ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG QUỲNH ANH ĐÁNH GIÁ SỰ THAY ĐỔI TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ GIAO THÔNG VẬN TẢI TRONG GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 DƢỚI CÁI NHÌN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG QUỲNH ANH ĐÁNH GIÁ SỰ THAY ĐỔI TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ GIAO THÔNG VẬN TẢI TRONG GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 DƢỚI CÁI NHÌN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60140120 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Phƣơng Nga HÀ NỘI - 2017 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: Dương Quỳnh Anh Là học viên cao học lớp K01 – Đo lường và đánh giá trong giáo dục, khóa 2014 – 2016 của trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN. Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Đánh giá sự thay đổi trong hoạt động quản lý đào tạo của trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải trong giai đoạn 2011-2015 dưới cái nhìn của cán bộ quản lý” là nghiên cứu do tôi thực hiện và các kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực, chưa được công bố trong bất cứ một công trình nghiên cứu khác. Các kết quả trình bày trong luận văn là sản phẩm nghiên cứu, khảo sát của cá nhân tôi; tất cả các tài liệu tham khảo sử dụng trong luận văn đều được trích dẫn tường minh, theo đúng quy định. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về tính trung thực của số liệu và các nội dung khác trong luận văn của mình.
Hà Nội, ngày … tháng. năm 2016 Tác giả luận văn Dƣơng Quỳnh Anh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC HÌNH VẼ. 4 DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU.
Khái niệm quản lý. Khái niệm quản lý đào tạo. Các chức năng và nội dung cơ bản của hoạt động quản lý đào đại học. Khái niệm đánh giá.
Tổng quan nghiên cứu. Các nghiên cứu trên thế giới. Các nghiên cứu trong nước. Tiểu kết Chƣơng 1.
TỔ CHỨC VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU. Bối cảnh nghiên cứu. Giới thiệu về trường Đại học Công nghệ GTVT. Cơ cấu quản lý tổ chức đào tạo của trường Đại học Công nghệ GTVT.
Thực trạng công tác quản lý đào tạo ở trường Đại học Công nghệ GTVT. Tổ chức nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu. Quy trình nghiên cứu.
33 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Xây dựng phiếu khảo sát. Xây dựng thang đo. Đánh giá độ tin cậy và độ giá trị của phiếu khảo sát.
Tiếu kết Chƣơng 2:. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU. Sự thay đổi trong công tác quản lý chƣơng trình đào tạo. Kết quả khảo sát.
Kết quả phỏng vấn tự do. Đánh giá chung về sự thay đổi trong công tác quản CTĐT:. Sự thay đổi trong công tác quản lý hoạt động đào tạo. Quản lý tuyển sinh.
Tổ chức đào tạo. Tổ chức thi hết học phần. Quản lý tốt nghiệp. Sự thay đổi trong công tác quản lý người học.
Đánh giá chung sự thay đổi trong công tác quản lý hoạt động đào tạo:. 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 64 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Danh mục từ Từ viết tắt 1 Giao thông vận tải GTVT 2 Cơ sở giáo dục CSGD 3 Quản lý đào tạo QLĐT 4 Chương trình đào tạo CTĐT 5 Cơ sở vật chất CSVC 6 Học sinh sinh viên HSSV 7 Kiểm tra đánh giá KTĐG 8 Giáo dục và đào tạo GD&ĐT 9 Sinh viên SV 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1. Mô hình tổng thể quản lý quá trình đào tạo.
Sơ đồ tổng thể quá trình đào tạo đại học. Sơ đồ cơ cấu quản lý tổ chức đào tạo. Độ phù hợp giữa cấu trúc và nội dung của các item trong phiếu khảo sát. Sự thay đổi trong công tác quản lý chương trình đào tạo.
Sự thay đổi trong công tác quản lý tuyển sinh. Sự thay đổi trong công tác tổ chức đào tạo. Sự thay đổi trong công tác tổ chức thi hết học phần. Sự thay đổi trong công tác quản lý tốt nghiệp.
Sự thay đổi trong công tác quản lý người học. 50 DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2. Các ngành/nghề đào taọ đại học. Hệ số Cronbach’s Apha của toàn thang đo.
36 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Lý do chọn đề tài Từ trước đến nay, lĩnh vực giáo dục luôn là lĩnh vực nhận được sự ưu tiên hàng đầu của xã hội, đặc biệt là bậc giáo dục đại học. Trong giáo dục đại học, hoạt động quản lý đào tạo có vai trò hết sức quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập của mỗi trường. Đây là một trong những nhiệm vụ chính của các trường đại học trong việc đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội trong xu thế hội nhập và phát triển của nền giáo dục.
Hoạt động đào tạo trong các trường đại học bao gồm các nội dung: xây dựng chiến lược phát triển đào tạo, chương trình đào tạo; thực hiện các quy chế và kế hoạch đào tạo; thực hiện công tác tuyển sinh; xét dừng học, thôi học; công nhận tốt nghiệp các hệ đào tạo trong trường. và thường được Ban giám hiệu các trường giao cho phòng đào tạo là đơn vị điều phối chung. Các hoạt động quản lý đào tạo đóng vai trò cốt lõi trong việc duy trì, cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Tuy nhiên, ở mỗi trường đại học, hoạt động quản lý đào tạo lại mang những nét khác biệt, đặc trưng riêng trong cách thức triển khai, bố trí do những đặc thù riêng của trường đó.
Vì vậy, việc tìm hiểu và đánh giá hoạt động quản lý đào tạo là một hành động thiết thực và cần thiết nhằm đánh giá tác động của hoạt động quản lý đào tạo đối với mỗi trường ra sao và nó mang lại những ảnh hưởng lợi ích như thế nào. Trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải (GTVT) trước đây là trường Cao đẳng Giao thông vận tải (GTVT), được nâng cấp lên đào tạo bậc đại học vào năm 2011. Do nhà trường được nâng cấp lên đào tạo bậc đại học trong hơn 4 năm nên hoạt động quản lý đào tạo của nhà trường hiện nay đã có nhiều thay đổi so với trước và vẫn đang trong quá trìnhcải tiến, hoàn thiện. Hoạt động quản lý đào tạo là hoạt động đầu tiên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy và học tại trường, vì thế đề tài này tập trung nghiên cứu về sự thay 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đổi trong hoạt động quản lý đào tạo của trường từ khi trường được nâng cấp từ cao đẳng lên đại học nhằm đánh giá những thay đổi đó tác động đến chất lượng đào tạo giảng dạy và học tập của nhà trường như thế nào, từ đó đưa ra các khuyến nghị để nâng cao chất lượng quản lý đào tạo nói riêng, chất lượng hoạt động giảng dạy và học tập của nhà trường nói chung.
Mục đích nghiên cứu Đánh giá và xác định những thay đổi tích cực trong hoạt động quản lý đào tạo của trường Đại học Công nghệ GTVT trong bốn năm gần đây, đồng thời xác định những hạn chế trong những vấn đề thay đổi của hoạt động quản lý đào tạo. Từ đó đưa ra những khuyến nghị nhằm khắc phục những tồn tại và phát triển những điểm mạnh trong công tác quản lý đào tạo cho để nâng cao chất lượng quản lý đào tạo và chất lượng giảng dạy, học tập tại trường. Quản lý đào tạo bao gồm nhiều nhiệm vụ khác nhau, tuy nhiên tác giả chỉ lựa chọn hai nhiệm vụ chính, bao gồm: Quản lý chương trình đào tạo và quản lý hoạt động đào tạo để phù hợp với bối cảnh trường Đại học Công nghệ GTVT mới được nâng cấp lên thành trường đại học. Giới hạn nghiên cứu Hoạt động quản lý đề tài theo các công trình nghiên cứu đã khẳng định bao gồm có 6 nhân tố chính: Quản lý chương trình đào tạo, quản lý hoạt động đào tạo, quản lý giảng viên và cán bộ hỗ trợ, quản lý người học, quản lý cơ ở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo, quản lý tài chính phục vụ đào tạo.
Tuy nhiên, trong khuôn khổ luận văn thạc sĩ, tác giả chỉ lựa chọn 2 nhân tố để phân tích hoạt động quản lý đào tạo của Nhà trường, đó là: Quản lý chương trình đào tạo và quản lý hoạt động đào tạo. Đề tài được tiến hành tại trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải, phạm vi nghiên cứu quản lý đào tạo trong giai đoạn 2011 – 2015 từ khi trường được nâng cấp từ đào tạo bậc cao đẳng lên đào tạo bậc đại học. Câu hỏi nghiên cứu/ giả thuyết nghiên cứu 4. Câu hỏi nghiên cứu 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để thực hiện được mục đích nghiên cứu của đề tài, tác giả đặt ra câu hỏi nghiên cứu là: i) Công tác quản lý chương trình đào tạo của trường Đại học Công nghệ GTVT đã có những thay đổi như thế nào trong giai đoạn 2011-2015? ii) Công tác quản lý hoạt động đào tạo của trường Đại học Công nghệ GTVT đã có những thay đổi như thế nào trong giai đoạn 2011-2015? 4.
Giả thuyết nghiên cứu Căn cứ trên 2 câu hỏi nghiên cứu, tác giả có 2 giả thuyết nghiên cứu như sau: i) Từ khi được nâng cấp lên đào tạo bậc đại học, công tác quản lý chương trình đào tạo của Nhà trường hầu như không có những thay đổi tích cực. ii) Công tác quản lý hoạt động đào tạo của Trường từ khi được nâng cấp lên đào tạo bậc đại học đã có những thay đổi nhưng không đáng kể. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 5. Khách thể nghiên cứu: Lãnh đạo nhà trường: Ban Giám hiệu, Trưởng/Phó các khoa, các bộ môn và các phòng, ban trong trường.
Đối tƣợng nghiên cứu Những thay đổi trong hoạt động quản lý đào tạo của nhà trường. 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.