Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý đội ngũ giáo viên dạy. - Chương 2: Đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ. - Chương 3: Đề xuất các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ đến năm 2015. 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.
Tổng quan vấn đề nghiên cứu quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề: Chiến lược phát triển giáo dục và đào ta ̣o của nước ta trong giai đoạn 2001-2010 đã xác định hệ thống mục tiêu nhằm phát triển giáo dục đáp ứng yêu cầu Công nghiê ̣p hóa - Hiê ̣n đa ̣i hóa đất nước. Để thực hiện các mục tiêu này, chiến lược đã xác định bẩ y giải pháp lớn, trong đó giải pháp “phát triển đội ngũ giáo viên” được coi là một trong những giải pháp trọng tâm. Ngày 27/8/2001 Thủ tướng Chính phủ Phan Văn Khải đã ký Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg về một số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo của hệ thống giáo dục quốc dân. Thủ tướng đã yêu cầu từng cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề phải tự xây dựng và triển khai kế hoạch dài hạn và phát triển đội ngũ giáo viên.
Trước những yêu cầ u mới của sự phát triể n giáo du ̣c đào ta ̣o trong thời kỳ Công nghiê ̣p hóa - Hiê ̣n đa ̣i hóa đấ t nước. Ban bí thư trung ương đã đề ra Chi ̣thi ̣số 40 - CT/TW ngày 15/6/2004 về viê ̣c xây dựng , nâng cao chấ t lươ ̣ng đô ̣i ng ũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Đây là nhiê ̣m vu ̣ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt ; vừa mang tính chiế n lươ ̣c lâu dài , nhằ m thực hiê ̣n thành công chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010. Mục tiêu là xây dựng đô ̣i ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hóa , đảm bảo chấ t lươ ̣ng, đủ về số lươ ̣ng , đồ ng bô ̣ về cơ cấ u , đă ̣c biê ̣t chú tro ̣ng nâng cao bản chấ t chính tri ̣, phẩ m chấ t , lố i số ng , lương tâm , tay nghề của nhà giáo ; thông qua viê ̣c quản lý , phát triển định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chấ t lươ ̣ng đào ta ̣o nguồ n nhân lực , đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp Công nghiệp hóa - Hiê ̣n đa ̣i hóa đấ t nước.
Để thực hiê ̣n đươ ̣c mu ̣c tiêu trên , Chính phủ đã có đề án : Xây dựng , nâng cao chấ t lươ ̣ng đô ̣i ngũ nhà giáo và cán bô ̣ quản lý giáo du ̣c giai đoa ̣n 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Trên cơ sở đề án của Chính phủ các Bô ̣ , ngành liên quan , Bô ̣ Giáo dục - Đào ta ̣o , Bô ̣ Lao đô ̣ng - Thương binh và xã hô ̣i và mô ̣t số Bô ̣ , ngành khác xây dựng các chương trình , đề án…… triển khai thực hiện. Liên quan đế n vấ n đề này đã có mô ̣t số bài viế t , công triǹ h nghiên cứu đề cập đến, như PGS.TS Cao Văn Sâm: Xây dựng và nâng cao chấ t lươ ̣ng đô ̣i ngũ giáo viên dạy nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo theo ba cấp trình độ (Tạp chí Khoa ho ̣c giáo du ̣c kỹ thuâ ̣t , số 2, năm 2006) và một số tác giả khác…. Nhiề u ho ̣c viên tha ̣c sỹ q uản lý giáo dục cũng đã chọn đề tài về quản lý phát triển đội ngũ giáo viên làm luận văn tốt nghiệp ; các để tài này được gắ n với các trường.
Đối với trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ , đây là đề tài đầ u tiên được nghiên cứu một cách tương đối bài bản và khoa học về công tác quản lý đội ngũ giáo viên , nhằ m góp phầ n xây dựng và nâng cao chấ t lươ ̣ng đô ̣i ngũ đáp ứng với sự phát triể n của nhà trường trong giai đoa ̣n mới. Các quan điểm cơ bản của đề tài: 1. Quản lý: Quản lý là một trong những loại hình lao động có hiệu quả, quan trọng nhất trong các hoạt động của con người. Quản lý đúng tức là con người đã nhận thức được một quy luật, vận động theo quy luật và sẽ đạt được những thành công to lớn.
Trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, con người muốn tồn tại và phát triển đều phải dựa vào sự nỗ lực của cá nhân; của một tổ chức, từ một nhóm nhỏ đến phạm vi rộng lớn hơn ở tầm quốc gia, quốc tế và đều phải thừa nhận và chịu sự quản lý nào đó.Mác đã viết: “… tất cả mọi lao động xã hội trực tiếp hay lao động chung nào tiến hành trên quy mô tương đối lớn, thì ít nhiều cũng cần đến một sự chỉ đạo để điều hoà những hoạt động cá nhân và thực hiện những chức năng chung phát sinh từ sự vận động của toàn bộ cơ thể sản xuất khác với sự vận động của những khí quan độc lập của 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Một người độc tấu vĩ cầm tự mình điều khiển lấy mình, còn một dàn nhạc cần phải có nhạc trưởng”. Ngày nay, thuật ngữ quản lý đã trở lên phổ biến, nhưng chưa có một định nghĩa thống nhất; với các tiếp cận khác nhau, các nhà lý luận đưa ra nhiều khái niệm về quản lý: - Khổng tử đã đề cao và xác định rõ vai trò của cá nhân người quản lý, theo ông: Người quản lý mà chính trực thì không cần bỏ tốn công sức mà vẫn khiến người ta làm theo. - Harold kootz quan niệm: “Quản lý là một hoạt động thiết yếu, nó đảm bảo phối hợp những nỗ lực cá nhân nhằm đạt được mục đích của nhóm.
Mục tiêu của các nhà quản lý là hình thành một môi trường mà con người có thể đạt được các mục tiêu của nhóm với thời gian, tiền bạc, vật chất ít nhiều, với tư cách thực hành thì quản lý là một nghệ thuật còn với kiến thức thì quản lý là một khoa học” [12, tr.taylor một nhà quản lý người Mỹ đưa ra khái niệm: “Quản lý là nghệ thuật, biết rõ ràng chính xác cái gì cần làm và cái đó làm thế nào, bằng phương pháp tốt nhất, rõ nhất” [12, tr. Ở Việt Nam, cũng có nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu khái niệm quản lý: - Theo Nguyễn Ngọc Quang: “Quản lý là tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến những người lao động nói chung, là khách thể quản lý nhằm thực hiện những mục tiêu dự kiến”. - Theo Đặng Vũ Hoạt: “Quản lý là một quá trình định hướng, quá trình có mục tiêu, quản lý một hệ thống có mục tiêu nhằm đạt được những mục tiêu nhất định. Những mục tiêu này đặc trưng cho trạng thái mới của hệ thống mà người quản lý mong muốn”.
8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Theo Vũ Ngọc Hải khi xem quản lý với tư cách là một hành động đã đưa ra định nghĩa: “Quản lý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đã đề ra”. - Quản lý là hoạt động tác động có định hướng, có chủ định của chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (đối tượng quản lý) trong một tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức [10, tr. - Quản lý là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ thể quản lý (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể quản lý (đối tượng quản lý) về các mặt chính trị, văn hoá, xã hội, kinh tế bằng một hệ thống các luật lệ, chính sách, các nguyên tắc, các phương pháp và các giải pháp cụ thể nhằm tạo ra môi trường và điều kiện cho sự phát triển của đối tượng [2, tr. - Theo quan điểm tiếp cận hệ thống: “Quản lý là quá trình lập kế hoạch tổ chức lãnh đạo và kiểm tra công tác của các thành viên thuộc hệ thống đơn vị và việc sử dụng các nguồn lực phù hợp để đạt được các mục đích đã định [14, tr.
Mặc dù có nhiều quan niệm khác nhau về quản lý như đã dẫn ở trên nhưng có thể nhận thấy điểm chung của quản lý mà các khái niệm trên đều đề cập là: - Quản lý bao giờ cũng là một tác động hướng đích, có mục tiêu xác định. - Quản lý là thể hiện mối quan hệ giữa hai bộ phận chủ thể quản lý và đối tượng (khách thể) quản lý, đây là quan hệ ra lệnh - phục tùng, không đồng cấp và có tính bắt buộc. - Quản lý bao giờ cũng là quản lý con người. - Quản lý không chỉ thể hiện ý trí của chủ thể mà còn là sự nhận thức và thực hiện hoạt động theo quy luật khách quan.
9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ những dấu hiệu đặc trưng nêu trên, tôi lựa chọn cách hiểu quản lý như sau: Quản lý là sự tác động, có chủ đích của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm khai thác và sử dụng tối đa các tiềm năng của cá nhân cũng như của tổ chức để đạt được mục tiêu đã đề ra. Theo cách hiểu trên, quản lý tồn tại với tư cách như là một hệ thống bao gồm những thành tố cấu trúc cơ bản sau: - Chủ thể quản lý: trọng tâm thực hiện những tác động hướng đích, có chủ định đến các đối tượng quản lý. Chủ thể quản lý có thể tồn tại với tư cách là cá thể nhưng cũng có thể là một tập thể. - Đối tượng quản lý (khách thể): những đối tượng tiếp nhận tác động hướng đích của chủ thể quản lý và được biến đổi dưới những tác động này.
Đối tượng quản lý rất đa dạng, từ giới vô sinh đến vật nuôi, cây trồng và con người cùng các tổ chức cũng như hành vi của nó. - Mục tiêu quản lý: trạng thái đầu ra cần và có thể có của tổ chức. Mục tiêu chỉ đạt trong tương lai mà mọi hoạt động của tổ chức sẽ hướng đến để đạt được. - Cơ chế quản lý: Phương thức vận động hợp quy luật của hệ thống quản lý.