Luận án tiến sĩ: Quản lý giảng viên trường cao đẳng du lịch trong bối cảnh hội nhập

LỜI CAM ĐOAN

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

1.4. Giả thuyết khoa học

1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP

2.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề quản lí đội ngũ giảng viên trên thế giới và trong nước

2.1.1. Nghiên cứu về đội ngũ giảng viên

2.1.2. Nghiên cứu về quản lí đội ngũ giảng viên

2.1.3. Đánh giá khái quát tổng quan nghiên cứu và định hướng vấn đề nghiên cứu của luận án

2.2. Các khái niệm cơ bản

2.2.1. Đội ngũ giảng viên cao đẳng

2.2.2. Quản lý đội ngũ giảng viên

2.2.3. Đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch trong bối cảnh hội nhập

2.2.4. Những yêu cầu đối với trường Cao đẳng Du lịch trong bối cảnh hội nhập

2.3. Yêu cầu về đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch trong bối cảnh hội nhập

2.4. Nội dung quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch trong bối cảnh hội nhập

2.4.1. Phân cấp quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch

2.4.2. Quy hoạch đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch

2.4.3. Tuyển dụng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch

2.4.4. Sử dụng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch

2.4.5. Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch

2.4.6. Đánh giá đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch

2.4.7. Tạo môi trường, điều kiện làm việc cho đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch

2.4.8. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch trong bối cảnh hội nhập

2.4.8.1. Yếu tố khách quan

2.4.8.2. Yếu tố chủ quan

2.5. Tiểu kết chương 1

3. THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH

3.1. Khái quát tình hình phát triển ngành Du lịch và các trường Cao đẳng Du lịch Việt Nam hiện nay

3.2. Tổ chức khảo sát thực trạng

3.2.1. Khách thể khảo sát

3.2.2. Phương pháp khảo sát thực trạng

3.3. Thực trạng đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch

3.3.1. Số lượng, cơ cấu đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch

3.3.2. Chất lượng đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch

3.4. Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch

3.4.1. Quy hoạch đội ngũ giảng viên của các trường Cao đẳng Du lịch

3.4.2. Tuyển dụng đội ngũ giảng viên của các trường Cao đẳng Du lịch

3.4.3. Thực trạng sử dụng đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch

3.4.4. Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch

3.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch

3.6. Thực trạng công tác tạo điều kiện và môi trường làm việc cho đội ngũ giảng viên của các trường Cao đẳng Du lịch

3.7. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch

3.8. Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giảng viên và quản lý đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch

3.9. Tiểu kết chương 2

4. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP

4.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch trong bối cảnh hội nhập

4.1.1. Nguyên tắc đảm bảo dựa trên cơ sở lý luận

4.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

4.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích

4.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và hiệu quả

4.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và tính đồng bộ

4.2. Các biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch trong bối cảnh hội nhập

4.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giảng viên trường Cao đẳng Du lịch về quản lý đội ngũ giảng viên trong bối cảnh hội nhập

4.2.2. Đổi mới xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh hội nhập

4.2.3. Đổi mới công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh hội nhập

4.2.4. Sử dụng hiệu quả đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh hội nhập

4.2.5. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh hội nhập

4.2.6. Đổi mới đánh giá đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh hội nhập

4.2.7. Phát triển môi trường, điều kiện làm việc cho đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh hội nhập

4.2.8. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

4.2.9. Thực nghiệm biện pháp quản lí đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Du lịch trong bối cảnh hội nhập

4.3. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về quản lý giảng viên trường cao đẳng du lịch

Quản lý giảng viên là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường cao đẳng du lịch. Trong bối cảnh hội nhập, việc quản lý đội ngũ giảng viên không chỉ đơn thuần là tuyển dụng và đào tạo mà còn bao gồm việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao. Quản lý giảng viên cần phải được thực hiện một cách đồng bộ và hiệu quả để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động trong nước và quốc tế. Theo nghiên cứu, chất lượng giảng dạy phụ thuộc vào năng lực và phẩm chất của giảng viên, do đó, việc xây dựng một đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao là điều cần thiết. "Đội ngũ giảng viên là nhân tố quyết định chất lượng đào tạo nguồn nhân lực du lịch". Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc quản lý và phát triển đội ngũ giảng viên trong bối cảnh hội nhập.

1.1. Tầm quan trọng của đội ngũ giảng viên

Đội ngũ giảng viên đóng vai trò chủ đạo trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục tại các trường cao đẳng du lịch. Họ không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người hướng dẫn, định hướng cho sinh viên trong quá trình học tập. Đào tạo du lịch yêu cầu giảng viên không chỉ có kiến thức chuyên môn mà còn phải có kỹ năng thực hành và khả năng giao tiếp tốt. "Giảng viên du lịch cần phải có khả năng thích ứng với môi trường làm việc đa văn hóa". Điều này cho thấy rằng, việc phát triển kỹ năng mềm cho giảng viên là rất cần thiết trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

II. Thực trạng quản lý giảng viên tại các trường cao đẳng du lịch

Thực trạng quản lý giảng viên tại các trường cao đẳng du lịch hiện nay cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Mặc dù đã có những nỗ lực trong việc phát triển đội ngũ giảng viên, nhưng vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế. Chất lượng giảng dạy chưa đồng đều, một số giảng viên chưa đáp ứng được yêu cầu về trình độ và năng lực. "Nhiều trường chưa thực hiện được khâu tuyển mộ để lựa chọn giảng viên có phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu đào tạo". Điều này dẫn đến việc chất lượng đào tạo không đạt yêu cầu, ảnh hưởng đến sự phát triển của ngành du lịch. Cần có những biện pháp cụ thể để cải thiện tình hình này.

2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giảng viên

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giảng viên tại các trường cao đẳng du lịch. Yếu tố khách quan như chính sách giáo dục, yêu cầu của thị trường lao động và sự cạnh tranh trong khu vực. Yếu tố chủ quan bao gồm năng lực quản lý của cán bộ quản lý và sự hợp tác giữa giảng viên và sinh viên. "Quản lý giáo dục cần phải linh hoạt và thích ứng với những thay đổi trong môi trường giáo dục". Điều này cho thấy rằng, việc cải thiện năng lực quản lý và tạo môi trường làm việc tích cực cho giảng viên là rất quan trọng.

III. Đề xuất biện pháp quản lý giảng viên trong bối cảnh hội nhập

Để nâng cao chất lượng quản lý giảng viên tại các trường cao đẳng du lịch, cần thiết phải đề xuất các biện pháp cụ thể. Đầu tiên, cần nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giảng viên về tầm quan trọng của việc quản lý đội ngũ giảng viên trong bối cảnh hội nhập. "Đổi mới xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên là cần thiết để đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh hội nhập". Thứ hai, cần đổi mới công tác tuyển dụng và sử dụng giảng viên, đảm bảo rằng những người được tuyển dụng có đủ năng lực và phẩm chất. Cuối cùng, cần tạo điều kiện làm việc tốt hơn cho giảng viên để họ có thể phát huy tối đa năng lực của mình.

3.1. Nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng giảng viên

Đào tạo và bồi dưỡng giảng viên là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Cần xây dựng các chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động và xu hướng phát triển của ngành du lịch. "Đào tạo giảng viên không chỉ dừng lại ở kiến thức chuyên môn mà còn cần chú trọng đến kỹ năng mềm và khả năng giao tiếp". Điều này sẽ giúp giảng viên tự tin hơn trong việc giảng dạy và tương tác với sinh viên.

Luận án tiến sĩ về quản lý đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng du lịch trong bối cảnh hội nhập