LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHỆ 4.0
1.1. Tổng quan nghiên cứu
1.1.1. Những nghiên cứu ở trên thế giới
1.1.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam
1.1.3. Các khái niệm công cụ
1.2. Quản lý giáo dục
1.3. Quản lý nhà trường
1.4. Đổi mới phương pháp dạy học. Xu thế Cách mạng Công nghiệp 4.0
1.5. Sử dụng hiệu quả phương tiện kỹ thuật dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học ở các trường Đại học trong xu thế Cách mạng Công nghiệp 4.0
1.6. Khái niệm phương tiện kỹ thuật dạy học
1.7. Vai trò, chức năng, phân loại, yêu cầu của phương tiện kỹ thuật dạy học
1.8. Quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học ở các trường Đại học
1.8.1. Khái niệm quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học
1.8.2. Yêu cầu của việc quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học trong trường Đại học
1.8.3. Nguyên tắc quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường Đại học
1.8.4. Nội dung công tác quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường Đại học
1.8.5. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học ở các trường Đại học trong xu thế Cách mạng Công nghiệp 4.0
1.8.5.1. Yếu tố khách quan
1.8.5.2. Yếu tố chủ quan
1.9. Kết luận chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHỆ 4.0
2.1. Tình hình đào tạo ở trường Đại học Nha Trang
2.1.1. Sự hình thành và phát triển
2.1.2. Tình hình đào tạo tại trường Đại học Nha Trang
2.2. Nghiên cứu thực trạng
2.2.1. Mục đích nghiên cứu thực trạng
2.2.2. Nội dung nghiên cứu thực trạng
2.2.3. Phạm vi đối tượng kỹ thuật nghiên cứu thực trạng
2.2.4. Phương pháp xử lý kết quả khảo sát thực trạng
2.3. Thực trạng đầu tư, bảo quản, sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường Đại học Nha Trang
2.3.1. Thực trạng số lượng, chất lượng và cơ cấu phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường Đại học Nha Trang
2.3.2. Thực trạng nguồn đầu tư, mua sắm phương tiện kỹ thuật dạy học
2.3.3. Thực trạng sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường Đại học Nha Trang
2.4. Thực trạng quản lý bảo quản
2.5. Thực trạng về công tác quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường Đại học Nha Trang trong xu thế Cách mạng Công nghiệp 4.0
2.5.1. Thực trạng quản lý việc trang bị
2.5.2. Thực trạng quản lý việc bảo quản
2.5.3. Thực trạng quản lý việc sử dụng
2.5.4. Thực trạng về các giải pháp quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường Đại học Nha Trang
2.6. Những thuận lợi và khó khăn trong công tác quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học tại trường Đại học Nha Trang
2.7. Đánh giá chung về thực trạng quản lý việc trang bị, bảo quản và sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường Đại học Nha Trang trong xu thế Cách mạng Công nghiệp 4.0
2.8. Phân tích nguyên nhân của thực trạng quản lý việc trang bị, bảo quản và sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học của Đại học Nha Trang
2.9. Thực trạng yêu cầu về đổi mới giáo dục, yêu cầu nâng cao chất lượng và đổi mới phương thức đào tạo
2.9.1. Thực trạng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo ở trường Đại học Nha Trang
2.9.2. Thực trạng bộ máy quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học trong xu thế cách mạng công nghiệp 4.0
2.9.3. Thực trạng nhận thức và năng lực của cán bộ quản lý quản lý và giảng viên
2.10. Kết luận chương 2
3. CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHỆ 4.0
3.1. Định hướng phát triển của trường Đại học Nha Trang đến năm 2020 và những năm tiếp theo
3.2. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học
3.2.1. Đảm bảo tính đồng bộ của các giải pháp
3.2.2. Đảm bảo tính thực tiễn của các giải pháp
3.2.3. Đảm bảo tính khả thi của các giải pháp
3.3. Các giải pháp quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường Đại học Nha Trang trong xu thế Cách mạng Công nghiệp 4.0
3.3.1. Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý quản lý giáo dục, giảng viên, nhân viên về vai trò quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học trong việc đổi mới giáo dục, trong xu thế Cách mạng Công nghiệp 4.0
3.3.2. Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch quản lý việc đầu tư, bảo quản và sử dụng hiệu quả phương tiện kỹ thuật dạy học đáp ứng chiến lược phát triển của nhà trường
3.3.3. Giải pháp 3: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí và hoàn thiện quy trình quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học
3.3.4. Giải pháp 4: Tăng cường việc bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý phương tiện kỹ thuật dạy học
3.3.5. Giải pháp 5: Tăng cường đầu tư phương tiện kỹ thuật dạy học theo cơ cấu đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học
3.3.6. Giải pháp 6: Xây dựng hệ thống các văn bản, quy định về đầu tư, bảo quản và sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp đã đề xuất
3.5. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp
3.5.1. Khái quát về khảo nghiệm
3.5.2. Kết quả khảo nghiệm và phân tích kết quả khảo nghiệm
3.6. Kết luận chương 3
MỞ ĐẦU
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
