Luận án tiến sĩ về phương pháp dạy học hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong toán

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

luận án tiến sĩ

2017

247
29
0

Phí lưu trữ

40.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH LỚP 4 GẶP KHÓ KHĂN TRONG HỌC TOÁN

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu về học sinh gặp khó khăn trong học toán

1.2. Về thuật ngữ học sinh gặp khó khăn trong học toán

1.3. Các nghiên cứu về đặc điểm học sinh gặp khó khăn trong học toán

1.4. Các nghiên cứu về biện pháp hỗ trợ học sinh gặp khó khăn trong học toán

1.5. Học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

1.6. Quan niệm về học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

1.7. Biểu hiện của học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

1.8. Đặc điểm học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

1.9. Xác định học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

1.10. Nguyên nhân học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

1.11. Phân loại học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

1.12. Hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

1.13. Một số lí thuyết liên quan đến việc hỗ trợ học sinh tiểu học gặp khó khăn trong học toán

1.14. Định hướng hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

1.15. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH LỚP 4 GẶP KHÓ KHĂN TRONG HỌC TOÁN

2.1. Môn toán lớp 4 và đặc điểm học sinh lớp 4

2.2. Thực trạng học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán và hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

2.3. Khái quát chung về khảo sát

2.4. Công cụ dùng trong khảo sát

2.5. Quá trình khảo sát

2.6. Kết quả khảo sát

2.7. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP HỖ TRỢ HỌC SINH LỚP 4 GẶP KHÓ KHĂN TRONG HỌC TOÁN

3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với nhu cầu học sinh gặp khó khăn trong học toán

3.3. Dạy học dựa trên sự phát triển những thế mạnh của học sinh

3.4. Đảm bảo mối quan hệ thân thiện, hợp tác giữa giáo viên với học sinh và giữa học sinh với học sinh

3.5. Đảm bảo phát huy tính tích cực chủ động trong học tập

3.6. Tổ chức hoạt động dạy học dựa trên sự hứng thú của học sinh, đa dạng hóa hoạt động dạy học

3.7. Các biện pháp hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

3.7.1. Biện pháp 1: Xác định học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán và lập kế hoạch hỗ trợ

3.7.2. Thiết kế nội dung dạy học phù hợp với mức độ nhận thức của học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

3.7.3. Biện pháp 3: Sử dụng biện pháp dạy học phân hóa cho từng cá nhân có chú ý đến loại hình trí tuệ nổi trội của học sinh

3.7.4. Biện pháp 4: Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn kĩ năng toán cơ bản cho học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

3.7.5. Biện pháp 5: Tăng cường các hình thức học tập hợp tác nhóm, hợp tác với gia đình hỗ trợ học sinh gặp khó khăn trong học toán

3.7.6. Biện pháp 6: Đánh giá sự tiến bộ của học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

3.8. Mối quan hệ giữa các biện pháp hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

3.9. Kết luận chương 3

4. CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

4.1. Khái quát về thực nghiệm

4.2. Mục đích thực nghiệm

4.3. Thời gian và địa bàn thực nghiệm

4.4. Đối tượng thực nghiệm

4.5. Nội dung thực nghiệm

4.6. Phương pháp thu thập thông tin và xử lí thông tin

4.7. Tiến hành thực nghiệm

4.8. Phân tích kết quả thực nghiệm

4.9. Thực nghiệm sư phạm vòng 1

4.10. Thực nghiệm sư phạm vòng 2

4.11. Phân tích kết quả trên các trường hợp điển hình

4.12. Đánh giá của giáo viên và Ban giám hiệu về các biện pháp hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

4.13. Nhận xét chung về thực nghiệm

4.14. Kết luận chương 4

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

NHỮNG CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận án tiến sĩ dạy học theo hướng hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận án tiến sĩ dạy học theo hướng hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong học toán

Luận án tiến sĩ mang tiêu đề "Luận án tiến sĩ về phương pháp dạy học hỗ trợ học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong toán" của tác giả Nguyễn Thị Thanh Tuyên, dưới sự hướng dẫn của TS Trần Trung và TS Đào Thái Lai, được thực hiện tại Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội vào năm 2017. Bài luận án này tập trung vào việc phát triển các phương pháp dạy học hiệu quả nhằm hỗ trợ học sinh lớp 4 trong việc vượt qua những khó khăn trong môn Toán. Nó không chỉ cung cấp những lý thuyết và phương pháp dạy học cụ thể mà còn đưa ra những ứng dụng thực tiễn có thể áp dụng trong lớp học, giúp giáo viên và phụ huynh có thêm công cụ để hỗ trợ học sinh.

Để mở rộng thêm kiến thức về phương pháp dạy học trong môn Toán, bạn có thể tham khảo bài viết "Luận văn thiết kế và sử dụng trò chơi học tập trong dạy học môn toán lớp 4" của Hà Thu Huyền, nơi trình bày cách thức thiết kế và áp dụng trò chơi học tập nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy.

Ngoài ra, bài viết "Xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực khám phá trong dạy học môn lịch sử và địa lí lớp 4" của Phạm Thị Thúy Nga cũng cung cấp những phương pháp dạy học sáng tạo, giúp phát triển khả năng tư duy và khám phá của học sinh, điều này có thể bổ trợ cho việc dạy học Toán.

Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn sâu sắc hơn về các phương pháp dạy học hiện đại, từ đó áp dụng vào thực tiễn giảng dạy một cách hiệu quả hơn.