Đánh giá ảnh hưởng của Facebook đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại ...

Chuyên khảo kinh tế phân tích Luận văn đánh giá ảnh hưởng của facebook đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học kinh tế, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng

• Tác giả: Nguyễn Hữu Phúc
• Người hướng dẫn: ThS. Lê Anh Quý
• Trường học: Đại học Kinh tế - Đại học Huế
• Chuyên ngành: Kế hoạch - Đầu tư
• Đề tài: Đánh giá ảnh hưởng của Facebook đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế
• Loại tài liệu: báo cáo tổng kết
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Huế

Mục lục chi tiết

• LỜI CÁM ƠN
• DANH MỤC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BIỂU ĐỒ
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Một số khái niệm
• 1.2. Cách thức đánh giá
• 2. CHƯƠNG 2: ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ
• 2.1. Tổng quan về trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế
• 2.2. Những thông tin chung
• 2.3. Lịch sử hình thành và phát triển
• 2.4. Tổng quan về sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế
• 2.5. Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế
• 2.6. Đặc điểm đối tượng nghiên cứu
• 2.6.1. Đối tượng sinh viên
• 2.6.2. Khoa đào tạo
• 2.7. Thực trạng sử dụng các mạng xã hội của sinh viên
• 2.8. Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên
• 2.8.1. Thời gian sử dụng
• 2.8.2. Địa điểm sử dụng
• 2.8.3. Mục đích sử dụng
• 2.9. Ảnh hưởng việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập
• 2.9.1. So sánh việc sử dụng Facebook với kết quả học tập giữa sinh viên các khóa
• 2.9.2. So sánh việc sử dụng Facebook với kết quả học tập giữa sinh viên nam & nữ
• 2.9.3. So sánh tần suất sử dụng Facebook với kết quả học tập
• 2.9.4. Một số nguyên nhân dẫn đến kết quả học tập giảm sút khi sử dụng Facebook
• 2.9.4.1. Nguyên nhân từ phía người dùng
• 2.9.4.2. Nguyên nhân từ phía cơ quan quản lý
• 3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ
• 3.1. Đối với tần suất sử dụng
• 3.2. Đối với mục đích sử dụng
• 3.2.1. Mục đích học tập
• 3.2.2. Mục đích giao tiếp
• 3.2.3. Mục đích giải trí
• PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
• 1.1. Tính cấp thiết của đề tài
• 2.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 2.1.1. Mục tiêu tổng quát
• 2.1.2. Mục tiêu cụ thể
• 3.1. Câu hỏi nghiên cứu
• 4.1. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 4.1.1. Đối tượng nghiên cứu
• 4.1.2. Phạm vi nghiên cứu
• 5.1. Phương pháp nghiên cứu
• 5.1.1. Phương pháp thu thập số liệu
• 5.1.1.1. Dữ liệu thứ cấp
• 5.1.1.2. Dữ liệu sơ cấp
• 5.1.2. Xác định kích thước mẫu
• 5.1.3. Phương pháp chọn mẫu
• 5.1.4. Phương pháp xử lý và phân tích số liệu
• PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 3.1. Kiến nghị về phía cá nhân
• 3.2. Kiến nghị về phía nhà trường
• 3.3. Kiến nghị về phía cơ quan quản lí
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Ảnh Hưởng Facebook Đến Sinh Viên Kinh Tế Huế

Trong kỷ nguyên số, Facebook đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của sinh viên, đặc biệt là sinh viên Đại học Kinh tế Huế. Với hơn hai tỷ người dùng trên toàn thế giới và hơn 50 triệu người tại Việt Nam, Facebook có tầm ảnh hưởng lớn đến mọi mặt của đời sống, nhất là giới trẻ. Không thể phủ nhận những lợi ích mà Facebook mang lại, như kết nối, chia sẻ thông tin và học hỏi. Tuy nhiên, việc lạm dụng Facebook có thể dẫn đến những hậu quả tiêu cực, ảnh hưởng đến kết quả học tập và cuộc sống thực. Nghiên cứu này nhằm giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về những tác động của Facebook và sử dụng nó một cách hiệu quả.

1.1. Mạng Xã Hội và Tác Động Đến Sinh Viên

Mạng xã hội là dịch vụ kết nối người dùng internet, không phân biệt thời gian, tuổi tác, nghề nghiệp. Facebook, ra đời năm 2004, nhanh chóng trở thành mạng xã hội phổ biến toàn cầu. Nó cho phép thành viên giao lưu, học hỏi, chia sẻ thông tin và giải trí. Tuy nhiên, việc sử dụng quá nhiều mạng xã hội có thể gây xao nhãng và ảnh hưởng đến hiệu quả học tập.

1.2. Lịch Sử Phát Triển Của Facebook

Facebook được sáng lập bởi Mark Zuckerberg, ban đầu là một dự án tại Đại học Harvard. Từ phiên bản "HOT OR NOT" đến "thefacebook.com", Facebook dần hoàn thiện và mở rộng. Năm 2004, trụ sở chuyển về Palo Alto, California, và Facebook chính thức ra mắt. Các tính năng như chia sẻ hình ảnh và phiên bản Mobile được phát triển, thu hút hàng triệu người dùng.

II. Thực Trạng Sử Dụng Facebook Của Sinh Viên Kinh Tế Huế

Nghiên cứu tập trung vào việc khảo sát thực tế sử dụng Facebook của sinh viên Đại học Kinh tế Huế. Các yếu tố như thời gian sử dụng, mục đích sử dụng (học tập, giao tiếp, giải trí) và địa điểm sử dụng được thu thập và phân tích. Mục tiêu là để hiểu rõ hơn về thói quen sử dụng Facebook của sinh viên và mối liên hệ của nó với kết quả học tập. Dữ liệu được thu thập thông qua bảng hỏi và phân tích bằng phần mềm SPSS 20.0.

2.1. Đặc Điểm Đối Tượng Nghiên Cứu

Đối tượng nghiên cứu là sinh viên Đại học Kinh tế Huế. Mẫu được chọn ngẫu nhiên theo phương pháp phân tầng, đảm bảo đại diện cho các khóa và khoa khác nhau. Kích thước mẫu được xác định bằng công thức Cochavan, với sai số tiêu chuẩn là 7%. Tổng số 210 sinh viên đã tham gia khảo sát.

2.2. Mục Đích Sử Dụng Facebook Của Sinh Viên

Sinh viên sử dụng Facebook với nhiều mục đích khác nhau, bao gồm học tập, giao tiếp và giải trí. Việc sử dụng Facebook cho mục đích học tập có thể mang lại lợi ích, như trao đổi kiến thức và tài liệu. Tuy nhiên, việc sử dụng cho mục đích giải trí quá nhiều có thể gây xao nhãng và ảnh hưởng đến kết quả học tập.

2.3. Thời Gian Sử Dụng Facebook Trung Bình

Thời gian sử dụng Facebook trung bình của sinh viên là một yếu tố quan trọng. Nghiên cứu xem xét thời gian sử dụng Facebook hàng ngày và thời gian dành cho mục đích học tập. So sánh thời gian sử dụng Facebook với kết quả học tập giúp xác định mối quan hệ giữa hai yếu tố này.

III. Ảnh Hưởng Của Facebook Đến Kết Quả Học Tập Sinh Viên

Nghiên cứu đánh giá ảnh hưởng của Facebook đến kết quả học tập của sinh viên. So sánh kết quả học tập giữa sinh viên các khóa, giữa sinh viên nam và nữ, và giữa các nhóm có tần suất sử dụng Facebook khác nhau. Phân tích này giúp xác định mức độ ảnh hưởng của Facebook đến hiệu quả học tập.

3.1. So Sánh Kết Quả Học Tập Giữa Các Khóa

So sánh kết quả học tập giữa sinh viên các khóa khác nhau giúp xác định xu hướng và sự thay đổi trong hiệu quả học tập. Xem xét liệu có sự khác biệt đáng kể giữa các khóa về mức độ sử dụng Facebook và kết quả học tập.

3.2. So Sánh Kết Quả Học Tập Giữa Nam và Nữ

So sánh kết quả học tập giữa sinh viên nam và nữ giúp xác định liệu có sự khác biệt về hiệu quả học tập do giới tính. Xem xét liệu có sự khác biệt về thói quen sử dụng Facebook giữa nam và nữ và mối liên hệ của nó với kết quả học tập.

3.3. Tần Suất Sử Dụng Facebook và Điểm Số

Phân tích mối quan hệ giữa tần suất sử dụng Facebook và điểm số của sinh viên. Xác định liệu có mối tương quan giữa việc sử dụng Facebook thường xuyên và kết quả học tập giảm sút. Xem xét liệu có ngưỡng thời gian sử dụng Facebook mà vượt qua đó kết quả học tập bắt đầu giảm.

IV. Nguyên Nhân Ảnh Hưởng Tiêu Cực Từ Facebook Đến Sinh Viên

Nghiên cứu xác định các nguyên nhân dẫn đến kết quả học tập giảm sút khi sử dụng Facebook. Các nguyên nhân được chia thành hai nhóm: từ phía người dùng và từ phía cơ quan quản lý. Hiểu rõ các nguyên nhân này giúp đề xuất các giải pháp hiệu quả để giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực của Facebook.

4.1. Nguyên Nhân Từ Phía Người Dùng

Các nguyên nhân từ phía người dùng bao gồm việc sử dụng Facebook quá nhiều cho mục đích giải trí, thiếu tự giác và kỷ luật trong việc quản lý thời gian, và dễ bị xao nhãng bởi các thông báo và nội dung trên Facebook.

4.2. Nguyên Nhân Từ Phía Cơ Quan Quản Lý

Các nguyên nhân từ phía cơ quan quản lý có thể bao gồm việc thiếu các biện pháp tuyên truyền và giáo dục về việc sử dụng Facebook một cách hiệu quả, và thiếu các công cụ và tài liệu hỗ trợ học tập trực tuyến.

V. Giải Pháp Nâng Cao Hiệu Quả Học Tập Khi Dùng Facebook

Nghiên cứu đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tập khi sử dụng Facebook. Các giải pháp tập trung vào việc điều chỉnh tần suất sử dụng và mục đích sử dụng Facebook. Mục tiêu là giúp sinh viên sử dụng Facebook một cách có ý thức và hiệu quả, biến nó thành công cụ hỗ trợ học tập.

5.1. Điều Chỉnh Tần Suất Sử Dụng Facebook

Giải pháp này tập trung vào việc giảm thời gian sử dụng Facebook cho mục đích giải trí và tăng thời gian sử dụng cho mục đích học tập. Đặt ra giới hạn thời gian sử dụng Facebook hàng ngày và tuân thủ nghiêm ngặt.

5.2. Tối Ưu Mục Đích Sử Dụng Facebook Cho Học Tập

Sử dụng Facebook để tham gia các nhóm học tập, trao đổi kiến thức và tài liệu với bạn bè, và tìm kiếm thông tin liên quan đến môn học. Hạn chế sử dụng Facebook cho mục đích giải trí trong thời gian học tập.

5.3. Cân Bằng Giữa Học Tập và Giải Trí Trên Facebook

Tìm kiếm sự cân bằng giữa học tập và giải trí trên Facebook. Sử dụng Facebook để giải trí trong thời gian nghỉ ngơi, nhưng không để nó ảnh hưởng đến thời gian học tập và các hoạt động khác.

VI. Kết Luận và Kiến Nghị Về Ảnh Hưởng Facebook Đến Sinh Viên

Nghiên cứu kết luận rằng Facebook có ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập của sinh viên Đại học Kinh tế Huế. Việc sử dụng Facebook một cách không kiểm soát có thể dẫn đến kết quả học tập giảm sút. Tuy nhiên, nếu sử dụng Facebook một cách có ý thức và hiệu quả, nó có thể trở thành công cụ hỗ trợ học tập hữu ích. Nghiên cứu đề xuất các kiến nghị cho cá nhân, nhà trường và cơ quan quản lý.

6.1. Kiến Nghị Về Phía Cá Nhân Sinh Viên

Sinh viên cần nâng cao ý thức tự giác và kỷ luật trong việc quản lý thời gian sử dụng Facebook. Sử dụng Facebook một cách có ý thức và hiệu quả, biến nó thành công cụ hỗ trợ học tập.

6.2. Kiến Nghị Về Phía Nhà Trường

Nhà trường cần tăng cường tuyên truyền và giáo dục về việc sử dụng Facebook một cách hiệu quả. Tổ chức các buổi hội thảo và khóa đào tạo về kỹ năng quản lý thời gian và sử dụng Facebook cho mục đích học tập.

6.3. Kiến Nghị Về Phía Cơ Quan Quản Lý

Cơ quan quản lý cần tạo ra các công cụ và tài liệu hỗ trợ học tập trực tuyến trên Facebook. Khuyến khích các giảng viên sử dụng Facebook để chia sẻ tài liệu và tương tác với sinh viên.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Đại học Kinh tế Huế ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ Mã số: SV2017 – 01 – 05 Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Hữu Phúc Huế, 12/2017 Đại học Kinh tế Huế ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ Mã số: SV2017 – 01 – 05 Sinh viên tham gia hỗ trợ: Dương Thị Cúc Đặng Thị Ngọc Ánh Xác nhận của giáo viên hướng dẫn Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên) (ký, họ tên) Huế, 12/2017 Đại học Kinh tế Huế LỜI CÁM ƠN Trong học tập cũng như trong cuộc sống, đằng sau bất cứ một kết quả nào cũng có những sự hỗ trợ, giúp đỡ. Trong suốt thời gian nghiên cứu, tìm hiểu, hoàn thành báo cáo này, nhóm chúng tôi đã nhận được nhiều sự giúp đỡ từ nhiều phía. Trước hết nhóm nghiên cứu xin gửi lời cám ơn đến ban giám hiệu nhà trường Đại học Kinh tế Huế, đặc biệt là các thầy cô trong khoa Kinh Tế & Phát Triển, những người đã tận tình dạy dỗ, truyền đạt kiến thức và đã tạo điều kiện cho nhómhoàn thành tốt báo cáo này. Và đặc biệt trong quãng thời gian nghiên cứunày, nhóm xin gửi lời cảm ơn đến thầy Lê Anh Quý - người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ nhóm trong quá trình nghiên cứu khoa học vừa qua. Bên cạnh đó, nhóm cũng xin gửi lời cảm ơn đến các sinh viên tham gia khảo sátđã nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho nhóm hoàn thành tốt kết quả nghiên cứu. Trong bài báo cáo này, mặc dù nhóm đã cố gắng đạt được các mục tiêu và yêu cầu, tuy nhiên do bản thân mỗi người còn thiếu nhiều kiến thức, kỹ năng nên không thể không mắc phải các thiếu sót. Vì vậy nhóm chúng tôi rất mong quý thầy cô có thể chỉnh sửa, góp ý để bài báo cáo có thể hoàn thiện hơn. Một lần nữa xin chân thành cảm ơn Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: ThS. LÊ ANH QUÝ DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2. Thống kê sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế .2 Mức độ sử dụng facebook cho mục đích học tập .3 Mức độ sử dụng facebook cho mục đích giao tiếp .4 Mức độ sử dụng facebook cho mục đích giải trí.5 Thời gian sử dụng Facebook giữa sinh viên các khóa .6 Thời gian sử dụng Facebook cho việc học giữa sinh viên các khóa.7 Kết quả học tập giữa sinh viên các năm học.8 Thời gian sử dụng Facebook giữa sinh viên nam & nữ .9 Thời gian sử dụng Facebook vào học tập giữa sinh viên nam & nữ .10 Giá trị trung bình về mức độ sử dụng Facebook cho các mục đích giữa sinh viên nam & nữ .11 Kết quả học tập giữa sinh viên nam & nữ khi sử dụng Facebook .12 Kết quả học tập so với thời gian sử dụng Facebook .13 Kết quả học tập so với thời gian dùng Facebook cho mục đích học tập .1 Tỷ lệ sinh viên ngưng sử dụng Facebook nếu biết facebook có ảnh hưởng đến kết quả học tập.41 Nhóm sinh viên chuyên ngành Kế Hoạch - Đầu Tư i Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: ThS. LÊ ANH QUÝ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CTSV : Công tác sinh viên SL : Số lượng MXH : Mạng xã hội Nhóm sinh viên chuyên ngành Kế Hoạch - Đầu Tư ii Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: ThS. LÊ ANH QUÝ DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2. Cơ cấu về giới tính . Cơ cấu về đối tượng sinh viên . Cơ cấu sinh viên theo Khoa . Tỷ lệ sinh viên sử dụng mạng xã hội . Thời gian sử dụng Facebook. Địa điểm sử dụng Facebook . 26 Nhóm sinh viên chuyên ngành Kế Hoạch - Đầu Tư iii Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: ThS. LÊ ANH QUÝ ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ 1. Thông tin chung 1. Tên đề tài: Đánh giá ảnh hưởng của Facebook đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế 1. Mã số đề tài: SV2017 – 01 – 05 1. Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Hữu Phúc 1. Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế 1. Thời gian thực hiện: 01/2017 – 12/2017 2. Mục tiêu nghiên cứu 2. Mục tiêu tổng quát: Trên cơ sở đánh giá ảnh hưởng của Facebook đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế hiện nay, đề xuất những giải phápsử dụng Facebook giúp nâng cao kết quả học tập của sinh viêntrường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế. Mục tiêu cụ thể: ₋ Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về mạng xã hội nói chung và mạng xã hội Facebook nói riêng. ₋ Tìm hiểu thực trạng sử dụng và ảnh hưởng của mạng xã hội Facebook đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế. Nhóm sinh viên chuyên ngành Kế Hoạch - Đầu Tư iv Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: ThS. LÊ ANH QUÝ ₋ Đề xuất các giải pháp sử dụng Facebook nhằm nâng cao kết quả học tập cho sinh viên trường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế. Tính mới và sáng tạo: Đề tài được nghiên cứu mới ở cấp cơ sở. Các kết quả nghiên cứu thu được Qua nghiên cứu này, nhóm chúng tôi thấy được việc sử dụng Facebook có ảnh hưởng đến kết quả học tập ở mức độ nhất định. Chúng tôi đã khảo sát thông qua 2 nhân tố chính đó là tần suất sử dụng và mục đích sử dụng và thấy được rằng những bạn sinh viên sử dụng Facebook với tần suất cao và sử dụng phần lớn thời gian đó cho mục đích học tập thì có kết quả học tập cao và ngược lại. Các sản phẩm của đề tài: - Báo cáo tổng kết. Đóng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng và khả năng áp dụng của đề tài: ₋ Áp dụng những kiến thức đã học vào nghiên cứu khoa học. ₋ Biết cách viết và thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học. năm 2017 Giáo viên hướng dẫn Sinh viên chịu trách nhiệm chính của đề tài Nhóm sinh viên chuyên ngành Kế Hoạch - Đầu Tư v Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: ThS. LÊ ANH QUÝ MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ . Tính cấp thiết của đề tài . Mục tiêu nghiên cứu . Mục tiêu tổng quát . Mục tiêu cụ thể . Câu hỏi nghiên cứu . Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . Đối tượng nghiên cứu . Phạm vi nghiên cứu . Phương pháp nghiên cứu . Phương pháp thu thập số liệu . Dữ liệu thứ cấp. Dữ liệu sơ cấp . Xác định kích thước mẫu . Phương pháp chọn mẫu . Phương pháp xử lý và phân tích số liệu.5 PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU. 6 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU . Một số khái niệm . Tổng quan về các nghiên cứu trước. Tổng quan về kết quả học tập và đánh giá kết quả học tập .13 Nhóm sinh viên chuyên ngành Kế Hoạch - Đầu Tư Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: ThS. LÊ ANH QUÝ 1. Cách thức đánh giá . Cơ sở thực tiễn . Thực trạng sử dụng Facebook trên thế giới. Thực trạng sử dụng Facebook ở Việt Nam .16 CHƯƠNG 2: ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ. Tổng quan về trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế . Những thông tin chung . Lịch sử hình thành và phát triển . Tổng quan về sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế . Thực trạng sử dụng mạng xã hội facebook của sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế . Đặc điểm đối tượng nghiên cứu. Đối tượng sinh viên . Khoa đào tạo. Thực trạng sử dụng các mạng xã hội của sinh viên. Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên . Thời gian sử dụng. Địa điểm sử dụng. Mục đích sử dụng . Ảnh hưởng việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập . So sánh việc sử dụng Facebook với kết quả học tập giữa sinh viên các khóa . So sánh việc sử dụng Facebook với kết quả học tập giữa sinh viên nam & nữ . So sánh tần suất sử dụng Facebook với kết quả học tập: . Một số nguyên nhân dẫn đến kết quả học tập giảm sút khi sử dụng Facebook 38 2. Nguyên nhân từ phía người dùng .38 Nhóm sinh viên chuyên ngành Kế Hoạch - Đầu Tư Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: ThS. LÊ ANH QUÝ 2. Nguyên nhân từ phía cơ quan quản lý .39 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ . Đối với tần suất sử dụng. Đối với mục đích sử dụng . Mục đích học tập. Mục đích giao tiếp . Mục đích giải trí.43 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . Kiến nghị về phía cá nhân . Kiến nghị về phía nhà trường . Kiến nghị về phía cơ quan quản lí .45 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Nhóm sinh viên chuyên ngành Kế Hoạch - Đầu Tư Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: ThS. LÊ ANH QUÝ PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Tính cấp thiết của đề tài Hiện nay, chúng ta đang sống trong một thế giới toàn cầu hoá, “một thế giới phẳng”, kỷ nguyên của kĩ thuật số, khoa học và công nghệ phát triển như vũ bão, con người nỗ lực không ngừng để phát minh ra những sáng chế, những công cụ phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận của nhân loại. Trong đó, internet nói chung và các mạng xã hội nói riêng là những công cụ vô cùng tiện ích. Facebook -một mạng xã hội tuy ra đời muộn hơn một số bậc tiền bối như Myspace, Yahoo!Blog,…nhưng nó đã nhanh chóng trở thành một “gã khổng lồ” số một thế giới, thu hút hàng tỷ người tham gia, lấn át các đối thủ. Trên thế giới có hơn hai tỷ người dùng Facebook và tại Việt Nam là hơn 50 triệu người.