Luận văn thạc sĩ về Xây dựng và Ứng dụng Tư liệu Dựa trên Từ vựng trong Giảng dạy Du lịch Sinh thái

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu building ecotourism corpus and application of corpus based materials in vocabulary teaching, đánh giá hiện trạng, phân tích vấn đề, đề xuất biện pháp

• Tác giả: Đào Đức Tâm
• Người hướng dẫn: Assoc. Phạm Vũ Phi Hổ, PhD.
• Trường học: Baria Vungtau University
• Chuyên ngành: TESOL
• Đề tài: Building Ecotourism Corpus and Application of Corpus-Based Materials in Vocabulary Teaching
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Ba Ria-Vung Tau

Tóm tắt

I. Xây dựng tư liệu

Nghiên cứu này tập trung vào việc xây dựng tư liệu dựa trên từ vựng du lịch và từ vựng sinh thái để phục vụ cho việc giảng dạy tiếng Anh trong lĩnh vực du lịch sinh thái. Tư liệu du lịch được xây dựng từ các nguồn dữ liệu thực tế, bao gồm các văn bản, hội thoại, và tài liệu liên quan đến tài nguyên du lịch và bảo tồn sinh thái. Quá trình này bao gồm việc lựa chọn và phân tích các từ vựng chuyên ngành, tạo ra các danh sách từ vựng và các mẫu câu thực tế. Tư liệu học thuật này không chỉ giúp học viên nắm bắt từ vựng một cách hiệu quả mà còn cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh thực tế.

1.1. Lựa chọn và phân tích dữ liệu

Quá trình xây dựng tư liệu bắt đầu với việc lựa chọn các nguồn dữ liệu phù hợp, bao gồm các văn bản, hội thoại, và tài liệu liên quan đến du lịch sinh thái. Các nguồn này được phân tích để xác định các từ vựng chuyên ngành và các mẫu câu thường xuất hiện. Việc sử dụng các công cụ phân tích ngôn ngữ như concordance giúp xác định tần suất và cách sử dụng của các từ vựng này trong các bối cảnh khác nhau. Kết quả phân tích được sử dụng để tạo ra các danh sách từ vựng và các hoạt động học tập dựa trên tư liệu du lịch.

1.2. Tạo danh sách từ vựng

Sau khi phân tích dữ liệu, các từ vựng du lịch và từ vựng sinh thái được tổng hợp thành các danh sách từ vựng. Các danh sách này bao gồm các từ vựng thường gặp, các cụm từ cố định, và các mẫu câu thực tế. Việc tạo ra các danh sách từ vựng giúp học viên dễ dàng tiếp cận và ghi nhớ các từ vựng quan trọng trong lĩnh vực du lịch sinh thái. Các danh sách này cũng được sử dụng để thiết kế các hoạt động học tập dựa trên tư liệu nghiên cứu.

II. Ứng dụng tư liệu

Nghiên cứu này cũng tập trung vào việc ứng dụng tư liệu trong việc giảng dạy tiếng Anh cho học viên trong lĩnh vực du lịch sinh thái. Các tư liệu du lịch được sử dụng để thiết kế các hoạt động học tập dựa trên từ vựng chuyên ngành, giúp học viên nắm bắt và sử dụng từ vựng một cách hiệu quả. Các hoạt động này bao gồm việc sử dụng concordance lines để khám phá cách sử dụng từ vựng trong các bối cảnh thực tế, và các bài tập thực hành để củng cố kiến thức. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc sử dụng tư liệu học thuật này giúp cải thiện đáng kể khả năng sử dụng từ vựng của học viên.

2.1. Thiết kế hoạt động học tập

Các tư liệu du lịch được sử dụng để thiết kế các hoạt động học tập dựa trên từ vựng chuyên ngành. Các hoạt động này bao gồm việc sử dụng concordance lines để khám phá cách sử dụng từ vựng trong các bối cảnh thực tế, và các bài tập thực hành để củng cố kiến thức. Các hoạt động này được thiết kế để giúp học viên nắm bắt và sử dụng từ vựng một cách hiệu quả trong lĩnh vực du lịch sinh thái.

2.2. Đánh giá hiệu quả

Nghiên cứu đã tiến hành đánh giá hiệu quả của việc sử dụng tư liệu học thuật trong việc giảng dạy tiếng Anh. Kết quả cho thấy việc sử dụng các hoạt động dựa trên tư liệu du lịch giúp cải thiện đáng kể khả năng sử dụng từ vựng của học viên. Các học viên cũng thể hiện thái độ tích cực đối với việc sử dụng các hoạt động này trong quá trình học tập. Điều này cho thấy tiềm năng lớn của việc ứng dụng tư liệu trong việc giảng dạy tiếng Anh trong lĩnh vực du lịch sinh thái.

III. Phát triển du lịch bền vững

Nghiên cứu này cũng đề cập đến vai trò của tư liệu du lịch trong việc phát triển du lịch bền vững. Việc sử dụng các tư liệu học thuật dựa trên từ vựng du lịch và từ vựng sinh thái giúp nâng cao nhận thức của học viên về tầm quan trọng của bảo tồn sinh thái và quản lý du lịch. Các hoạt động học tập dựa trên tư liệu nghiên cứu không chỉ giúp học viên nắm bắt từ vựng mà còn cung cấp kiến thức về cách thức phát triển du lịch một cách bền vững, đảm bảo sự cân bằng giữa tài nguyên du lịch và môi trường sinh thái.

3.1. Nâng cao nhận thức

Việc sử dụng các tư liệu du lịch dựa trên từ vựng du lịch và từ vựng sinh thái giúp nâng cao nhận thức của học viên về tầm quan trọng của bảo tồn sinh thái và quản lý du lịch. Các hoạt động học tập dựa trên tư liệu nghiên cứu không chỉ giúp học viên nắm bắt từ vựng mà còn cung cấp kiến thức về cách thức phát triển du lịch một cách bền vững, đảm bảo sự cân bằng giữa tài nguyên du lịch và môi trường sinh thái.

3.2. Ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu này cũng đề xuất các ứng dụng thực tiễn của tư liệu du lịch trong việc phát triển du lịch bền vững. Các tư liệu học thuật này có thể được sử dụng để thiết kế các chương trình đào tạo và các hoạt động nâng cao nhận thức cho các nhà quản lý du lịch và cộng đồng địa phương. Việc áp dụng các kiến thức từ tư liệu nghiên cứu vào thực tiễn sẽ góp phần vào việc phát triển du lịch một cách bền vững, đảm bảo sự cân bằng giữa tài nguyên du lịch và môi trường sinh thái.

Trích đoạn nội dung tài liệu

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING BARIA VUNGTAU UNIVERSITY -------------- BUILDING ECOTOURISM CORPUS AND APPLICATION OF CORPUS-BASED MATERIALS IN VOCABULARY TEACHING --------------------------- Student’s name: Đào Đức Tâm Student’s code: 18114181 Class: MTESOL18K4 Instructor’s name: Assoc. Phạm Vũ Phi Hổ, PhD. Ba Ria-Vung Tau, April 2022 ACKNOWLEDGEMENTS Throughout the writing of this dissertation I have received a great deal of support and assistance. I would first like to thank my supervisor, Assoc.

Pham Vu Phi Ho, Ph., whose expertise was invaluable in formulating the research questions and methodology. Your insightful feedback pushed me to sharpen my thinking and brought my work to a higher level. I would like to acknowledge my colleagues from my internship at Bidoup Nui Ba National Park for their wonderful collaboration. I would particularly like to single out my supervisor at Bidoup Nui Ba National Park, Mr.

Le Van Huong, I want to thank you for your patient support and for all of the opportunities I was given to further my research. I would also like to thank my tutors, Mr. Tran Xuan Dung, for their valuable guidance throughout my studies. You provided me with the tools that I needed to choose the right direction and successfully complete my dissertation.

Finally, I would like to thank my parents for their wise counsel and sympathetic ear. You are always there for me, for always supporting and encouraging me in my good and bad times. ABSTRACT BUILDING ECOTOURISM CORPUS AND APPLICATION OF CORPUS-BASED MATERIALS IN VOCABULARY TEACHING DAO, Duc Tam M. Thesis in TESOL Supervisor: Assoc.

PHAM Vu Phi Ho April 2022, 91 Pages This study explored the efficiency of using corpus-based activities in English vocabulary teaching and learning. The study aims to, first research the efficiency of corpus-based activities in vocabulary teaching rather than traditional methods such as textbook activities and dictionaries in vocabulary session, secondly to research students' attitudes towards corpus- based vocabulary activities. Thirty-four secondary students at a Hermann Gmeiner school participated in the study. There were two separate groups; the experimental group worked on concordance-based materials, while the control group leant with textbook and dictionary as tradition.

The study was quasi-experimental research and included both quantitative and qualitative research instruments. As quantitative instruments, a qualification examination, pre- and post tests and a questionnaire based on a 5-point Likert scale were utilized. Interviews and learner diaries were used as qualitative instruments. The test results were statistically analyzed revealing that using corpus-based vocabulary activities were more effective than the traditional way that the students use the textbook and dictionary for vocabulary learning.

Moreover, the findings showed that the students' attitudes were positive towards using corpus-based vocabulary activities. Key words: Corpus-based activities, concordance lines, corpora, vocabulary learning, student attitudes. Background of the study. Statement of the problem.

The aim and scope of the study. Assumptions and limitations of the study. Terms and concepts. History of corpus.

Types of corpora. Corpora in language teaching. The corpus approach (data-driven learning approach). Corpus-based vocabulary research in the world.

Corpus-based vocabulary research in Vietnam. Data and corpus building. Data choosing and corpora edifice. Line of corpora deconstruction.

Acting at the commonness expression list. Acting at collocates. The aim of the reverie and examination interrogatives. Instruments and materials.

Pre and Post Tests. Data collection procedure. Proficiency test results. Data analysis procedure.

Findings And Discussion. Pre-test Results. Summary of the study. Pedagogical implications of the study.

Implications of the study for language teachers. Implications of the study for material designers. Implications of the study for students. Implications of the study for testing units.

Suggestions for further research .67 PRE-TEST & POST TEST .70 CORPUS-BASED VOCABULARY ACTIVITIES .70 APPENDIX 5 - SAMPLE VOCABULARY ACTIVITIES FROM THE TEXTBOOK .80 6 CHAPTER I INTRODUCTION This thesis aims to develop from my interest in considering the corpus approach that can be applied to evaluate the use of corpus-based lexical activities in the Vietnamese context. The first part of the introductory chapter provides some information about the background of the study and the need to do it. The second section provides information on the purpose and importance of the study. It continues with assumptions and limitations, and finally, terms and concepts.

Background of the study Corpora has been recognized as a valuable resource in language teaching in the description of authentic and authentic texts for language learners (Hunston, 2002). Application of electronic corpus in teaching and learning foreign languages has been paid much attention in recent years. As Hanks (2008, quoted in Boulton, 2010: 2) states, “they are now most common in the construction of references, especially dictionaries, but also language books. Thanks to the availability of different types of corpus, we now have access to a multitude of authentic examples to which we wish to turn.

Armed with these kinds of resources, we can more easily guide our students in learning pragmatic and sociolinguistically appropriate uses of language (Simpson Vlach & Leicher, 2006). Corporations are useful for language teachers because they increase the significant contribution provided to students (Biber and Reppen, 2002). The word corpus (corpora in the plural) designates "a set of texts considered representative of a given language, or of another subset of a language, to be used for linguistic analysis" (Francis, 1964: 109). "The concordance program is a program which builds the frequency of use of a certain set of words in the corpus" Concordance lines are examples of words or sentences presented in the center of the page with their contexts and they are retrieved from corpora (Sripicharn, 2002).

7 Many teachers stay away from technology and may have the misconception that concordance is an expensive luxury (Woolard, 2000). However, there are freely available concordances. Some available online corpora include the British National Corpus (BNC, http://www.uk), the Michigan Corpus of Academic Spoken English (MICASE, http://micase.info), and the Corpus of Contemporary American English (COCA, http://www. These corpora are easy to access and rich; COCA, for instance, includes 450 million words of text including spoken, fiction, popular magazines, newspapers, and academic texts.

Corpora have created a big impact on language description and analysis. With the advance of the new technologies, corpora and concordances became a valuable supply for each research and pedagogy (Perez-Llantada, 2009). Over the past few decades, there has been a growing interest in conducting corpus studies in the context of using corpus-based activities, data-driven language (DDL), and concordances in ELT (for example, Chao, 2010; Sun & Wang, 2003; Koosha & Jafarpour, 2006; Chan & Liou, 2005). The reason lying behind this growing interest is the advantages of using corpus-based materials in the classrooms.

To start with, concordances provide rich information on collocates, word families, and meanings. In addition, they also involve discovery learning and introduce vocabulary in real contexts. Moreover, learners investigate strategies, control their learning (Chapella & Hunston, 2001), and participate in the learning process actively. Corpus software produce word lists including cluster and collocation lists and count occurrences of individual search items (Farr, 2008).

This info will give students with information on lexical or grammatical patterns in sample sentences of real language (Koosha & Jafarpour, 2006). supported an oversized assortment of authentic materials and advanced software, corpus makes a simple and fast analysis of the best amounts of linguistic information possible, and therefore the learners are given a replacement approach to find out a language severally (Binkai, 2012). The use of corpus data in the 8 preparation of more accurate dictionaries and textbooks for students in the classroom is an example of indirect application (Wahid, 2011). Despite the growing recognition of the benefits of corpora in language teaching, corpora have not been used primarily in language lessons and some research studies have been conducted to investigate the benefits of using materials based on corpora in particular in the teaching of vocabulary in Viet Nam.

Therefore, more research is needed to discover the effectiveness of corpus- based materials in teaching vocabulary and student attitudes towards the use of corpus-based materials. use of corpus-based materials in vocabulary learning. Statement of the problem It is believed that the corpora are useful in language teaching primarily because of the authentic linguistic input. Unlike the inauthentic and artificial language used in most textbooks and dictionaries, the examples in the corpora represent the real language used by native speakers.

As a result, the corpora have been applied to language teaching and used for educational purposes for more than two decades. There is a growing interest in the conduct of body-based studies in the teaching of English. However, empirical studies in vocabulary education are very rare, especially in Viet Nam. To the knowledge of the instructor, there are not many studies that have been conducted to find out the effectiveness of corpus-based materials in vocabulary teaching.

As there is not enough empirical study in the Vietnamese context, the effects of corpus-based materials on vocabulary learning are not clear. There is a need to conduct more studies in this field to generalize the learning effect of the corpus-based vocabulary materials in the Vietnamese context. Hence, the present small-scale study intends to examine the effects of corpus-based activities in vocabulary teaching and to explore the attitudes of the students towards using corpus-based vocabulary activities in the Vietnamese context. The aim and scope of the study 9 The purpose of the study is to probe the effectiveness of corpus- grounded conditioning in vocabulary tutoring rather of using text conditioning and using wordbooks in vocabulary tutoring.

Another purpose of this study is to examine scholars' stations towards corpus- grounded vocabulary conditioning and text conditioning. Having these purposes in mind, the study has the following exploration questions: 1. How to produce word lists of the corpus by using a concordance package? 2. What are the effects of using corpus-based activities in vocabulary learning? 3.

What are the attitudes of Vietnamese learners towards using corpus- based vocabulary activities? 1. Assumptions and limitations of the study It is assumed that all the participants participate voluntarily in the study. It is also assumed that all the participants will answer the questions in the questionnaire and interview objectively and without bias. The study has some limitations.

Initially, it is limited to two groups of junior school learners in Hermann Gmeiner school in Da Lat. Therefore, the results of the study cannot be generalized for all language learners in Vietnam. If there had been more participants, the results would have been more reliable and generalizable. Another limitation of the study is that the treatment was conducted in six weeks because of time constraints.

Having a longer treatment period would be more helpful to understand the effectiveness of the corpus-based materials in vocabulary teaching. Terms and concepts Corpus “ A corpus is principally a collection of textbooks which is stored in a computer (McCarten, 2007 2).” 10 Corpus Linguistics “ Corpus Linguistics approaches the study of language in use through corpora. Corpus linguistics serves to answer two fundamental researching questions: 1. What particular patterns are associated with verbal or grammatical features? 2.

How do these patterns differ within kinds and registers” (Bennett, 2010 2)? Concordance “ A concordance is a list of surrounds illustrating a word or word family” (Chapelle & Hunston, 2001 111). Concordance is a system of assaying language by studying structures and verbal patterns plant in digital databases (Koosha & Jafarpour, 2006). Data- driven learning (DDL) It refers to the use of a corpus of textbooks with concordance software, to find answers to verbal questions by observing different uses of language (Allan, 2009). 11 CHAPTER II LITERATURE REVIEW 2.

Introduction In this chapter, corpus linguistics, the historical backdrop of corpus, types of corpora, corpora in language teaching, and the corpus approach have been clarified, and then corpus-based vocabulary studies both in the world and Vietnam have been covered. Moreover, the effectiveness of corpus-based materials in vocabulary teaching has been examined along with related exploration in the field.