Luận Văn Thạc Sĩ Về Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Môn Công Nghệ Cấp THCS Tại Quận Thủ Đức

• Tác giả: Nguyễn Thị Xuân Ánh
• Người hướng dẫn: PGS. TS Bùi Văn Hồng
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Công Nghệ
• Đề tài: Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Môn Công Nghệ Cấp THCS Tại Quận Thủ Đức Đáp Ứng Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• TÓM TẮT
• ABSTRACT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MÔN CÔNG NGHỆ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
• 1.1. Nghiên cứu ngoài nước
• 1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI
• 1.2.1. Năng lực giáo viên
• 1.2.2. Khái niệm công nghệ
• 1.2.3. Năng lực của giáo viên môn công nghệ
• 1.2.4. Phát triển năng lực giáo viên
• 1.2.5. NĂNG LỰC CỦA GIÁO VIÊN MÔN CÔNG NGHỆ PHỔ THÔNG
• 1.2.6. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
• 1.2.7. Năng lực môn công nghệ theo chương trình giáo dục phổ thông mới
• 1.2.7.1. Hiểu biết công nghệ
• 1.2.7.2. Giao tiếp công nghệ
• 1.2.7.3. Sử dụng công nghệ
• 1.2.7.4. Đánh giá công nghệ
• 1.2.7.5. Thiết kế kỹ thuật
• 1.2.8. Năng lực của giáo viên môn công nghệ phổ thông
• 1.2.9. Yêu cầu về năng lực của giáo viên môn công nghệ
• 1.2.10. Các thành phần năng lực của giáo viên môn công nghệ
• 1.2.11. Yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực giáo viên môn Công nghệ theo chương trình giáo dục phổ thông mới
• 1.3. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MÔN CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI
• 1.3.1. Sự cần thiết phát triển năng lực giáo viên môn công nghệ ở trường THCS
• 1.3.2. Định hướng phát triển năng lực giáo viên môn công nghệ ở trường THCS
• 1.3.3. Hình thức phát triển năng lực giáo viên môn công nghệ ở trường THCS
• 1.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MÔN CÔNG NGHỆ CẤP THCS TẠI QUẬN THỦ ĐỨC, TP HCM
• 2.1. KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THỦ ĐỨC
• 2.1.1. Giới thiệu chung
• 2.1.2. Cơ cấu tổ chức trong trường học
• 2.1.3. Cơ sở vật chất
• 2.2. THỰC TRẠNG NĂNG LỰC GV MÔN CÔNG NGHỆ TẠI QUẬN THỦ ĐỨC
• 2.2.1. Mục đích khảo sát
• 2.2.2. Đối tượng khảo sát
• 2.2.3. Nội dung khảo sát
• 2.2.4. Đánh giá kết quả khảo sát
• 2.3. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MÔN CÔNG NGHỆ CẤP THCS TẠI QUẬN THỦ ĐỨC, TP HCM
• 3.1. ĐẶC ĐIỂM MÔN CÔNG NGHỆ CẤP THCS THEO CHƯƠNG TRÌNH MỚI
• 3.1.1. Mục tiêu dạy học
• 3.1.2. So sánh nội dung chương trình hiện hành với chương trình mới
• 3.2. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MÔN CÔNG NGHỆ CẤP THCS TẠI QUẬN THỦ ĐỨC TP
• 3.2.1. Cơ sở đề xuất giải pháp
• 3.2.2. Nội dung các giải pháp
• 3.2.2.1. Giải pháp 1: Bồi dưỡng năng lực chuyên môn và nghiệp vụ cho giáo viên đáp ứng chương trình mới môn công nghệ mới
• 3.2.2.2. Giải pháp 2: Bồi dưỡng năng lực STEM theo chương trình môn công nghệ mới
• 3.2.2.3. Giải pháp 3: Bồi dưỡng năng lực sử dụng trang thiết bị theo chương trình môn công nghệ mới
• 3.2.2.4. Giải pháp 4: Bồi dưỡng năng lực hướng nghiệp
• 3.2.2.5. Giải pháp 5: Bồi dưỡng bổ sung theo chương trình sư phạm công nghệ cho giáo viên
• 3.2.3. KIỂM NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT
• 3.2.3.1. Mục tiêu khảo sát
• 3.2.3.2. Nội dung khảo sát
• 3.2.3.3. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá
• 3.2.3.4. Đối tượng khảo sát
• 3.2.3.5. Kết quả kiểm nghiệm về tính khả thi và cần thiết của các giải pháp đã đề xuất
• 3.3. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ

I. Tổng Quan Về Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Công Nghệ Cấp THCS Tại Thủ Đức

Phát triển năng lực giáo viên công nghệ cấp THCS tại Thủ Đức là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Sự phát triển này không chỉ giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn mà còn đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Đặc biệt, trong thời đại công nghệ 4.0, giáo viên cần có khả năng ứng dụng công nghệ vào giảng dạy để tạo ra môi trường học tập hiệu quả cho học sinh.

1.1. Khái Niệm Về Năng Lực Giáo Viên Công Nghệ

Năng lực giáo viên công nghệ bao gồm kiến thức chuyên môn, kỹ năng giảng dạy và khả năng ứng dụng công nghệ trong giáo dục. Điều này giúp giáo viên không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Phát Triển Năng Lực Giáo Viên

Phát triển năng lực giáo viên là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục. Giáo viên có năng lực sẽ tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh tham gia và phát triển kỹ năng cần thiết cho tương lai.

II. Thách Thức Trong Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Công Nghệ Tại Thủ Đức

Mặc dù có nhiều cơ hội, nhưng việc phát triển năng lực giáo viên công nghệ tại Thủ Đức cũng gặp không ít thách thức. Những thách thức này bao gồm sự thiếu hụt về đào tạo chuyên môn, cơ sở vật chất không đầy đủ và sự kháng cự từ một số giáo viên trong việc áp dụng công nghệ mới.

2.1. Thiếu Hụt Đào Tạo Chuyên Môn

Nhiều giáo viên chưa được đào tạo bài bản về công nghệ giáo dục, dẫn đến việc họ gặp khó khăn trong việc áp dụng các phương pháp giảng dạy mới. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và sự phát triển của học sinh.

2.2. Cơ Sở Vật Chất Không Đầy Đủ

Cơ sở vật chất tại một số trường học chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy công nghệ, gây khó khăn cho giáo viên trong việc thực hiện các bài giảng thực hành và ứng dụng công nghệ.

III. Phương Pháp Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Công Nghệ Tại Thủ Đức

Để phát triển năng lực giáo viên công nghệ, cần áp dụng các phương pháp đào tạo hiệu quả. Các phương pháp này bao gồm bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức các khóa học ngắn hạn và tạo cơ hội cho giáo viên tham gia các hội thảo chuyên đề.

3.1. Bồi Dưỡng Chuyên Môn Liên Tục

Bồi dưỡng chuyên môn liên tục giúp giáo viên cập nhật kiến thức mới và cải thiện kỹ năng giảng dạy. Các chương trình bồi dưỡng cần được thiết kế phù hợp với nhu cầu thực tế của giáo viên.

3.2. Tổ Chức Hội Thảo Chuyên Đề

Hội thảo chuyên đề là cơ hội để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi từ nhau. Điều này không chỉ nâng cao năng lực cá nhân mà còn tạo ra một cộng đồng học tập tích cực.

IV. Ứng Dụng Công Nghệ Trong Giảng Dạy Tại Thủ Đức

Việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy là một yếu tố quan trọng giúp nâng cao chất lượng giáo dục. Giáo viên cần biết cách sử dụng các công cụ công nghệ để tạo ra bài giảng hấp dẫn và hiệu quả.

4.1. Sử Dụng Phần Mềm Giảng Dạy

Phần mềm giảng dạy giúp giáo viên tạo ra các bài giảng sinh động và tương tác hơn. Việc sử dụng phần mềm này không chỉ giúp giáo viên dễ dàng truyền đạt kiến thức mà còn kích thích sự hứng thú của học sinh.

4.2. Tích Hợp Công Nghệ Vào Hoạt Động Học Tập

Tích hợp công nghệ vào hoạt động học tập giúp học sinh phát triển kỹ năng tự học và nghiên cứu. Điều này cũng giúp giáo viên theo dõi tiến độ học tập của học sinh một cách hiệu quả hơn.

V. Kết Quả Nghiên Cứu Về Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Công Nghệ Tại Thủ Đức

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc phát triển năng lực giáo viên công nghệ tại Thủ Đức đã có những chuyển biến tích cực. Nhiều giáo viên đã áp dụng thành công các phương pháp giảng dạy mới và sử dụng công nghệ trong lớp học.

5.1. Đánh Giá Kết Quả Khảo Sát

Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của việc phát triển năng lực và đã chủ động tham gia các khóa bồi dưỡng.

5.2. Những Cải Thiện Trong Giảng Dạy

Nhiều giáo viên đã cải thiện được phương pháp giảng dạy của mình, từ đó nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Điều này cho thấy sự cần thiết của việc phát triển năng lực giáo viên trong bối cảnh hiện nay.

VI. Kết Luận Và Hướng Đi Tương Lai Trong Phát Triển Năng Lực Giáo Viên Công Nghệ

Phát triển năng lực giáo viên công nghệ cấp THCS tại Thủ Đức là một quá trình liên tục và cần sự hỗ trợ từ nhiều phía. Cần có các chính sách và chương trình hỗ trợ để giáo viên có thể phát triển toàn diện.

6.1. Đề Xuất Chính Sách Hỗ Trợ

Cần có các chính sách hỗ trợ giáo viên trong việc bồi dưỡng chuyên môn và ứng dụng công nghệ. Điều này sẽ giúp giáo viên tự tin hơn trong việc giảng dạy.

6.2. Tương Lai Của Giáo Dục Công Nghệ

Tương lai của giáo dục công nghệ tại Thủ Đức phụ thuộc vào sự phát triển năng lực của giáo viên. Việc đầu tư vào giáo viên sẽ mang lại lợi ích lâu dài cho hệ thống giáo dục.