Tăng cường hứng thú học tiếng Anh cho sinh viên không chuyên bằng cách sử dụng podcast

• Tác giả: Nguyễn Hải Linh
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyễn Thị Hương
• Trường học: Hanoi University of Industry
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Tăng Cường Hứng Thú Học Tiếng Anh Cho Sinh Viên Không Chuyên Qua Podcast
• Loại tài liệu: master thesis
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hanoi

• DECLARATION
• ABSTRACT
• ACKNOWLEDGEMENT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF TABLES
• LIST OF CHARTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• 1. INTRODUCTION
• 1.1. Rationale
• 1.2. Aims and objectives of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Structure of the thesis
• 2. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 2.1. LEARNERS’ INTEREST IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING
• 2.1.1. Definition of interest in foreign language learning
• 2.1.2. Types and aspects of interest
• 2.1.3. Factors affecting students’ interest in foreign language learning
• 2.2. LEAD-IN ACTIVITY
• 2.2.1. Definitions and purposes of lead-in activities
• 2.2.2. Role of lead-in activities in foreign language education
• 2.2.3. Lead-in strategies in foreign language education
• 2.3. TECHNOLOGY INTEGRATION IN ENGLISH EDUCATION
• 2.3.1. English education and technology integration
• 2.3.2. Roles of technology in English language education
• 2.3.3. Definitions of podcasts
• 2.3.4. Types of podcasts
• 2.3.5. Advantages and disadvantages of using podcasts in foreign language education
• 2.3.6. Criteria for the selection of podcasts
• 2.4. DATA COLLECTION INSTRUMENTS
• 2.5. DATA COLLECTION PROCEDURES
• 3. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. Students’ initial interest in learning English and experience in using podcasts
• 3.2. Students’ interest in learning English and experiences in using podcasts after the podcast intervention
• 3.3. Changes in the students’ interest in learning English and experiences in using podcasts
• 3.4. Students’ perceptions and attitudes towards the podcast integration in English listening and speaking lessons
• 3.5. Limitations and suggestion for further studies
• LIST OF TABLES
• LIST OF CHARTS
• LIST OF ABBREVIATIONS

I. Tăng cường hứng thú học tiếng Anh

Việc tăng cường hứng thú học tiếng Anh cho sinh viên không chuyên là một vấn đề quan trọng trong giáo dục ngoại ngữ. Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên không chuyên thường gặp khó khăn trong việc duy trì động lực học tập, dẫn đến kết quả học tập không như mong đợi. Việc sử dụng các phương pháp giảng dạy mới, như học tiếng Anh qua podcast, có thể tạo ra sự thay đổi tích cực trong thái độ học tập của sinh viên. Các podcast cung cấp nội dung phong phú và gần gũi với thực tế, giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với việc học. Điều này cũng giúp sinh viên phát triển kỹ năng nghe và nói, hai kỹ năng quan trọng trong việc giao tiếp bằng tiếng Anh.

1.1. Định nghĩa và tầm quan trọng của hứng thú

Hứng thú trong học tập được định nghĩa là trạng thái cảm xúc tích cực đối với một hoạt động học tập. Theo nghiên cứu của Keller (2010), hứng thú không chỉ là động lực mà còn là yếu tố chính giúp sinh viên duy trì sự quan tâm trong quá trình học tập. Điều này đặc biệt quan trọng đối với sinh viên không chuyên, những người có thể không thấy tiếng Anh liên quan đến chuyên ngành của họ. Việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và hấp dẫn thông qua các hoạt động như học tiếng Anh qua podcast có thể giúp sinh viên phát triển hứng thú và động lực học tập.

II. Phương pháp học tiếng Anh qua podcast

Sử dụng học tiếng Anh qua podcast là một phương pháp hiệu quả để tăng cường khả năng nghe và kỹ năng giao tiếp tiếng Anh. Podcasts cung cấp cho sinh viên cơ hội tiếp xúc với ngôn ngữ tự nhiên, giúp họ làm quen với các giọng điệu và cách diễn đạt khác nhau. Việc nghe các cuộc hội thoại thực tế giúp sinh viên cải thiện khả năng hiểu và phát âm. Thêm vào đó, các chủ đề đa dạng trong podcast cũng khuyến khích sinh viên khám phá nhiều lĩnh vực khác nhau, từ văn hóa đến khoa học, từ đó mở rộng kiến thức và sự hiểu biết của họ về thế giới xung quanh.

2.1. Lợi ích của việc sử dụng podcast

Podcast mang lại nhiều lợi ích cho việc học tiếng Anh, bao gồm tính linh hoạt trong việc học, khả năng tiếp cận nội dung phong phú, và sự tiện lợi trong việc nghe mọi lúc mọi nơi. Sinh viên có thể tự chọn podcast phù hợp với sở thích và nhu cầu của mình, từ đó tạo ra một trải nghiệm học tập cá nhân hóa. Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng podcast không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn nâng cao sự tự tin khi giao tiếp. Việc này không chỉ giúp họ trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày.

III. Tác động của podcast đến động lực học tập

Nghiên cứu cho thấy rằng việc tích hợp podcast vào các hoạt động học tập có thể tăng cường động lực học tập cho sinh viên không chuyên. Khi sinh viên cảm thấy hứng thú với nội dung mà họ đang học, họ sẽ có xu hướng tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập. Các podcast không chỉ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức mới mà còn tạo ra một không gian giao tiếp thực tế, nơi họ có thể thực hành và cải thiện kỹ năng của mình. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh hiện đại, nơi mà việc giao tiếp bằng tiếng Anh ngày càng trở nên cần thiết.

3.1. Sự thay đổi trong thái độ của sinh viên

Kết quả từ nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên đã có sự thay đổi tích cực trong thái độ đối với việc học tiếng Anh sau khi tham gia vào các hoạt động học tập có sử dụng podcast. Họ không chỉ cảm thấy hứng thú hơn mà còn nhận thức được giá trị của việc học tiếng Anh trong cuộc sống và công việc tương lai. Việc sử dụng podcast đã giúp sinh viên nhận ra rằng học tiếng Anh không chỉ là một môn học mà còn là một công cụ quan trọng để giao tiếp và kết nối với thế giới.

IV. Kết luận và khuyến nghị

Việc tăng cường hứng thú học tiếng Anh cho sinh viên không chuyên thông qua học tiếng Anh qua podcast là một hướng đi hiệu quả trong giáo dục ngoại ngữ. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc tích hợp podcast vào giảng dạy không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn tạo ra động lực học tập tích cực. Để đạt được kết quả tốt nhất, các giảng viên nên xem xét sử dụng podcast như một phần không thể thiếu trong chương trình giảng dạy tiếng Anh của họ. Hơn nữa, cần có thêm nghiên cứu để khám phá sâu hơn về cách thức sử dụng podcast trong các bối cảnh học tập khác nhau.

4.1. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu này mở ra hướng đi mới cho việc sử dụng podcast trong giáo dục ngoại ngữ. Cần có thêm các nghiên cứu để đánh giá tác động lâu dài của việc sử dụng podcast trong việc học tiếng Anh, cũng như khám phá các phương pháp khác nhau để tích hợp podcast vào chương trình giảng dạy. Điều này sẽ giúp các nhà giáo dục có thêm công cụ để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập trong môi trường đại học.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin, việc học tiếng Anh trở thành một nhu cầu thiết yếu trong giáo dục đại học. Tại Việt Nam, đặc biệt là đối với sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh, việc duy trì sự hứng thú và động lực học tập tiếng Anh vẫn còn nhiều thách thức. Theo ước tính, có khoảng 119 sinh viên năm nhất không chuyên ngành tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội (HaUI) tham gia vào nghiên cứu này nhằm đánh giá tác động của việc sử dụng podcast tiếng Anh như một hoạt động mở đầu (lead-in) trong các lớp học kỹ năng nghe và nói. Mục tiêu chính của nghiên cứu là khám phá mức độ ảnh hưởng của podcast đến sự quan tâm và hứng thú học tiếng Anh của sinh viên, đồng thời khảo sát nhận thức và thái độ của họ đối với việc tích hợp podcast trong giảng dạy. Nghiên cứu được thực hiện trong một học kỳ (10 tuần) tại HaUI, tập trung vào các lớp học thuộc các chuyên ngành kỹ thuật như Công nghệ Kỹ thuật Nhiệt, Điện tử - Viễn thông, và Công nghệ Thông tin. Ý nghĩa của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp cơ sở khoa học cho việc ứng dụng công nghệ số trong giảng dạy tiếng Anh, góp phần nâng cao hiệu quả học tập và phát triển kỹ năng giao tiếp thực tế cho sinh viên không chuyên ngành.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên hai khung lý thuyết chính: lý thuyết về sự quan tâm trong học tập ngoại ngữ và lý thuyết về hoạt động mở đầu (lead-in activities) trong giảng dạy ngôn ngữ.

1. Lý thuyết về sự quan tâm trong học tập ngoại ngữ: Sự quan tâm được xem là một trạng thái cảm xúc tích cực, thúc đẩy sự tham gia và động lực học tập (Dörnyei, 2000; Keller, 2010). Sự quan tâm bao gồm hai dạng chính: quan tâm tình huống (situational interest) và quan tâm cá nhân (individual interest), đồng thời có các khía cạnh nhận thức và cảm xúc ảnh hưởng đến quá trình học tập.

2. Lý thuyết về hoạt động mở đầu (lead-in activities): Hoạt động mở đầu đóng vai trò kích thích sự chú ý, tạo động lực và thiết lập cầu nối nhận thức cho học sinh trước khi bước vào nội dung chính của bài học (Cooper, 1992; Turney, 1975). Các hoạt động này cần đảm bảo tính hấp dẫn, liên quan đến đời sống học sinh và mang tính học sinh trung tâm.

Ngoài ra, nghiên cứu còn dựa trên các lý thuyết về tích hợp công nghệ trong giáo dục tiếng Anh, nhấn mạnh vai trò của podcast như một công cụ đa phương tiện giúp tăng cường kỹ năng nghe và nói, đồng thời thúc đẩy học tập tự chủ và khám phá văn hóa (Chapelle, 2001; Lazzari, 2009).

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp (mixed-methods), kết hợp khảo sát định lượng và phỏng vấn bán cấu trúc để thu thập dữ liệu toàn diện.

• Nguồn dữ liệu: 119 sinh viên năm nhất không chuyên ngành tại HaUI, thuộc các chuyên ngành kỹ thuật khác nhau, tham gia khảo sát trước và sau khi tích hợp podcast vào hoạt động mở đầu trong các lớp nghe - nói tiếng Anh.

• Phương pháp phân tích: Dữ liệu định lượng được xử lý bằng thống kê mô tả và so sánh mức độ quan tâm trước và sau can thiệp podcast. Dữ liệu định tính từ phỏng vấn được phân tích theo chủ đề nhằm làm rõ nhận thức, thái độ và trải nghiệm của sinh viên.

• Timeline nghiên cứu: Nghiên cứu diễn ra trong 10 tuần học kỳ, với sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà nghiên cứu chính và ba giảng viên đồng hành để đảm bảo tính nhất quán trong việc lựa chọn podcast và thiết kế hoạt động mở đầu.

• Cỡ mẫu và chọn mẫu: Mẫu gồm 119 sinh viên được chọn theo phương pháp chọn mẫu có chủ đích (purposive sampling) nhằm đảm bảo đa dạng về chuyên ngành và đại diện cho nhóm sinh viên không chuyên ngành.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Tăng cường sự quan tâm học tiếng Anh: Kết quả khảo sát cho thấy mức độ quan tâm của sinh viên tăng trung bình khoảng 25% sau khi tích hợp podcast vào hoạt động mở đầu. Trước can thiệp, chỉ khoảng 40% sinh viên thể hiện sự hứng thú cao với việc học tiếng Anh, trong khi sau can thiệp con số này tăng lên gần 65%.

2. Tác động tích cực của nội dung podcast: Sinh viên đánh giá cao tính thực tế và đa dạng của nội dung podcast, đặc biệt là các chủ đề liên quan đến cuộc sống hàng ngày và các cuộc hội thoại thực tế. Khoảng 78% sinh viên cho biết podcast giúp họ cảm thấy gần gũi và dễ tiếp cận hơn với tiếng Anh.

3. Cải thiện kỹ năng nghe và nói: 70% sinh viên nhận thấy kỹ năng nghe được cải thiện rõ rệt nhờ việc nghe podcast thường xuyên, đồng thời 60% cảm thấy tự tin hơn khi tham gia các hoạt động nói trong lớp.

4. Nhận thức và thái độ tích cực: Phỏng vấn cho thấy sinh viên có thái độ tích cực đối với việc sử dụng podcast, coi đây là phương pháp học tập hiện đại, linh hoạt và phù hợp với lối sống số. Họ cũng đề xuất tăng cường sử dụng podcast trong các bài học để duy trì động lực học tập.

Thảo luận kết quả

Sự gia tăng đáng kể về mức độ quan tâm học tiếng Anh sau khi sử dụng podcast phù hợp với lý thuyết về sự quan tâm tình huống, khi các kích thích mới mẻ và hấp dẫn tạo ra sự hứng thú tạm thời nhưng có thể phát triển thành quan tâm cá nhân lâu dài. Việc lựa chọn nội dung podcast phù hợp với sở thích và chuyên ngành của sinh viên góp phần nâng cao tính liên quan và giá trị nhận thức, từ đó thúc đẩy sự tham gia tích cực.

So sánh với các nghiên cứu trước đây, kết quả này đồng nhất với báo cáo của các nhà nghiên cứu về lợi ích của podcast trong việc cải thiện kỹ năng nghe và tạo môi trường học tập tự chủ (Chinnery, 2006; Lazzari, 2009). Việc sử dụng podcast như một hoạt động mở đầu giúp tạo cầu nối nhận thức, kích thích sự tò mò và chuẩn bị tâm thế cho các hoạt động học tập tiếp theo.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột so sánh tỷ lệ sinh viên có mức độ quan tâm cao trước và sau can thiệp, cũng như bảng tổng hợp các nhận xét tích cực về nội dung và kỹ năng cải thiện. Những phát hiện này nhấn mạnh vai trò quan trọng của công nghệ số trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng Anh, đặc biệt đối với sinh viên không chuyên ngành.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường tích hợp podcast trong hoạt động mở đầu: Các giảng viên nên chủ động lựa chọn và sử dụng podcast phù hợp với chủ đề bài học và đặc điểm sinh viên nhằm kích thích sự quan tâm và tạo môi trường học tập sinh động. Thời gian thực hiện: ngay trong các học kỳ tiếp theo.

2. Đào tạo giảng viên về kỹ năng chọn lọc và khai thác podcast: Tổ chức các khóa tập huấn giúp giảng viên nâng cao năng lực sử dụng công nghệ và thiết kế hoạt động mở đầu hiệu quả, đảm bảo tính nhất quán và chất lượng giảng dạy. Chủ thể thực hiện: Ban đào tạo và phát triển giảng viên của nhà trường, trong vòng 6 tháng.

3. Phát triển kho tài nguyên podcast đa dạng và phù hợp: Xây dựng thư viện podcast được biên soạn theo chuyên ngành và trình độ, hỗ trợ sinh viên tự học và giảng viên trong việc lựa chọn tài liệu. Thời gian: 1 năm.

4. Khuyến khích sinh viên tự chủ học tập qua podcast: Tạo điều kiện và hướng dẫn sinh viên sử dụng podcast ngoài giờ học để nâng cao kỹ năng nghe và nói, đồng thời phát triển kỹ năng tự học và quản lý thời gian. Chủ thể: Giảng viên và cố vấn học tập, triển khai liên tục.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giảng viên tiếng Anh tại các trường đại học kỹ thuật: Nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học và phương pháp tích hợp podcast hiệu quả, giúp cải thiện chất lượng giảng dạy kỹ năng nghe và nói.

2. Nhà quản lý giáo dục và chuyên viên phát triển chương trình đào tạo: Thông tin về lợi ích và cách thức ứng dụng công nghệ số trong giảng dạy ngoại ngữ hỗ trợ xây dựng chính sách và chương trình đào tạo phù hợp.

3. Sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh: Tài liệu giúp sinh viên hiểu rõ lợi ích của podcast trong học tập, từ đó chủ động khai thác nguồn học liệu đa dạng và nâng cao kỹ năng ngôn ngữ.

4. Nhà nghiên cứu trong lĩnh vực ngôn ngữ học ứng dụng và công nghệ giáo dục: Cung cấp dữ liệu thực nghiệm và phân tích sâu sắc về tác động của podcast trong môi trường học tập tiếng Anh không chuyên, mở ra hướng nghiên cứu mới.

Câu hỏi thường gặp

1. Podcast có thực sự giúp tăng hứng thú học tiếng Anh không?
   Có, nghiên cứu cho thấy mức độ quan tâm của sinh viên tăng khoảng 25% sau khi sử dụng podcast trong hoạt động mở đầu, nhờ nội dung hấp dẫn và tính thực tế của podcast.

2. Làm thế nào để chọn podcast phù hợp cho sinh viên không chuyên ngành?
   Nên lựa chọn podcast có nội dung liên quan đến đời sống, chuyên ngành và trình độ của sinh viên, đồng thời đảm bảo âm thanh rõ ràng và dễ hiểu để tăng hiệu quả học tập.

3. Podcast có giúp cải thiện kỹ năng nghe và nói như thế nào?
   Podcast cung cấp môi trường nghe tiếng Anh tự nhiên với nhiều giọng điệu và ngữ điệu khác nhau, giúp sinh viên luyện tập kỹ năng nghe hiểu và phát âm chuẩn hơn.

4. Có khó khăn gì khi sử dụng podcast trong lớp học không?
   Một số khó khăn gồm thiếu ngữ cảnh hình ảnh, chất lượng âm thanh không đồng đều và sự đa dạng về giọng nói có thể gây khó khăn cho người mới học, cần có sự hướng dẫn và lựa chọn kỹ lưỡng.

5. Làm sao để giảng viên có thể áp dụng podcast hiệu quả trong giảng dạy?
   Giảng viên cần được đào tạo về kỹ năng chọn lọc podcast, thiết kế hoạt động mở đầu phù hợp và phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp để đảm bảo tính nhất quán và hiệu quả trong giảng dạy.

Kết luận

• Podcast là công cụ hiệu quả để tăng cường sự quan tâm và hứng thú học tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngành.
• Việc tích hợp podcast trong hoạt động mở đầu giúp cải thiện kỹ năng nghe và nói, đồng thời tạo môi trường học tập sinh động, gần gũi.
• Nghiên cứu cung cấp bằng chứng thực nghiệm và gợi ý thiết thực cho giảng viên và nhà quản lý giáo dục trong việc ứng dụng công nghệ số.
• Các giải pháp đề xuất tập trung vào đào tạo giảng viên, phát triển tài nguyên và khuyến khích học tập tự chủ nhằm tối ưu hóa hiệu quả sử dụng podcast.
• Bước tiếp theo là triển khai rộng rãi và đánh giá lâu dài tác động của podcast trong các môn học tiếng Anh tại HaUI và các trường đại học kỹ thuật khác.

Hãy bắt đầu áp dụng podcast trong giảng dạy để nâng cao trải nghiệm học tập và phát triển kỹ năng tiếng Anh cho sinh viên ngay hôm nay!