sư phạm nghệ thuật
• 2.1.3. Chiến lược phát triển đào tạo GV nghệ thuật
• 2.2. Mạng lưới trường sư phạm nghệ thuật và công tác quản lý đào tạo trong mạng lưới
• 2.2.1. Các trường đại học và cao đẳng đào tạo GV nghệ thuật
• 2.2.2. Các khoa đào tạo GV nghệ thuật, đào tạo liên thông, liên kết
• 2.2.3. Quản lý đối với các trường sư phạm nghệ thuật
• 2.3. Hiện trạng đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài chính của ngành đào tạo sư phạm nghệ thuật
• 2.3.1. Đội ngũ giảng viên sư phạm nghệ thuật
• 2.3.2. Cơ sở vật chất, trang thiết bị
• 2.3.3. Tài chính cho đào tạo GV nghệ thuật
• 2.4. Hiện trạng mục tiêu và chương trình đào tạo của các trường sư phạm nghệ thuật
• 2.5. Việc dạy các bộ môn nghệ thuật trong trường phổ thông
• 2.6. Hiện trạng thực hiện mục tiêu đào tạo ở các trường sư phạm nghệ thuật
• 2.7. Hiện trạng quá trình đào tạo ở các trường sư phạm nghệ thuật
• 2.8. Những chính sách, văn bản liên quan đến quá trình đào tạo
• 2.9. Hiện trạng tổ chức quá trình đào tạo ngành sư phạm nghệ thuật
• 2.10. Đánh giá chung
• 2.11. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở NƯỚC TA
• 3.1. Định hướng phát triển đội ngũ nhà giáo, GV nghệ thuật theo tinh thần đổi mới giáo dục
• 3.2. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp phát triển đào tạo GV nghệ thuật
• 3.2.1. Nguyên tắc phát triển
• 3.2.2. Nguyên tắc khách quan
• 3.2.3. Nguyên tắc toàn diện
• 3.2.4. Nguyên tắc thực tiễn
• 3.2.5. Nguyên tắc kế thừa
• 3.2.6. Nguyên tắc thiết thực và phù hợp
• 3.3. Các giải pháp cụ thể
• 3.3.1. Đổi mới tư duy và nâng cao nhận thức của toàn ngành sư phạm nghệ thuật
• 3.3.2. Xây dựng định hướng chiến lược để phát triển ngành sư phạm nghệ thuật
• 3.3.3. Hoàn thiện mạng lưới và phối hợp quản lý trong mạng lưới các trường sư phạm nghệ thuật
• 3.3.4. Phát triển đội ngũ nhà giáo ngành sư phạm nghệ thuật
• 3.3.5. Thực hiện xã hội hóa và bổ sung nguồn tài chính cho đào tạo sư phạm nghệ thuật
• 3.3.6. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho ngành đào tạo sư phạm nghệ thuật
• 3.3.7. Cải tiến công tác thực tập sư phạm, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho giáo sinh
• 3.3.8. Đẩy mạnh giao lưu và hợp tác quốc tế để phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật
• 3.4. Thăm dò về tính cấp thiết, tính khả thi của các giải pháp
• 3.4.1. Tiến hành lập phiếu thăm dò các giải pháp
• 3.4.2. Kết quả thăm dò các giải pháp phát triển đào tạo GV nghệ thuật
• 3.4.3. Thực nghiệm giải pháp
• 3.4.3.1. Xác định vấn đề cần thực nghiệm
• 3.4.3.2. Xây dựng giả thuyết khoa học
• 3.4.3.3. Tổ chức thực nghiệm
• 3.4.3.4. Tổng kết, đánh giá kết quả thực nghiệm
• 3.5. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA NGHIÊN CỨU SINH
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

Tóm tắt

I. Tổng quan về phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật trong đổi mới giáo dục

Phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật là một trong những yếu tố quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Đào tạo sư phạm nghệ thuật không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn góp phần phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh. Việc này đòi hỏi các cơ sở đào tạo phải có những chiến lược rõ ràng và hiệu quả để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội.

1.1. Ý nghĩa của đào tạo sư phạm nghệ thuật trong giáo dục

Đào tạo sư phạm nghệ thuật đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh. Nó giúp học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển khả năng cảm thụ nghệ thuật, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

1.2. Nhu cầu phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật hiện nay

Nhu cầu phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật ngày càng tăng cao, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Các trường cần phải đáp ứng yêu cầu về số lượng và chất lượng giáo viên nghệ thuật để phục vụ cho việc giảng dạy các môn nghệ thuật trong trường phổ thông.

II. Những thách thức trong phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật

Mặc dù đã có nhiều tiến bộ, nhưng việc phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật vẫn gặp phải nhiều thách thức. Chất lượng đào tạo chưa đồng đều, đội ngũ giảng viên còn thiếu và yếu, và cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu giảng dạy.

2.1. Chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu

Chất lượng đào tạo sư phạm nghệ thuật hiện nay còn nhiều bất cập. Nhiều giảng viên chưa được đào tạo bài bản, dẫn đến việc giảng dạy không đạt hiệu quả cao. Cần có những biện pháp cải thiện chất lượng đào tạo để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

2.2. Thiếu hụt đội ngũ giảng viên nghệ thuật

Số lượng giảng viên nghệ thuật hiện nay chưa đủ để đáp ứng nhu cầu giảng dạy. Việc thiếu hụt này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục nghệ thuật trong các trường phổ thông.

III. Phương pháp cải tiến đào tạo sư phạm nghệ thuật hiệu quả

Để phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật, cần áp dụng các phương pháp cải tiến hiệu quả. Việc đổi mới tư duy và nâng cao nhận thức của toàn ngành sư phạm nghệ thuật là rất cần thiết.

3.1. Đổi mới tư duy trong đào tạo sư phạm nghệ thuật

Đổi mới tư duy trong đào tạo sư phạm nghệ thuật giúp nâng cao chất lượng giảng dạy. Cần xây dựng các chương trình đào tạo phù hợp với thực tiễn và nhu cầu của xã hội.

3.2. Tăng cường hợp tác quốc tế trong đào tạo

Hợp tác quốc tế trong đào tạo sư phạm nghệ thuật sẽ giúp các cơ sở đào tạo tiếp cận với các phương pháp giảng dạy tiên tiến, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu trong đào tạo sư phạm nghệ thuật

Việc áp dụng các phương pháp đào tạo mới trong thực tiễn đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Các nghiên cứu cho thấy rằng việc cải tiến chương trình đào tạo đã giúp nâng cao chất lượng giáo viên nghệ thuật.

4.1. Kết quả từ các chương trình đào tạo mới

Các chương trình đào tạo mới đã giúp sinh viên phát triển kỹ năng giảng dạy và năng lực sáng tạo. Nhiều sinh viên tốt nghiệp đã có việc làm ngay sau khi ra trường.

4.2. Đánh giá chất lượng giáo viên nghệ thuật sau đào tạo

Đánh giá chất lượng giáo viên nghệ thuật sau đào tạo cho thấy sự cải thiện rõ rệt về năng lực chuyên môn và khả năng giảng dạy. Điều này góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nghệ thuật trong các trường phổ thông.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho đào tạo sư phạm nghệ thuật

Đào tạo sư phạm nghệ thuật cần được chú trọng hơn nữa trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Cần có những chiến lược dài hạn để phát triển đội ngũ giáo viên nghệ thuật chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu của xã hội.

5.1. Định hướng phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật

Định hướng phát triển đào tạo sư phạm nghệ thuật cần tập trung vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy và phát triển năng lực cho giáo viên. Cần có các chính sách hỗ trợ và khuyến khích giáo viên tham gia các khóa đào tạo nâng cao.

5.2. Tương lai của giáo dục nghệ thuật tại Việt Nam

Tương lai của giáo dục nghệ thuật tại Việt Nam phụ thuộc vào sự phát triển bền vững của ngành đào tạo sư phạm nghệ thuật. Cần có sự đầu tư và quan tâm đúng mức từ các cơ quan chức năng để nâng cao chất lượng giáo dục nghệ thuật.