Sách Học Tiếng Anh: Messages Workbook 3 của Cambridge University Press

Tài liệu nghiên cứu Messages 3 workbook, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về ., phục vụ nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

• Tác giả: Meredith Levy
• Trường học: Cambridge University Press
• Chuyên ngành: English Language
• Đề tài: Messages Workbook 3
• Loại tài liệu: workbook

Tóm tắt

I. Tổng quan về Sách Học Tiếng Anh Workbook 3 Cambridge

Sách Học Tiếng Anh: Workbook 3 Cambridge của Cambridge University Press là một tài liệu học tập quan trọng cho học sinh. Sách này không chỉ cung cấp kiến thức ngữ pháp cơ bản mà còn giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh. Với các bài tập đa dạng, Workbook 3 giúp người học làm quen với các tình huống thực tế trong cuộc sống hàng ngày.

1.1. Nội dung chính của Workbook 3 Cambridge

Workbook 3 bao gồm nhiều chủ đề phong phú, từ ngữ pháp đến từ vựng. Mỗi bài học đều có các bài tập thực hành giúp củng cố kiến thức. Học sinh sẽ được làm quen với các cấu trúc câu cơ bản và từ vựng thông dụng trong tiếng Anh.

1.2. Đối tượng sử dụng Workbook 3 Cambridge

Sách này phù hợp cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 6, những người đang tìm kiếm tài liệu học tập bổ ích. Ngoài ra, giáo viên cũng có thể sử dụng Workbook 3 như một công cụ hỗ trợ giảng dạy hiệu quả.

II. Thách thức trong việc học tiếng Anh với Workbook 3 Cambridge

Mặc dù Workbook 3 Cambridge mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc học tiếng Anh vẫn gặp phải một số thách thức. Học sinh có thể cảm thấy khó khăn trong việc áp dụng ngữ pháp vào thực tế. Ngoài ra, việc ghi nhớ từ vựng cũng là một vấn đề lớn đối với nhiều người học.

2.1. Khó khăn trong việc áp dụng ngữ pháp

Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc sử dụng ngữ pháp đúng cách khi giao tiếp. Điều này có thể dẫn đến việc họ cảm thấy thiếu tự tin khi nói tiếng Anh.

2.2. Vấn đề ghi nhớ từ vựng

Việc ghi nhớ từ vựng là một thách thức lớn. Học sinh thường quên từ mới sau khi học, điều này ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp của họ.

III. Phương pháp học hiệu quả với Workbook 3 Cambridge

Để vượt qua các thách thức trong việc học tiếng Anh, người học cần áp dụng những phương pháp học hiệu quả. Sử dụng Workbook 3 Cambridge một cách hợp lý có thể giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ nhanh chóng.

3.1. Thực hành thường xuyên

Thực hành thường xuyên là chìa khóa để ghi nhớ kiến thức. Học sinh nên dành thời gian mỗi ngày để làm bài tập trong Workbook 3.

3.2. Sử dụng công nghệ hỗ trợ

Sử dụng các ứng dụng học tiếng Anh có thể giúp học sinh cải thiện từ vựng và ngữ pháp. Các ứng dụng này thường có các bài tập tương tác thú vị.

IV. Ứng dụng thực tiễn của Workbook 3 Cambridge trong học tập

Sách Workbook 3 Cambridge không chỉ là tài liệu học tập mà còn là công cụ giúp học sinh áp dụng tiếng Anh vào thực tế. Việc sử dụng sách này trong lớp học có thể tạo ra môi trường học tập tích cực.

4.1. Tích hợp vào chương trình giảng dạy

Giáo viên có thể tích hợp Workbook 3 vào chương trình giảng dạy để giúp học sinh thực hành ngữ pháp và từ vựng một cách hiệu quả.

4.2. Tạo cơ hội giao tiếp thực tế

Sử dụng Workbook 3 trong các hoạt động nhóm có thể tạo cơ hội cho học sinh giao tiếp và thực hành tiếng Anh trong môi trường thực tế.

V. Kết luận về Sách Học Tiếng Anh Workbook 3 Cambridge

Sách Workbook 3 Cambridge là một tài liệu học tập quý giá cho những ai muốn cải thiện kỹ năng tiếng Anh. Với nội dung phong phú và phương pháp học hiệu quả, sách này hứa hẹn sẽ mang lại nhiều giá trị cho người học.

5.1. Tương lai của việc học tiếng Anh

Việc học tiếng Anh sẽ ngày càng trở nên quan trọng trong thế giới toàn cầu hóa. Sách như Workbook 3 sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc trang bị kiến thức cho thế hệ trẻ.

5.2. Khuyến khích học sinh tự học

Khuyến khích học sinh tự học và khám phá thêm các tài liệu khác sẽ giúp họ phát triển kỹ năng tiếng Anh một cách toàn diện.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Messages Workbook 3 là sách bài tập thực hành tiếng Anh thuộc bộ giáo trình Messages, do Meredith Levy, Noel Goodey và Diana Goodey biên soạn, được xuất bản bởi Cambridge University Press (Mã chuẩn quốc tế ISBN: 978-0-521-69675-3). Trong chương trình đào tạo ngoại ngữ, giáo trình đóng vai trò là tài liệu bổ trợ và củng cố kiến thức trực tiếp cho phần bài học chính (Student's Book), hướng tới đối tượng người học ở trình độ tiền trung cấp (Pre-intermediate). Tài liệu được cấu trúc nhằm đồng bộ hóa việc giảng dạy ngôn ngữ thực hành với hệ thống bài tập rèn luyện có hướng dẫn, đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá năng lực ngôn ngữ quốc tế.

Mục tiêu học tập cốt lõi của giáo trình tập trung vào việc kiện toàn ba phương diện: ngữ pháp ứng dụng, vốn từ vựng chức năng và kỹ năng giao tiếp nền tảng. Sau khi hoàn thành các phần thực hành, người học có khả năng:

• Thiết lập và sử dụng chính xác các cấu trúc câu hỏi (câu hỏi Yes/No, câu hỏi lấy thông tin Wh-questions, câu trả lời ngắn) trong giao tiếp hàng ngày;
• Phân biệt và vận dụng chuẩn xác thì Hiện tại đơn (Present Simple) và thì Hiện tại tiếp diễn (Present Continuous);
• Mở rộng trường từ vựng liên quan đến quốc gia, quốc tịch, các khái niệm giao tiếp toàn cầu và biểu diễn số liệu;
• Thực hiện các thao tác tư duy đọc hiểu logic và chuyển đổi câu tương đương.

Giáo trình áp dụng phương pháp tiếp cận bậc thang (Scaffolded Learning), phân chia nội dung theo các Module (như Module 1) và từng bài học (Unit 1). Trong mỗi Unit, tài liệu chia nhỏ tiến trình tiếp thu thành 3 bước độc lập (STEP 1, STEP 2, STEP 3), đi kèm phần mở rộng kỹ năng (Extension) và công cụ tự đánh giá năng lực (Self-assessment). Điểm đặc thù của tài liệu là sự kết hợp chặt chẽ giữa bài tập ngữ pháp phân tích với các tình huống giao tiếp thực tế và bài tập tư duy giải đố, tạo điều kiện cho việc hệ thống hóa kiến thức một cách quy củ và khoa học.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Cấu trúc nội dung của tài liệu được tổ chức theo tiến trình phát triển từ nhận diện cấu trúc, thực hành có kiểm soát đến vận dụng mở rộng. Điển hình trong Module 1 (Unit 1), nội dung được triển khai qua các đơn vị bài học cụ thể:

• STEP 1: Giao tiếp làm quen và cấu trúc câu hỏi (Questions: meeting new people & Short answers): Nội dung tập trung vào hệ thống câu hỏi trong đối thoại trực tiếp. Bài tập 1 và 2 khai thác ngữ cảnh cuộc gặp gỡ tại Barcelona giữa hai nhân vật Danny và Marek, yêu cầu người học hoàn thiện các câu hỏi giao tiếp cơ bản như hỏi về khả năng ngôn ngữ (Do you speak English?), danh tính (What's your name?), xuất thân (Where do you come from?), mục đích chuyến đi (What are you doing in Spain?), nơi lưu trú (Are you staying at the hostel?) và cảm nhận (What do you think of Barcelona?). Bài tập 3 (Making questions) rèn luyện quy tắc chuyển đổi từ câu trả lời cho trước thành câu hỏi nghi vấn với các trợ động từ do, does, have, be. Phần Key expressions và Listening cung cấp cấu trúc chào hỏi, giới thiệu nhân vật qua các tình huống tại trạm xe buýt (Luke, Tina, Jack), tại trường học (Caroline Pitt giới thiệu phụ huynh với giáo viên khoa học Mr Gray) và cuộc trò chuyện trong bữa tiệc của Natalie (At Natalie’s party).
• STEP 2: Từ vựng chuyên đề, Đọc hiểu suy luận và Hệ thống thì hiện tại (Vocabulary, Reading & Present Tenses): Trọng tâm chuyển sang việc tích lũy từ vựng về Tên quốc gia và Quốc tịch (Countries and nationalities) thông qua các dữ kiện địa lý và văn hóa (Veracruz - Mexico, Tokyo - Japan, merci - French, Sydney - Australia, Krakow - Poland, cờ Mỹ, đạo diễn Federico Fellini, món Paella - Spain, cầu thủ Diego Maradona). Bài đọc hiểu A puzzle: what’s her name? xây dựng dưới dạng bài toán logic ma trận, yêu cầu người học đối chiếu các dữ kiện về thói quen của ba nhân vật Alice, Louise, Christine tại Paris để tìm ra danh tính nhân vật chính. Về mặt ngữ pháp, phần này củng cố thì Hiện tại đơn qua đoạn văn về nhân vật Andreas sống trên đảo Hy Lạp; rèn luyện thì Hiện tại tiếp diễn thông qua bài tập so sánh 6 điểm khác biệt giữa hai bức tranh (Peter, Helen, Rebecca); và bài tập tổng hợp phân biệt giữa Hiện tại đơn và Hiện tại tiếp diễn (mô tả hoạt động chơi cờ và tìm thông tin gia nhập Photography Club).
• STEP 3: Mở rộng chủ đề toàn cầu và Chuyển dịch ngôn ngữ (‘English Worldwide!’ & Vocabulary check): Bước này mở rộng vốn từ vựng học thuật và giao tiếp quốc tế với các khái niệm: technology, worldwide, connect, communicate, French-speaking, Earth, alone. Phần bài tập yêu cầu phân loại từ loại (nhận diện danh từ), hoàn thành câu theo ngữ cảnh thực tế (thành phố Montreal tại Canada, các đô thị lớn như London, New York, Rome, Barcelona) và bài tập dịch thuật 6 câu đối thoại sang tiếng bản ngữ.
• Tổng kết và Tự đánh giá (Now I know how to & Word Work): Phần cuối bài học cung cấp bảng kiểm định khả năng ngôn ngữ của người học theo 3 mức độ (Easy, Not bad, Difficult) đối với các mục tiêu giao tiếp; đồng thời hệ thống hóa bảng từ khóa (Key Words) về quốc gia - quốc tịch và bài tập xử lý số liệu (Word Work: số thập phân 8.95, phân số 1 1/4, 2 1/2, phần trăm 65%, các mốc số đếm 100, 700, 18,000, 3,000,000).

Tiến trình cấu trúc bài học trong tài liệu:
[STEP 1: Đặt câu hỏi & Chào hỏi] ──> [STEP 2: Từ vựng, Đọc logic & Thì hiện tại] ──> [STEP 3: Tiếng Anh toàn cầu & Dịch] ──> [Tự đánh giá & Word Work]

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình thiết lập hệ thống kiến thức ngôn ngữ dựa trên các nguyên lý ngữ pháp và từ vựng nền tảng:

1. Quy tắc hình thành câu nghi vấn: Củng cố cơ chế đảo ngữ, việc sử dụng trợ động từ (do/does/did), động từ to be (is/are/am), và cấu trúc sở hữu (have got/has got), giúp người học nắm vững cấu trúc hình thái học của câu hỏi tiếng Anh.
2. Hệ thống thì hiện tại trong ngữ pháp chức năng: Phân định rõ ràng giữa hai phạm trù thời gian và thể: thì Hiện tại đơn biểu thị chân lý, sự thật hiển nhiên, đặc điểm thường trực (ví dụ: Andreas comes from Greece, His parents both work in the local hotel) đối lập với thì Hiện tại tiếp diễn biểu thị hành vi mang tính tạm thời, đang xảy ra tại thời điểm nói (ví dụ: Peter and Helen are wearing sweaters, Rebecca is looking for information).
3. Mối quan hệ hình thái từ vựng: Quy tắc chuyển đổi giữa danh từ chỉ quốc gia và tính từ/danh từ chỉ quốc tịch (Mexico - Mexican, Greece - Greek, Poland - Polish, Spain - Spanish), cùng việc phân định ranh giới từ loại (danh từ, động từ, tính từ).

Kỹ năng phát triển

Thông qua hệ thống bài tập đa dạng, giáo trình rèn luyện các kỹ năng cụ thể cho người học:

• Kỹ năng phân tích và biến đổi cấu trúc: Chuyển đổi qua lại giữa các dạng thức câu (khẳng định sang nghi vấn, viết lại câu đồng nghĩa bằng cách thay đổi cấu trúc động từ).
• Kỹ năng suy luận logic qua văn bản: Khả năng xử lý thông tin phức hợp, trích xuất dữ kiện logic từ các mệnh đề phủ định và khẳng định trong bài tập giải đố ma trận để đưa ra kết luận chính xác.
• Kỹ năng nghe hiểu chi tiết: Khả năng nắm bắt thông tin xác thực (chọn Đúng/Sai - Yes/No) từ các văn bản hội thoại đa nhân vật.
• Kỹ năng viết chức năng: Rèn luyện viết đoạn văn ngắn mô tả người thực tế (Extension: People I know) và viết thư làm quen (Writing to a pen friend).

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình được biên soạn dựa trên phương pháp sư phạm tiếp cận ngôn ngữ giao tiếp (Communicative Language Teaching - CLT) kết hợp với phương pháp luyện tập theo cấu trúc kiểm soát (Controlled-to-Free Practice). Mỗi bài học dẫn dắt người học qua một lộ trình sư phạm có tính định hướng rõ rệt:

1. Tiếp cận theo từng bước (Step-by-Step Scaffolding): Nội dung bài tập được chia nhỏ từ mức độ cơ bản (điền từ, chọn đáp án) đến mức độ nâng cao (viết lại câu, viết đoạn văn tự do), giảm thiểu sự quá tải nhận thức cho người học.
2. Tích hợp ngữ cảnh thực tế (Contextualized Exercises): Các điểm ngữ pháp và từ vựng không tồn tại dưới dạng quy tắc trừu tượng mà được nhúng vào các bối cảnh đời sống cụ thể (chuyến tham quan học tập tại Barcelona, cuộc trò chuyện tại câu lạc bộ nhiếp ảnh, giao tiếp giữa học sinh - phụ huynh - giáo viên).
3. Đa dạng hóa hình thức bài tập thực hành:
   • Bài tập so sánh tranh trực quan (Find six differences between the two pictures);
   • Bài tập hoàn thiện đoạn hội thoại dựa trên từ gợi ý (speak / English? -> Do you speak English?);
   • Bài tập giải đố logic ma trận kết hợp đọc hiểu (Logic puzzle);
   • Bài tập dịch thuật câu trọn vẹn nhằm củng cố nhận thức đối chiếu liên ngôn ngữ.
4. Phương pháp đánh giá và tự đánh giá (Assessment & Self-Reflection): Giáo trình tích hợp bảng tự lượng giá Now I know how to tại trang cuối của mỗi bài. Công cụ này phân loại các mục tiêu đầu ra thành ba mức tiếp thu cụ thể (Easy - Dễ, Not bad - Tương đối, Difficult - Khó), tạo điều kiện cho học viên tự theo dõi tiến độ học tập và xác định những vùng kiến thức cần ôn luyện thêm.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

Messages Workbook 3 thể hiện các đặc trưng cập nhật của chương trình đào tạo ngoại ngữ hiện đại:

• Tích hợp quan điểm "Tiếng Anh toàn cầu" (English as a Lingua Franca): Chuyên đề English Worldwide! giới thiệu thực tế sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp quốc tế giữa những người không phải là người bản ngữ (ví dụ: cuộc đối thoại giữa vận động viên người Nga và Tây Ban Nha, tình trạng song ngữ tại Canada, cộng đồng nói tiếng Pháp).
• Kết hợp tư duy phân tích toán học - logic vào ngôn ngữ: Tài liệu không chỉ kiểm tra ngữ pháp đơn thuần mà còn lồng ghép các bài tập xử lý bảng logic (Grid puzzle) và bài tập đọc - viết các dạng số liệu chuyên biệt (Word Work: phân số, số thập phân, phần trăm, số hàng triệu).
• Minh họa trực quan mang tính ứng dụng cao: Hệ thống tranh vẽ không mang tính trang trí mà trực tiếp đóng vai trò là ngữ liệu phân tích (nguồn dữ kiện để viết câu thì Hiện tại tiếp diễn).

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

Giáo trình Messages Workbook 3 được thiết kế cho các nhóm đối tượng cụ thể trong hệ thống giáo dục:

• Người học: Học sinh trung học cơ sở, học sinh trung học phổ thông, hoặc sinh viên các trường cao đẳng, đại học đang theo học các học phần Tiếng Anh căn bản, Tiếng Anh tổng quát (General English) ở bậc trình độ A2 - B1 (tiền trung cấp theo Khung tham chiếu Châu Âu CEFR).
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Người học cần nắm vững kiến thức ngữ pháp sơ cấp (động từ to be, danh từ số ít/số nhiều, đại từ nhân xưng cơ bản) và vốn từ vựng giao tiếp tối thiểu trước khi thực hành các bài tập phối hợp thì và biến đổi cấu trúc trong sách.
• Giảng viên và giáo viên: Tài liệu cung cấp hệ thống bài tập thực hành theo chuẩn mực, có thể sử dụng trực tiếp làm bài tập về nhà, tài liệu ôn tập trên lớp, hoặc căn cứ xây dựng ngân hàng câu hỏi kiểm tra định kỳ.
• Người tự học và tham khảo: Cấu trúc bài tập rõ ràng cùng bảng tổng kết từ vựng và tự đánh giá cho phép người tự học theo dõi được tiến trình học tập độc lập.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với ai?

Tài liệu được thiết kế dành cho học viên và sinh viên đang học tiếng Anh ở trình độ tiền trung cấp (Pre-intermediate), cần một hệ thống bài tập thực hành có cấu trúc rõ ràng để củng cố ngữ pháp, từ vựng và kỹ năng giao tiếp cơ bản.

2. Cần kiến thức nền nào để học?

Người học cần có nền tảng tiếng Anh sơ cấp (Elementary), bao gồm khả năng nhận diện các từ loại cơ bản, cách phát âm, chia động từ cơ bản và nắm được các cấu trúc câu đơn giản trước khi sử dụng sách bài tập này.

3. Điểm khác biệt của giáo trình so với các tài liệu bài tập khác là gì?

Giáo trình phân tầng bài học thành 3 cấp độ (STEP 1, STEP 2, STEP 3), kết hợp bài tập suy luận logic (Logic Puzzle), chuyên mục ngôn ngữ quốc tế (English Worldwide!) và bảng tự lượng giá mức độ hiểu bài (Now I know how to) ở cuối mỗi bài học.

4. Làm sao để tự học hiệu quả với tài liệu này?

Người học nên hoàn thành bài tập tuần tự từ STEP 1 đến STEP 3, chủ động ghi chép các bài tập mở rộng (Extension) vào vở cá nhân, sau đó sử dụng bảng Now I know how to để tự rà soát lại các điểm kiến thức còn gặp khó khăn (Difficult).

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo giáo trình?

Tài liệu là một phần trong bộ giáo trình Messages, được thiết kế đồng bộ với sách học sinh (Student's Book), đĩa âm thanh dành cho phần luyện nghe (Listening tracks tại các bài học như At Natalie’s party) và sách hướng dẫn dành cho giáo viên (Teacher's Book).

---

Kết luận

Messages Workbook 3 của Nhà xuất bản Đại học Cambridge cung cấp một hệ thống bài tập thực hành ngoại ngữ quy chuẩn, khoa học và bám sát thực tiễn sử dụng ngôn ngữ. Thông qua việc tổ chức nội dung bài học theo cấu trúc 3 bước (STEP 1 - STEP 2 - STEP 3) cùng các chuyên mục mở rộng và tự đánh giá, giáo trình hỗ trợ người học củng cố toàn diện các cấu trúc ngữ pháp trọng điểm, vốn từ vựng thực tế và kỹ năng giao tiếp cơ bản. Lộ trình học tập đề xuất là kết hợp song song bài học lý thuyết từ Student's Book với việc thực hành chi tiết từng phần bài tập trong Workbook, hoàn thiện các bài luyện nghe và rà soát định kỳ qua bảng từ vựng tổng kết.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ru Cambridge University Press 978-0-521-69675-3 - Messages Workbook 3 Meredith Levy, Noel Goodey and Diana Goodey Frontmatter More information My name is I am in Class The name of my school is My English teacher is My address is Date © Cambridge University Press www.ru Cambridge University Press 978-0-521-69675-3 - Messages Workbook 3 Meredith Levy, Noel Goodey and Diana Goodey Excerpt More information 1 Questions: meeting new Questions: short answers 1a, 2a 1 2 STEP 1 people 1a, 2a Look at the pictures of Ruth and her brothers. Danny and Marek are in Barcelona. Complete the questions and write short answers. Write Danny’s questions.

1 Does Ruth live in a house? No, she doesn’t. 2 she got a very large bedroom? 3 there any posters on the wall? 4 Ruth play a musical instrument? 5 she using her computer now? 6 Ruth’s brothers younger than her? DANNY: speak / English? 7 the boys share a bedroom? 1 Do you speak English? MAREK: Yes, I do. DANNY: What / your name? 8 they got a computer? 2 MAREK: Marek Kotarski. DANNY: live / in Spain? 3 MAREK: No, I don’t.

DANNY: Where / come from? 4 MAREK: Poland. DANNY: What / do in Spain? 5 MAREK: I’m on a school trip. DANNY: stay / at the hostel? 6 MAREK: Yes, I am. DANNY: What / think of Barcelona? 7 MAREK: It’s great! I really like it.

2 Module 1 © Cambridge University Press www.ru Cambridge University Press 978-0-521-69675-3 - Messages Workbook 3 Meredith Levy, Noel Goodey and Diana Goodey Excerpt More information Making questions 3 Someone is asking you some questions. These are true answers for you. What are the questions? Are you a student? 1 4 Yes, I am. Yes, they have.

No, he isn’t. 3 6 No, she doesn’t. Key expressions Listening At Natalie’s party 4 Greetings and introductions Read the information and write the conversations. 5 Read the questions.

Then listen to the conversation at Natalie’s party and tick (✓) Yes or No. A B Yes No 1 Are Adam and Kelly friends? ✓ 2 Does Adam live in London? 3 Has he got a job? 4 Is he staying with relatives? 5 Does Kelly come from England? A Luke and Jack are waiting at the bus stop. 6 Does her family live in London? Tina, Luke’s friend, is coming towards them. 1 Tina greets Luke and asks how he is.

7 Does she often see Natalie at school? 2 Luke answers that he’s fine. 3 Then he introduces Tina to Jack. Extension A new friend 4 Jack greets Tina. TINA: 1 Hi, Luke.

How ? 6 Imagine you’re writing your first letter to a new pen friend. Think of at least three questions that you’d like to ask. LUKE: 2 What’s your favourite subject at school? 3 Do you like skateboarding? JACK: 4 B Caroline Pitt is a student. Her mother is visiting the school for the first time.

1 Caroline introduces her mother to her science teacher, Mr Gray. 2 Mrs Pitt greets Mr Gray. 3 Mr Gray greets Mrs Pitt. CAROLINE: 1 MRS PITT: 2 MR GRAY: 3 Unit 1 3 © Cambridge University Press www.ru Cambridge University Press 978-0-521-69675-3 - Messages Workbook 3 Meredith Levy, Noel Goodey and Diana Goodey Excerpt More information Key vocabulary Countries and nationalities Present simple 1a 1 3 STEP 2 Can you complete these sentences with the right Write the sentences in a different way.

information? Use words for countries and nationalities. Use verbs in the present simple. 1 Veracruz is a city in M exico. 1 Andreas is Greek.

2 The capital of J is Tokyo. Andreas comes from Greece. 3 The F word for ‘thank you’ is merci. 2 His home is on a small island.

4 Ian Thorpe comes from Sydney. He’s a great He on a small island. 3 His mother and father have both got jobs in 5 Krakow and Gdansk are cities in P. the local hotel.

6 There are 50 stars on the A flag. His parents both in the local hotel. 7 Federico Fellini was a great film director. He was 4 The island hasn’t got a school, so a boat takes the boys to school every day.

There a school on the island, so the 8 C is the country to the north of the boys to school by boat every day. 5 Andreas isn’t a football player, but he thinks 9 Paella is a very popular S dish. You swimming is great. make it with rice, chicken and fish.

Andreas football, 10 Diego Maradona was a brilliant footballer. He played for but he swimming. Reading A puzzle: what’s her name? 2 Read the information in the puzzle and write ✓ or ✗ in the table. Then write the name of the girl in the photo.

✪ Louise is very good at drawing and she loves painting. ✪ Alice and her family have got a flat in Paris. ✪ Christine walks along the river every day when My name’s she goes to school. and I live in Paris.

I always ✪ Alice and Christine aren’t in the same class, but walk to school and I come they live in the same street. home for lunch. My ✪ Louise doesn’t really enjoy living in Paris. She often favourite subject is art.

stays in her grandparents’ village at the weekend. ✪ Alice’s father takes her to school in the car. She’s studying art, but she isn’t very interested in it. has ✪ Louise meets Christine at about eight fifteen in the lives in walks to lunch at likes art morning and they go to school together.

Paris school home ✪ Christine wants to be an art teacher when she leaves school. Alice ✪ Alice and Christine usually share a table in the Louise ✓ school canteen at lunchtime. ✪ Louise’s family have lunch together at home. Christine 4 Module 1 © Cambridge University Press www.ru Cambridge University Press 978-0-521-69675-3 - Messages Workbook 3 Meredith Levy, Noel Goodey and Diana Goodey Excerpt More information Present continuous 2a 4 Find six differences between the two pictures.

Write sentences with the present continuous. A B Peter Helen Helen Peter Rebecca Rebecca In A Peter and Helen are wearing sweaters, but in B they’re wearing T-shirts. Present continuous and present simple 1b, 2b, 2c 5 Complete the sentences about picture A in Exercise 4. Use the present continuous or the present simple form of the verbs in the box.

beat play look feel sit want not watch not win not like Peter and his two sisters 1 are sitting at the table. He and Helen 2 a game of chess. Peter is older than Helen and he usually 3 her at chess. But today he 4 and Helen 5 pleased.

Rebecca 6 their game. She’s much more interested in her magazine. She 8 to join the Photography Club at school and she 9 for information about the best digital cameras for sale. Extension People I know 6 In your notebook, write sentences about people you know.

Use the present simple and the present continuous. My sister is brilliant at drawing. My uncle teaches maths at the university. My friend Carla is learning to play the drums.

Unit 1 5 © Cambridge University Press www.ru Cambridge University Press 978-0-521-69675-3 - Messages Workbook 3 Meredith Levy, Noel Goodey and Diana Goodey Excerpt More information ‘English Worldwide!’: STEP 3 Vocabulary check 8 My grandfather was amazing. He loved animals and 1 Look at the words in the box. he could with them. Can you find two nouns? 9 A: What does mean? Nouns: B: It means ‘all over the world’.

technology worldwide like connect 10 Big cities London, New York, Rome French-speaking over communicate each other Earth alone and Barcelona are always full of tourists. 2 Complete the sentences. Use the words in the box in Exercise 1. 3 Translate these sentences into your language.

1 A: What are you doing? B: I’m trying to open this carton of orange juice. 2 A: Where does Luigi live? B: He lives in Bologna. 3 A: Is Montreal in Canada? 1 There wasn’t anyone in the room with me. B: Yes, it is.

It’s a French-speaking city. 2 There was a Russian player and a Spanish player in the tennis final. They spoke to 4 A: Do people in Britain have hot chocolate for in English. breakfast? B: I don’t know.

3 In Canada not everyone speaks English. There are seven million Canadians. 4 A: I think there are about 140 countries in the 5 My aunt speaks Spanish and Italian, and she’s world. learning Greek at the moment.

B: No, there are 140. There are at least 190. 5 ‘On ’ means the same as ‘on 6 A: You aren’t playing very well. 150 isn’t a very this planet’.

I don’t often play computer games. 6 The mobile phone and the digital camera are examples of modern. 7 The Internet can you with people all over the world. 6 Module 1 © Cambridge University Press www.ru Cambridge University Press 978-0-521-69675-3 - Messages Workbook 3 Meredith Levy, Noel Goodey and Diana Goodey Excerpt More information Date Now I know how to: Easy Not bad Difficult ● introduce people and greet people.

She’s in my class at school. How ? How do , Mr Grant? ● ask questions when I meet new people. Where from? I’m from England. What are you here? I’m on holiday.

● give my nationality and say where I come from. ● talk about my daily life. I get up at. ● talk about things that are happening now.

● write a report about my class. KEY WORDS WORD WORK Countries Nationalities Numbers Mexico Mexican 1 1/4 One and a quarter Greece 2 1/2 8·95 65% 100 700 18,000 3,000,000 Unit 1 7 © Cambridge University Press www.