Luận án tiến sĩ về quản lý tuyển sinh đại học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

• Tác giả: Nguyễn Đức Trung
• Người hướng dẫn: GS. Thái Duy Tuyên
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Tuyển Sinh Đại Học Trong Thời Kỳ Đổi Mới Giáo Dục
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC BẢNG SỐ
• DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ
• MỞ ĐẦU
• 1. Lý do chọn đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 4. Giả thuyết khoa học
• 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài luận án
• 7. Tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
• 8. Những luận điểm bảo vệ
• 9. Đóng góp mới của luận án
• 10. Cấu trúc của luận án
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TUYỂN SINH ĐẠI HỌC TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HIỆN NAY
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Các nghiên cứu về tuyển sinh đại học
• 1.1.2. Các nghiên cứu về quản lý tuyển sinh đại học
• 1.1.3. Nhận xét những công trình nghiên cứu đi trước và xác định các vấn đề nghiên cứu của luận án
• 1.2. Đổi mới giáo dục đại học hiện nay và yêu cầu đặt ra đối với tuyển sinh đại học và quản lý tuyển sinh đại học
• 1.2.1. Đổi mới giáo dục đại học
• 1.2.2. Yêu cầu đặt ra đối với đổi mới tuyển sinh đại học và quản lý tuyển sinh đại học tại các cơ sở giáo dục đại học
• 1.3. Lý luận về tuyển sinh đại học tại các cơ sở giáo dục đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học
• 1.3.1. Khái niệm tuyển sinh đại học
• 1.3.2. Đối tượng tuyển sinh đại học
• 1.3.3. Phương thức và hình thức tuyển sinh đại học
• 1.3.4. Nguyên tắc tuyển sinh đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học hiện nay
• 1.3.5. Quy trình tuyển sinh đại học
• 1.3.6. Điều kiện đảm bảo cho tổ chức tuyển sinh
• 1.4. Quản lý tuyển sinh đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học hiện nay
• 1.4.1. Khái niệm quản lý tuyển sinh đại học tại cơ sở giáo dục đại học
• 1.4.2. Phân cấp quản lý trong tuyển sinh đại học thời kỳ đổi mới giáo dục đại học hiện nay
• 1.4.3. Nội dung quản lý tuyển sinh đại học tại các cơ sở giáo dục đại học thời kỳ đổi mới giáo dục đại học hiện nay
• 1.4.4. Những yếu tố ảnh hưởng đến tuyển sinh đại học tại các cơ sở giáo dục đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học
• 1.4.4.1. Yếu tố khách quan bên ngoài cơ sở giáo dục đại học
• 1.4.4.2. Các yếu tố chủ quan bên trong cơ sở giáo dục đại học
• 1.5. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ TUYỂN SINH ĐẠI HỌC TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM
• 2.1. Khái quát quá trình tuyển sinh đại học ở Việt Nam
• 2.1.1. Giai đoạn sau hòa bình lập lại (1954 đến 1969)
• 2.1.2. Giai đoạn từ 1970 đến 1979
• 2.1.3. Giai đoạn từ 1980 đến 1990
• 2.1.4. Giai đoạn từ năm 1991 đến 2001
• 2.1.5. Giai đoạn từ 2002 đến 2014
• 2.1.6. Giai đoạn từ 2014 đến 2017
• 2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý tuyển sinh đại học trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học Việt Nam
• 2.2.1. Mục đích khảo sát
• 2.2.2. Nội dung khảo sát
• 2.2.3. Phương pháp khảo sát
• 2.2.4. Cách cho điểm và chuẩn đánh giá
• 2.2.5. Tiêu chí đánh giá quản lý tuyển sinh đại học
• 2.2.6. Mẫu khảo sát và địa bàn khảo sát
• 2.2.7. Thời gian khảo sát
• 2.3. Thực trạng tuyển sinh đại học trong các trường đại học ở Việt Nam thời kỳ đổi mới giáo dục đại học (2015 - 2019)
• 2.3.1. Thực trạng công tác chuẩn bị tuyển sinh của cơ sở GDĐH
• 2.3.2. Thực trạng thực hiện tổ chức tuyển sinh của cơ sở GDĐH
• 2.3.3. Thực trạng mức độ đảm bảo của các điều kiện đảm bảo cho tổ chức tuyển sinh đại học trong trường đại học
• 2.3.4. Đánh giá thuận lợi và khó khăn khi tổ chức tuyển sinh đại học trong trường đại học
• 2.3.5. Thống kê dự thi và kết quả xét tuyển đại học, cao đẳng từ 2002-2019
• 2.4. Thực trạng quản lý tuyển sinh đại học trong các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam thời kỳ đổi mới giáo dục đại học
• 2.4.1. Lập kế hoạch tuyển sinh đại học trong các cơ sở GDĐH
• 2.4.2. Tổ chức nguồn lực tuyển sinh đại học trong các cơ sở GDĐH
• 2.4.3. Chỉ đạo thực hiện tuyển sinh đại học trong các cơ sở giáo dục đại học
• 2.4.4. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch tuyển sinh đại học trong các cơ sở giáo dục đại học
• 2.4.5. Tổng hợp các nội dung quản lý tuyển sinh đại học trong các cơ sở giáo dục đại học
• 2.5. Thực trạng mức độ tác động của các yếu tố đến quản lý tuyển sinh đại học trong các cơ sở giáo dục đại học
• 2.5.1. Những yếu tố chủ quan tác động đến quản lý tuyển sinh đại học tại các cơ sở giáo dục đại học
• 2.5.2. Mức độ tác động của các yếu tố khách quan đến quản lý tuyển sinh đại học tại các cơ sở giáo dục đại học
• 2.5.3. Tổng hợp mức độ tác động của các yếu tố đến quản lý tuyển sinh đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học
• 2.6. Kinh nghiệm quốc tế về tuyển sinh, quản lý công tác tuyển sinh đại học và bài học kinh nghiệm đối với Việt Nam
• 2.6.1. Tuyển sinh đại học ở Mỹ
• 2.6.2. Tuyển sinh đại học ở Australia
• 2.6.3. Tuyển sinh đại học ở Nhật Bản
• 2.6.4. Tuyển sinh đại học ở Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa
• 2.6.5. Bài học kinh nghiệm và các vấn đề đặt ra cho quản lý công tác tuyển sinh ở Việt Nam
• 2.7. Đánh giá chung thực trạng tuyển sinh và quản lý công tác tuyển sinh đại học trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học hiện nay
• 2.7.1. Mặt hạn chế
• 2.7.2. Những vấn đề đặt ra cho công tác quản lý tuyển sinh đại học tại các cơ sở giáo dục đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học hiện nay
• 2.8. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. Chương 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ TUYỂN SINH ĐẠI HỌC TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý tuyển sinh đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học Việt Nam
• 3.1.1. Đảm bảo tính pháp lý
• 3.1.2. Đảm bảo tính hệ thống
• 3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa
• 3.1.4. Đảm bảo tính thực tiễn
• 3.2. Giải pháp quản lý tuyển sinh đại học trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học Việt Nam
• 3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức cho nhân lực tham gia tuyển sinh về đổi mới tuyển sinh đại học đáp ứng yêu cầu, chất lượng giáo dục đại học
• 3.2.2. Tổ chức bồi dưỡng năng lực thực thi tuyển sinh cho cán bộ quản lý, giảng viên đáp ứng yêu cầu tuyển sinh giai đoạn đổi mới giáo dục đại học
• 3.2.3. Chỉ đạo tuyển sinh đại học đảm bảo theo quy trình đổi mới tuyển sinh trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học
• 3.2.4. Chỉ đạo tăng cường ứng dụng công nghệ tin đảm bảo chất lượng tuyển sinh đại học thời kỳ đổi mới giáo dục đại học
• 3.2.5. Kiểm tra, giám sát quá trình tuyển sinh đại học theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học
• 3.3. Mối quan hệ giữa các giải pháp quản lý tuyển sinh đại học trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học Việt Nam
• 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các giải pháp quản lý tuyển sinh đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học Việt Nam
• 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
• 3.4.2. Phương pháp khảo nghiệm, cách cho điểm và chuẩn đánh giá
• 3.4.3. Địa bàn khảo nghiệm và mẫu khảo nghiệm
• 3.4.4. Kết quả khảo nghiệm các giải pháp quản lý tuyển sinh đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học Việt Nam
• 3.5. Thử nghiệm giải pháp quản lý tuyển sinh đại học trong thời kỳ đổi mới giáo dục đại học Việt Nam
• 3.5.1. Cơ sở lựa chọn giải pháp thử nghiệm
• 3.5.2. Mục đích thử nghiệm
• 3.5.3. Giả thuyết thử nghiệm
• 3.5.4. Mẫu thử nghiệm và địa bàn thử nghiệm
• 3.5.5. Tiêu chuẩn và thang đánh giá thử nghiệm
• 3.5.6. Các giai đoạn thử nghiệm
• 3.5.7. Phương pháp đánh giá thực nghiệm
• 3.5.8. Kết quả thử nghiệm
• 3.5.9. Kết luận thử nghiệm
• 3.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Giới thiệu về quản lý tuyển sinh đại học

Quản lý tuyển sinh đại học là một trong những yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục đại học. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, việc quản lý tuyển sinh cần phải được cải tiến để đáp ứng yêu cầu của xã hội và thị trường lao động. Chính sách tuyển sinh hiện nay không chỉ đơn thuần là việc lựa chọn thí sinh mà còn phải đảm bảo tính công bằng, minh bạch và hiệu quả. Theo đó, quy trình tuyển sinh cần được thiết lập rõ ràng, từ khâu thông tin tuyển sinh đến việc tổ chức thi cử và xét tuyển. Việc này không chỉ giúp các cơ sở giáo dục đại học nâng cao chất lượng đầu vào mà còn tạo điều kiện cho thí sinh có cơ hội tiếp cận với giáo dục đại học một cách công bằng.

1.1. Tầm quan trọng của tuyển sinh đại học

Tuyển sinh đại học đóng vai trò quan trọng trong việc xác định chất lượng đào tạo của các cơ sở giáo dục. Đào tạo đại học không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà còn là quá trình hình thành nhân cách và kỹ năng cho sinh viên. Do đó, việc lựa chọn đúng đối tượng thí sinh có năng lực phù hợp là rất cần thiết. Thách thức trong tuyển sinh hiện nay bao gồm việc đảm bảo chất lượng đầu vào, đồng thời đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Việc áp dụng công nghệ trong quản lý tuyển sinh cũng là một yếu tố quan trọng giúp nâng cao hiệu quả và tính minh bạch trong quy trình tuyển sinh.

II. Thực trạng quản lý tuyển sinh đại học

Thực trạng quản lý tuyển sinh đại học tại Việt Nam hiện nay cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Mặc dù đã có những cải cách trong chính sách tuyển sinh, nhưng vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế trong quy trình thực hiện. Đánh giá tuyển sinh cho thấy rằng nhiều cơ sở giáo dục đại học chưa thực sự chủ động trong việc xây dựng kế hoạch tuyển sinh phù hợp với nhu cầu thực tế. Hơn nữa, việc thiếu thông tin đầy đủ và chính xác về thông tin tuyển sinh cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng thí sinh không chọn đúng ngành nghề phù hợp với năng lực của mình. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo mà còn gây lãng phí nguồn lực xã hội.

2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến tuyển sinh

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quản lý tuyển sinh đại học, bao gồm cả yếu tố khách quan và chủ quan. Yếu tố khách quan như sự thay đổi trong xu hướng giáo dục và nhu cầu của thị trường lao động có thể tác động đến số lượng và chất lượng thí sinh. Trong khi đó, yếu tố chủ quan như năng lực quản lý của cán bộ tuyển sinh và sự phối hợp giữa các cơ sở giáo dục cũng đóng vai trò quan trọng. Việc nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý và giảng viên tham gia tuyển sinh là cần thiết để cải thiện chất lượng tuyển sinh trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

III. Giải pháp nâng cao chất lượng quản lý tuyển sinh

Để nâng cao chất lượng quản lý tuyển sinh đại học, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả. Trước hết, cần xây dựng một chiến lược tuyển sinh rõ ràng, phù hợp với yêu cầu của từng ngành học và nhu cầu của xã hội. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong quy trình tuyển sinh sẽ giúp tăng cường tính minh bạch và hiệu quả. Đồng thời, cần tổ chức các khóa bồi dưỡng cho cán bộ quản lý và giảng viên về công nghệ trong giáo dục và quản lý tuyển sinh. Điều này không chỉ giúp nâng cao năng lực thực thi mà còn tạo ra một môi trường tuyển sinh chuyên nghiệp và hiệu quả hơn.

3.1. Tăng cường ứng dụng công nghệ

Việc ứng dụng công nghệ trong quản lý tuyển sinh là một xu hướng tất yếu trong thời đại số. Các cơ sở giáo dục đại học cần đầu tư vào hệ thống thông tin quản lý tuyển sinh để thu thập, phân tích và xử lý thông tin một cách hiệu quả. Điều này không chỉ giúp cải thiện quy trình tuyển sinh mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh trong việc tiếp cận thông tin và lựa chọn ngành học phù hợp. Hơn nữa, việc sử dụng công nghệ cũng giúp giảm thiểu sai sót trong quá trình tuyển sinh, từ đó nâng cao chất lượng đầu vào cho các cơ sở giáo dục đại học.