MỞ ĐẦU
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Một số khái niệm cơ bản. Đội ngũ, đội ngũ giáo viên
1.3. Phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên, biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên. Lý luận về phát triển nguồn nhân lực
1.4. Khái niệm nguồn nhân lực
1.5. Nội dung quản lý phát triển nguồn nhân lực
1.6. Tư tưởng chỉ đạo về phát triển nguồn nhân lực
1.7. Những đặc điểm về phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông chuyên
1.8. Trường trung học phổ thông chuyên trong hệ thống giáo dục quốc dân
1.9. Phân công, năng lực và lao động sư phạm của giáo viên trung học phổ thông chuyên
1.10. Đặc điểm của công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông chuyên
1.11. Tầm quan trọng của công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông chuyên
1.12. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông chuyên. Kế hoạch hoá đội ngũ giáo viên
1.13. Tuyển chọn đội ngũ giáo viên
1.14. Sử dụng đội ngũ giáo viên
1.15. Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
1.16. Đánh giá, thẩm định đội ngũ giáo viên
1.17. Luân chuyển, đề bạt đối với đội ngũ giáo viên
1.18. Các điều kiện đảm bảo cho việc xây dựng môi trường thu hút đội ngũ giáo viên
1.19. Những yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông chuyên
1.20. Vai trò tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường
1.21. Khả năng tự chủ và hoạt động sáng tạo của giáo viên
1.22. Cơ sở cho việc phát triển đội ngũ giáo viên
1.23. Định hướng đổi mới phát triển đội ngũ giáo viên ở trường trung học phổ thông chuyên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Định hướng phát triển hệ thống các trường trung học phổ thông chuyên đến năm 2020
1.24. Yêu cầu về phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường trung học phổ thông chuyên hiện nay
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG - TỈNH NAM ĐỊNH
2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - văn hoá - xã hội - giáo dục của tỉnh Nam Định
2.2. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên của tỉnh Nam Định
2.3. Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội - giáo dục của tỉnh Nam Định. Thực trạng về trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định và đội ngũ giáo viên nhà trường
2.4. Quá trình hình thành và phát triển nhà trường
2.5. Sứ mạng, nhiệm vụ, chức năng, mục tiêu của nhà trường
2.6. Điều kiện, cơ sở vật chất của nhà trường
2.7. Thực trạng đội ngũ giáo viên trong nhà trường từ năm 2005 đến 2010
2.8. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên ở trường trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định
2.9. Thực trạng về xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên chuyên, cận chuyên
2.10. Công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên
2.11. Công tác bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên
2.12. Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ theo đặc thù từng môn, khối lớp
2.13. Chế độ, chính sách đảm bảo cho công tác phát triển đội ngũ
2.14. Đánh giá chung về thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên ở trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định
3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG - TỈNH NAM ĐỊNH
3.1. Những định hướng về công tác phát triển đội ngũ giáo viên trong nhà trường trung học phổ thông
3.2. Nguyên tắc đề xuất cho việc phát triển đội ngũ giáo viên trong nhà trường phổ thông. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với tình hình thực tiễn
3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.6. Mục tiêu xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định
3.6.1. Về số lượng
3.6.2. Về chất lượng
3.7. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay
3.7.1. Hoàn thiện công tác quy hoạch và xây dựng quy trình phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện tại và tương lai của nhà trường
3.7.2. Đổi mới công tác tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên nhằm phát huy tiềm năng của đội ngũ
3.7.3. Hoàn thiện cách thức đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
3.7.4. Đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu phát triển của giáo dục
3.7.5. Tạo lập môi trường (pháp lý – tâm lý – xã hội – văn hoá) cho đội ngũ giáo viên
3.7.6. Thực hiện chế độ chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ giáo viên
3.7.7. Xây dựng mạng lưới giáo viên dạy môn chuyên giữa các trường trung học phổ thông chuyên và các khối chuyên của các trường đại học trong nước
3.7.8. Thăm dò ý kiến về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC