Rèn Luyện Kỹ Năng Dạy Học Tích Hợp Cho Giáo Viên Môn Toán Ở Trường Trung Học Phổ Thông

• Tác giả: Phan Bá Lê Hiền
• Người hướng dẫn: PGS. Phạm Đức Quang
• Trường học: Viện Khoa Học Giáo Dục Việt Nam
• Chuyên ngành: Lý Luận Và Phương Pháp Dạy Học
• Đề tài: Rèn Luyện Kỹ Năng Dạy Học Tích Hợp Cho Giáo Viên Môn Toán Ở Trường Trung Học Phổ Thông
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 1.1. Một số khái niệm, thuật ngữ liên quan
• 1.2. Về tích hợp và dạy học tích hợp
• 1.3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến đề tài
• 1.4. Một số nghiên cứu về dạy học tích hợp
• 1.5. Một số nghiên cứu về rèn luyện kĩ năng dạy học
• 1.6. Đề xuất các nhóm kĩ năng dạy học tích hợp môn Toán ở THPT
• 1.7. Kết luận chương I
• 2. CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU THỰC TRẠNG VỀ KĨ NĂNG DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT
• 2.1. Mục đích khảo sát. Đối tượng và công cụ khảo sát. Nội dung khảo sát đối với giáo viên dạy môn Toán
• 2.2. Phương pháp khảo sát
• 2.3. Kết quả khảo sát và phân tích
• 2.3.1. Theo phiếu hỏi
• 2.3.2. Theo phỏng vấn sâu
• 2.4. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT
• 3.1. Định hướng đề xuất các biện pháp
• 3.2. Đáp ứng được mục tiêu dạy học Toán ở trường THPT
• 3.3. Đảm bảo tính thống nhất giữa lí thuyết và thực hành
• 3.4. Các biện pháp đưa ra phải có tính khả thi và hiệu quả trong điều kiện chương trình các môn học, cũng như cơ sở vật chất của trường
• 3.5. Các biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện cho giáo viên môn Toán ở trường THPT kĩ năng dạy học theo hướng tích hợp
• 3.5.1. Biện pháp 1: Giúp giáo viên hiểu về dạy học tích hợp, nhất là kĩ năng DHTH, thông qua tự học, tự rèn luyện là chính
• 3.5.2. Biện pháp 2: Rèn kĩ năng thiết kế chủ đề tích hợp
• 3.5.3. Biện pháp 3: Rèn kĩ năng tổ chức dạy học tích hợp môn Toán thông qua hình thức trải nghiệm
• 3.5.4. Biện pháp 4: Rèn kĩ năng nghiên cứu chủ đề/bài học tích hợp qua sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
• 3.6. Kết luận chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 4.1. Mục đích, yêu cầu thực nghiệm
• 4.2. Đối tượng thực nghiệm. Cách thức thực hiện
• 4.3. Cách thức đánh giá
• 4.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm
• 4.4.1. Đánh giá định tính
• 4.4.2. Đánh giá định lượng
• 4.5. Kết luận chương 4
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ CÔNG BỐ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Rèn Luyện Kỹ Năng Dạy Học Tích Hợp Cho Giáo Viên Toán

Rèn luyện kỹ năng dạy học tích hợp cho giáo viên Toán ở trường Trung học phổ thông là một nhiệm vụ quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Việc tích hợp các môn học không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện mà còn nâng cao chất lượng dạy học. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc này, yêu cầu giáo viên cần có những kỹ năng giảng dạy phù hợp để thực hiện hiệu quả.

1.1. Khái Niệm Về Dạy Học Tích Hợp

Dạy học tích hợp là phương pháp kết hợp nội dung của nhiều môn học khác nhau nhằm tạo ra một trải nghiệm học tập phong phú cho học sinh. Phương pháp này không chỉ giúp học sinh hiểu sâu hơn về kiến thức mà còn phát triển năng lực giải quyết vấn đề và tư duy phản biện.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Dạy Học Tích Hợp

Kỹ năng dạy học tích hợp giúp giáo viên Toán kết nối kiến thức với thực tiễn, từ đó tạo động lực học tập cho học sinh. Việc này không chỉ nâng cao chất lượng dạy học mà còn giúp học sinh phát triển năng lực tự học và sáng tạo.

II. Những Thách Thức Trong Việc Rèn Luyện Kỹ Năng Dạy Học Tích Hợp

Mặc dù việc rèn luyện kỹ năng dạy học tích hợp mang lại nhiều lợi ích, nhưng giáo viên Toán vẫn phải đối mặt với nhiều thách thức. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến hiệu quả giảng dạy và sự tiếp thu của học sinh.

2.1. Thiếu Kiến Thức Về Dạy Học Tích Hợp

Nhiều giáo viên Toán chưa được đào tạo bài bản về phương pháp dạy học tích hợp, dẫn đến việc áp dụng không hiệu quả trong thực tế. Điều này cần được khắc phục thông qua các chương trình bồi dưỡng chuyên môn.

2.2. Khó Khăn Trong Việc Thiết Kế Bài Giảng Tích Hợp

Việc thiết kế bài giảng tích hợp đòi hỏi giáo viên phải có khả năng kết nối nội dung giữa các môn học. Nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc lựa chọn nội dung và phương pháp phù hợp để thực hiện điều này.

III. Phương Pháp Rèn Luyện Kỹ Năng Dạy Học Tích Hợp Hiệu Quả

Để rèn luyện kỹ năng dạy học tích hợp cho giáo viên Toán, cần áp dụng các phương pháp hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp giáo viên nâng cao năng lực mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

3.1. Tổ Chức Các Buổi Tập Huấn Chuyên Đề

Các buổi tập huấn chuyên đề về dạy học tích hợp sẽ giúp giáo viên nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết. Đây là cơ hội để giáo viên trao đổi kinh nghiệm và học hỏi từ nhau.

3.2. Khuyến Khích Thực Hành Qua Các Dự Án Học Tập

Thực hành qua các dự án học tập giúp giáo viên áp dụng lý thuyết vào thực tiễn. Điều này không chỉ nâng cao kỹ năng giảng dạy mà còn giúp học sinh phát triển năng lực làm việc nhóm.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Kỹ Năng Dạy Học Tích Hợp

Việc áp dụng kỹ năng dạy học tích hợp trong thực tiễn đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Nhiều giáo viên đã thành công trong việc kết nối kiến thức giữa các môn học, từ đó nâng cao chất lượng dạy học.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Từ Các Trường THPT

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng dạy học tích hợp đã giúp học sinh hứng thú hơn với môn Toán. Học sinh có khả năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn tốt hơn, từ đó nâng cao kết quả học tập.

4.2. Những Mô Hình Dạy Học Tích Hợp Thành Công

Nhiều trường THPT đã triển khai thành công các mô hình dạy học tích hợp, tạo ra môi trường học tập sáng tạo và hiệu quả. Những mô hình này có thể được nhân rộng và áp dụng tại nhiều trường khác.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Kỹ Năng Dạy Học Tích Hợp

Kỹ năng dạy học tích hợp sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong giáo dục hiện đại. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, giáo viên Toán cần không ngừng rèn luyện và phát triển kỹ năng này.

5.1. Định Hướng Phát Triển Kỹ Năng Dạy Học Tích Hợp

Trong tương lai, việc phát triển kỹ năng dạy học tích hợp sẽ trở thành một yêu cầu bắt buộc đối với giáo viên. Các chương trình đào tạo cần được cập nhật để đáp ứng nhu cầu này.

5.2. Tạo Ra Môi Trường Học Tập Tích Cực

Môi trường học tập tích cực sẽ khuyến khích giáo viên và học sinh cùng nhau phát triển. Việc này không chỉ nâng cao chất lượng dạy học mà còn tạo ra những trải nghiệm học tập thú vị.