Ứng Dụng Học Tập Dựa Trên Dự Án Trong Giảng Dạy Tiếng Anh Tại Trường Trung Học Cơ Sở Vũng Tàu: Triển Vọng và Thách Thức

• Tác giả: Tran Thi Thu Huyen
• Người hướng dẫn: Duong My Tham, PhD
• Trường học: Ba Ria - Vung Tau University
• Chuyên ngành: TESOL
• Đề tài: The Application of Project-Based Learning in Learning English at Vung Tau Secondary School: EFL Student’s Prospects and Challenges
• Loại tài liệu: master’s thesis
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Ba Ria - Vung Tau

• ABSTRACT
• LIST OF CONTENTS
• LIST OF FIGURES
• LIST OF ABBREVIATION
• STATEMENT OF ORIGINAL AUTHORSHIP
• RETENTION AND USE OF THE THESIS
• CERTIFICATE OF ORIGINALITY
• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Background of the study
• 1.2. Statement of the problem
• 1.3. Rationale for the study
• 1.4. Research aim(s) and objectives
• 1.5. Significance of the Study
• 1.6. Definition of terms
• 1.7. Organization of the study
• 2. CHƯƠNG 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definition of projects. The concept of Project-based learning (PBL)
• 2.2. Definition of PBL
• 2.3. Phases of a project-based lesson
• 2.4. The application of PBL in EFL education
• 2.5. Prospects in the application of project-based lessons
• 2.6. Challenges in the application of project-based lessons
• 2.7. Previous studies in the international contexts
• 2.8. Previous studies in the Vietnamese EFL context
• 2.9. Conceptual framework of the study
• 3. CHƯƠNG 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. Semi-structured interview
• 3.2. Data collection procedure
• 3.3. Data analysis procedure
• 3.4. Validity and reliability
• 3.5. The result of pilot questionnaire with students
• 4. CHƯƠNG 4: RESULTS AND DISCUSSION
• 4.1. Prospects of Vung Tau Secondary School Students in EFL Classrooms with Project-Based Learning
• 4.2. Challenges of Vung Tau Secondary School Students in EFL Classrooms with Project-Based Learning
• 5. CHƯƠNG 5: CONCLUSION & RECOMMENDATION
• 5.1. Recommendations for Further Research
• APPENDICES
• APPENDIX A: QUESTIONNAIRE (English version)
• APPENDIX B: BẢNG HỎI KHẢO SÁT DÀNH CHO HỌC SINH (BẢN TIẾNG VIỆT)
• APPENDIX D: CÂU HỎI PHỎNG VẤN DÀNH CHO HỌC SINH (BẢN TIẾNG VIỆT)
• APPENDIX E: THE APPLICATION OF PBL IN THE GLOBAL SUCCESS ENGLISH TEXTBOOK FOR VIETNAMESE SECONDARY SCHOOLS
• APPENDIX F: SEVERAL PROJECT BASED LEARNING EXERCISES FOR 8TH GRADE STUDENTS ARE PRACTICED IN ENGLISH CLASS AT VUNG TAU SECONDARY SCHOOL
• APPENDIX G: THE SEMI-STRUCTURED INTERVIEWS TO INVESTIGATE STUDENTS' PROSPECTS AND CHALLENGES IN PBL (VIETNAMESE VERSION)
• LIST OF FIGURES
• LIST OF TABLES
• LIST OF ABBREVIATION
• STATEMENT OF ORIGINAL AUTHORSHIP
• ACKNOWLEDGEMENTS
• RETENTION AND USE OF THE THESIS
• CERTIFICATE OF ORIGINALITY

I. Tổng Quan Về Ứng Dụng Học Tập Dựa Trên Dự Án Trong Giảng Dạy Tiếng Anh

Học tập dựa trên dự án (PBL) đã trở thành một phương pháp giảng dạy phổ biến trong các trường học, đặc biệt là trong giảng dạy tiếng Anh tại các trường trung học cơ sở. Phương pháp này không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng ngôn ngữ mà còn khuyến khích sự sáng tạo và khả năng làm việc nhóm. Tại Vũng Tàu, việc áp dụng PBL trong giảng dạy tiếng Anh đang được chú trọng nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh.

1.1. Khái Niệm Về Học Tập Dựa Trên Dự Án

Học tập dựa trên dự án là một phương pháp giảng dạy mà trong đó học sinh tham gia vào các dự án thực tế để áp dụng kiến thức đã học. Phương pháp này giúp học sinh phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện.

1.2. Lợi Ích Của Học Tập Dựa Trên Dự Án Trong Giảng Dạy Tiếng Anh

PBL giúp học sinh cải thiện khả năng giao tiếp, làm việc nhóm và phát triển kỹ năng tư duy sáng tạo. Nghiên cứu cho thấy học sinh tham gia vào PBL có xu hướng hứng thú hơn với việc học tiếng Anh.

II. Thách Thức Trong Việc Áp Dụng Học Tập Dựa Trên Dự Án Tại Vũng Tàu

Mặc dù PBL mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc áp dụng phương pháp này tại các trường trung học cơ sở ở Vũng Tàu cũng gặp phải nhiều thách thức. Các giáo viên và học sinh cần phải đối mặt với những khó khăn trong việc thiết kế và thực hiện các dự án.

2.1. Thiếu Kinh Nghiệm Trong Thiết Kế Dự Án

Nhiều giáo viên chưa có đủ kinh nghiệm trong việc thiết kế các dự án học tập hiệu quả. Điều này dẫn đến việc các dự án không đạt được mục tiêu giáo dục đề ra.

2.2. Quản Lý Thời Gian Trong Quá Trình Thực Hiện Dự Án

Học sinh thường gặp khó khăn trong việc quản lý thời gian khi thực hiện các dự án. Việc này có thể ảnh hưởng đến chất lượng sản phẩm cuối cùng của dự án.

III. Phương Pháp Giảng Dạy Hiệu Quả Với Học Tập Dựa Trên Dự Án

Để khắc phục những thách thức trong việc áp dụng PBL, các giáo viên cần áp dụng những phương pháp giảng dạy hiệu quả. Việc này không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực.

3.1. Tích Hợp Công Nghệ Trong Giảng Dạy

Sử dụng công nghệ trong giảng dạy có thể giúp học sinh dễ dàng tiếp cận thông tin và tài liệu học tập. Công nghệ cũng tạo điều kiện cho việc hợp tác và giao tiếp giữa các học sinh.

3.2. Khuyến Khích Tính Tự Lập Và Sáng Tạo

Giáo viên nên khuyến khích học sinh tự lập và sáng tạo trong quá trình thực hiện dự án. Điều này giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy độc lập và khả năng giải quyết vấn đề.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Học Tập Dựa Trên Dự Án Tại Trường Trung Học Cơ Sở Vũng Tàu

Việc áp dụng PBL tại các trường trung học cơ sở ở Vũng Tàu đã cho thấy những kết quả tích cực. Học sinh không chỉ cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn phát triển các kỹ năng mềm cần thiết cho tương lai.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Hiệu Quả Của PBL

Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh tham gia vào PBL có sự tiến bộ rõ rệt trong việc sử dụng tiếng Anh. Họ có khả năng giao tiếp tốt hơn và tự tin hơn khi sử dụng ngôn ngữ.

4.2. Các Dự Án Tiêu Biểu Được Thực Hiện

Một số dự án tiêu biểu đã được thực hiện tại Vũng Tàu bao gồm các hoạt động như tổ chức sự kiện, làm video giới thiệu về địa phương, và thực hiện các nghiên cứu nhỏ về văn hóa.

V. Kết Luận Và Triển Vọng Tương Lai Của Học Tập Dựa Trên Dự Án

Học tập dựa trên dự án có tiềm năng lớn trong việc cải thiện chất lượng giảng dạy tiếng Anh tại các trường trung học cơ sở ở Vũng Tàu. Tuy nhiên, cần có sự hỗ trợ từ các cấp quản lý giáo dục để phát huy tối đa hiệu quả của phương pháp này.

5.1. Đề Xuất Chính Sách Hỗ Trợ

Cần có các chính sách hỗ trợ giáo viên trong việc đào tạo và phát triển kỹ năng thiết kế dự án. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.

5.2. Tương Lai Của Học Tập Dựa Trên Dự Án Tại Vũng Tàu

Với sự phát triển của công nghệ và nhu cầu ngày càng cao về kỹ năng ngôn ngữ, PBL sẽ tiếp tục là một phương pháp giảng dạy quan trọng trong tương lai.