Luận Văn Thạc Sĩ: Vận Dụng Mô Hình ASSURE Cho Môn Công Nghệ 11 Tại Trường THPT Mỹ Hội Đông

• Tác giả: Hoa Văn Tâm
• Người hướng dẫn: TS. Phan Long
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Công Nghệ
• Đề tài: Vận Dụng Phương Tiện Dạy Học Theo Mô Hình ASSURE Cho Môn Công Nghệ 11 Tại Trường THPT Mỹ Hội Đông
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẬN DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH ASSURE CHO MÔN CÔNG NGHỆ 11
• 1.1. TỔNG QUAN VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI
• 1.2. Trên thế giới
• 1.3. Một số khái niệm cơ bản về phương tiện dạy học
• 1.3.1. Khái niệm dạy học
• 1.3.2. Khái niệm Mô hình ASSURE
• 1.3.3. Khái niệm về phương tiện dạy học
• 1.4. Lí luận về sử dụng phương tiện dạy học theo mô hình ASSURE cho môn Công Nghệ 11
• 1.4.1. Tính chất biểu hiện của phương tiện dạy học
• 1.4.2. Nhận thức trực quan
• 1.4.3. Vai trò và tính chất của phương tiện dạy học
• 1.4.3.1. Vai trò của phương tiện
• 1.4.3.2. Tính chất của phương tiện dạy học
• 1.4.4. Hiệu quả của phương tiện dạy học
• 1.4.5. Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học
• 1.4.6. Mối liên hệ giữa PTDH theo mô hình ASSURE với PPDH tích cực
• 1.4.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương tiện dạy học
• 1.4.8. Lựa chọn phương tiện dạy học theo mô hình ASSURE
• 1.4.9. Các yêu cầu đối với phương tiện dạy học
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 11 TẠI TRƯỜNG THPT MỸ HỘI ĐÔNG TỈNH AN GIANG
• 2.1. Giới thiệu tổng quan về trường THPT Mỹ Hội Đông
• 2.2. Quá trình xây dựng cơ sở vật chất nhà trường
• 2.3. Trường, lớp, Giáo viên, Nhân viên, Học sinh
• 2.4. Tình hình trang thiết bị CNTT của trường THPT Mỹ Hội Đông đến cuối năm học 2006-2007
• 2.5. Tình hình đội ngũ giáo viên
• 2.6. Bảng thống kê những trang thiết bị phục vụ cho ứng dụng CNTT hiện nay của trường THPT Mỹ Hội Đông
• 2.7. Giới thiệu về chương trình Công Nghệ 11
• 2.8. Thực trạng dạy học môn Công Nghệ 11 tại trường THPT Mỹ Hội Đông, tỉnh An Giang
• 3. CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 11 TẠI TRƯỜNG THPT MỸ HỘI ĐÔNG TỈNH AN GIANG
• 3.1. Phân tích mô hình ASSURE cho nội dung môn Công Nghệ 11
• 3.2. Giới thiệu một số phương tiện dạy học được xây dựng trong dạy học môn Công Nghệ 11
• 3.3. Tổ chức thực nghiệm phương tiện dạy học theo mô hình ASSURE cho môn Công Nghệ 11 tại trường THPT Mỹ Hội Đông tỉnh An Giang
• 3.3.1. Mục tiêu và nhiệm vụ theo ASSURE
• 3.3.2. Đối tượng thực nghiệm
• 3.3.3. Nội dung thực hiện
• PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Mô Hình ASSURE Trong Dạy Học Công Nghệ 11

Mô hình ASSURE là một phương pháp dạy học hiện đại, giúp giáo viên thiết kế bài giảng hiệu quả hơn. Mô hình này bao gồm sáu bước: phân tích người học, xác định mục tiêu, lựa chọn phương tiện, sử dụng phương tiện, yêu cầu học sinh tham gia và đánh giá. Việc áp dụng mô hình ASSURE trong dạy học Công Nghệ 11 tại Trường THPT Mỹ Hội Đông không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn kích thích sự sáng tạo và chủ động của học sinh.

1.1. Khái Niệm Về Mô Hình ASSURE Trong Giáo Dục

Mô hình ASSURE là một phương pháp dạy học tích cực, giúp giáo viên thiết kế bài giảng dựa trên nhu cầu và đặc điểm của học sinh. Mô hình này nhấn mạnh việc sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại để nâng cao hiệu quả giảng dạy.

1.2. Lợi Ích Của Việc Áp Dụng Mô Hình ASSURE

Việc áp dụng mô hình ASSURE giúp giáo viên tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh tham gia và phát triển kỹ năng tư duy sáng tạo. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại.

II. Thách Thức Trong Việc Vận Dụng Mô Hình ASSURE Tại Trường THPT Mỹ Hội Đông

Mặc dù mô hình ASSURE mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc áp dụng nó tại Trường THPT Mỹ Hội Đông cũng gặp phải một số thách thức. Các giáo viên có thể thiếu kinh nghiệm trong việc thiết kế bài giảng theo mô hình này, và cơ sở vật chất có thể chưa đáp ứng đủ yêu cầu.

2.1. Thiếu Kinh Nghiệm Của Giáo Viên

Nhiều giáo viên tại Trường THPT Mỹ Hội Đông chưa quen với việc áp dụng mô hình ASSURE, dẫn đến việc thiết kế bài giảng chưa hiệu quả. Cần có các khóa đào tạo để nâng cao kỹ năng cho giáo viên.

2.2. Cơ Sở Vật Chất Hạn Chế

Cơ sở vật chất tại Trường THPT Mỹ Hội Đông chưa đáp ứng đủ yêu cầu cho việc áp dụng mô hình ASSURE. Việc thiếu thiết bị dạy học hiện đại có thể ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy.

III. Phương Pháp Vận Dụng Mô Hình ASSURE Trong Dạy Học Công Nghệ 11

Để vận dụng mô hình ASSURE hiệu quả, giáo viên cần thực hiện các bước cụ thể. Việc phân tích người học và xác định mục tiêu rõ ràng là rất quan trọng. Sau đó, giáo viên cần lựa chọn các phương tiện dạy học phù hợp để hỗ trợ quá trình giảng dạy.

3.1. Phân Tích Người Học Để Xác Định Nhu Cầu

Phân tích người học giúp giáo viên hiểu rõ hơn về đặc điểm và nhu cầu của học sinh. Điều này giúp giáo viên thiết kế bài giảng phù hợp hơn với khả năng tiếp thu của học sinh.

3.2. Lựa Chọn Phương Tiện Dạy Học Phù Hợp

Việc lựa chọn phương tiện dạy học phù hợp là rất quan trọng trong mô hình ASSURE. Các phương tiện như video, mô hình thực tế và tranh ảnh có thể giúp học sinh dễ dàng tiếp cận kiến thức.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Mô Hình ASSURE Tại Trường THPT Mỹ Hội Đông

Việc áp dụng mô hình ASSURE tại Trường THPT Mỹ Hội Đông đã cho thấy những kết quả tích cực. Học sinh tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập và có sự tiến bộ rõ rệt trong việc tiếp thu kiến thức.

4.1. Kết Quả Thực Nghiệm Vận Dụng Mô Hình ASSURE

Kết quả thực nghiệm cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng. Việc áp dụng mô hình ASSURE đã giúp nâng cao chất lượng dạy học tại trường.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh Về Mô Hình ASSURE

Học sinh đã có những phản hồi tích cực về việc áp dụng mô hình ASSURE. Các em cảm thấy hứng thú hơn với môn học và có khả năng tự học tốt hơn.

V. Kết Luận Về Mô Hình ASSURE Trong Dạy Học Công Nghệ 11

Mô hình ASSURE đã chứng minh được tính hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng dạy học Công Nghệ 11 tại Trường THPT Mỹ Hội Đông. Việc áp dụng mô hình này không chỉ giúp giáo viên thiết kế bài giảng tốt hơn mà còn khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập.

5.1. Tương Lai Của Mô Hình ASSURE Trong Giáo Dục

Mô hình ASSURE có tiềm năng lớn trong việc cải thiện chất lượng giáo dục tại Việt Nam. Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển mô hình này để đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện đại.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Giáo Viên

Giáo viên cần được đào tạo thường xuyên về mô hình ASSURE để nâng cao kỹ năng giảng dạy. Việc chia sẻ kinh nghiệm giữa các giáo viên cũng rất quan trọng để cải thiện chất lượng dạy học.