Chương 1: Cơ sở lý luận về phát triển ĐNGV trường THCS chấ t lươ ̣ng cao. Chương 2: Thực trạng phát triển ĐNGV trường THCS chấ t lươ ̣ng cao Hải Hâ ̣u, huyê ̣n Hải Hậu, tỉnh Nam Định. Chương 3: Biện pháp phát triển ĐNGV trường THCS chấ t lươ ̣ng cao Hải Hâ ̣u, huyê ̣n Hải Hậu , tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục phổ thông hiện nay. 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁ T TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS CHẤT LƢỢNG CAO 1.
Tổng quan nghiên cứu vấ n đề Thế kỷ XXI là thế kỷ của khoa học công nghệ, của nền kinh tế tri thức mà ở đó giáo dục - đào tạo có vai trò quan trọng, tiên quyế t đối với sự phát triển toàn diện của mỗi quốc gia. Nhiều quốc gia trên thế giới đã đạt được những thành tựu to lớn trong quá trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò của GD&ĐT, như Nhật Bản với quan điểm coi “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu; kết hợp hài hoà giữa bản sắc văn hóa phương Đông và phương Tây ”; hay Singapore với phương châm “Thắng trong cuộc đua về giáo dục sẽ thắng trong cuộc đua về phát triển kinh tế”; Trung Quốc đã cho ̣n hướng đi đúng trong việc phát triển nguồn nhân lực để phục vụ quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đó là tăng trưởng kinh tế gắn với giáo dục - đào tạo; Mỹ là nền kinh tế lớn nhất thế giới và cũng là quốc gia có nền khoa học – công nghệ tiên tiến nhất đã trải qua hơn 200 năm phát triển với triết lý thực dụng và phương châm “nguồn nhân lực là trung tâm của mọi phát triển”. Với xu thế chung của thế giới, Đảng và Nhà nước ta đã nhận thức rõ vai trò to lớn của giáo dục, đã đưa ra nhiều đường lối, chính sách phát triển giáo dục, tăng cường đầu tư cho giáo dục, xem đây là mũi nhọn quan trọng thúc đẩy sự nghiệp CNH - HĐH: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt” [7, tr.
Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng nêu rõ "Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước". 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ở nước ta, nhiều nhà nghiên cứu khoa học giáo dục đã quan tâm nghiên cứu đến các vấn đề lý luận và thực tiễn về phát triển nguồn nhân lực , công tác QL ĐNGV cả ở góc độ vĩ mô và vi mô. Nhiều hội thảo khoa học về QL ĐNGV dưới góc độ QL giáo dục theo ngành, bậc học đã được thực hiện. Nhiều kết quả, nhiều công trình nghiên cứu đã và đang được ứng dụng trong các nhà trường.
Có thể kể đến một số nghiên cứu loại này của tác giả Trầ n Khánh Đức, Phạm Minh Hạc, Đặng Quốc Bảo, Trần Kiểm, Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Đức Trí, Phạm Viết Vượng,. Gần đây, cũng có những luận văn thạc sĩ tập trung nghiên cứu về đề tài phát triển ĐNGV theo bậc học và ngành học, vùng miền và địa phương khác nhau, như tác giả Nguyễn Xuân Sơn với đề tài “Phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Trường Đại học Hòa Bình”, tác giả Trịnh Thị Mai với đề tài “Phát triển ĐNGV Trường Đại học Đại Nam giai đoạn 2011-2015”, tác giả Lê Văn Trường với đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học Phổ thông A Hải Hâ ̣u tin ̉ h Nam Đinh ̣ trong bố i cảnh hiê ̣n nay ”, tác giả Vũ Minh Quyết với đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình giai đoạn 2015 – 2020”. Ở cấp THCS , tác giả Đỗ Hồng Trí với đề tài “Phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên Trung ho ̣c cơ sở huyê ̣n Yên Mỹ , tỉnh Hưng Yên” , tác giả Ngô Gia Nghì với đề tài “Phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên THCS hu yê ̣n Viñ h Bảo , thành phố Hải Phòng 2015 - 2020”, tác giả Đỗ Thị Trinh Thục với đề tài “ Quản lý hoạt động phát triển năng lực sáng tạo cho đội ngũ giáo viên Trường Trung học cơ sở Trần Đăng Ninh tỉnh Nam Đinh”… ̣ Các tác giả đã tập trung nghiên cứu về cơ sở lý luận; tìm hiểu và đánh giá thực trạng về ĐNGV và công tác phát triể n ĐNGV; đề ra các giải pháp phát triể n ĐNGV phù hợp với tình hình thực tiễn của các nhà trường, của địa phương nơi các tác giả công tác. Trên thực tế vẫn còn ít công trình nghiên cứu phát triển ĐNGV của một trường THCS cụ thể.
Đối với tỉnh Nam Định đang xây dựng mô hình các trường CLC rất cần có những đề tài nghiên cứu về phát triển ĐNGV đối với các trường này. Luận văn của tác giả sẽ đi sâu nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn phát triển ĐNGV của trường THCS chất lượng cao để đề ra các biện pháp phát triển ĐNGV. 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Vì vậy đề tài luận văn Thạc sĩ “Phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên Trường THCS chấ t lươ ̣ng cao Hải Hâ ̣u, huyê ̣n Hải Hâ ̣u, tỉnh Nam Định” sẽ có những nét riêng, phù hợp với yêu cầu phát triển ĐNGV của các trường CLC của tỉnh trong thời kì mới đáp ứng được công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục. Mô ̣t số khái niệm cơ bản của đề tài 1.
Giáo viên, đội ngũ giáo viên 1.Giáo viên Từ điển Tiếng Việt - Nhà xuất bản Khoa học xã hội - Hà Nội 1994 định nghĩa: Giáo viên (danh từ) Là người dạy học ở bậc phổ thông hoặc tương đương. Tại điều 70 Luật Giáo dục nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2005(sửa đổi, bổ xung năm 2009) quy đinh: ̣ Nhà giáo là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác. Nhà giáo giảng dạy ở các cơ sở giáo dục mầm non; giáo dục phổ thông; giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp nghề, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp gọi là GV. Nhà giáo giảng dạy ở các cơ sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi là giảng viên.
Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành theo Thông tư 12 ngày 28/3/2011 của Bộ GD&ĐT ta ̣i điề u 30 quy định: Giáo viên trường trung học là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường, gồm: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên bộ môn, giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (bí thư, phó bí thư hoặc trợ lý thanh niên, cố vấn Đoàn), giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (đối với trường trung học có cấp tiểu học hoặc cấp THCS), giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh [1, tr. Đội ngũ giáo viên Trong từ điển Tiếng Việt, đội ngũ được định nghĩa: "Đội ngũ là tập hợp một số đông người cùng chức năng hoặc nghề nghiệp thành một lực lượng" [28, tr. Trong lĩnh vực giáo dục, thuật ngữ đội ngũ được dùng để chỉ những tập hợp người được phân biệt với nhau về chức năng trong hệ thống giáo dục, chẳng hạn như: đội ngũ GV, đội ngũ cán bộ QL trường học… Thuật ngữ ĐNGV được sử dụng để chỉ những tập hợp người được phân biệt với nhau về chức năng trong hệ thống GD&ĐT. Ví dụ ĐNGV, đô ̣i ngũ giảng viên, 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đội ngũ CBQL trường học.
ĐNGV được nhiều tác giả nước ngoài quan niệm như là những chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục, họ có kiến thức, hiểu biết phương pháp dạy học và giáo dục, có khả năng cống hiến toàn bộ sức lực, trí tuệ của họ đối với giáo dục. Ở Việt Nam, khái niệm ĐNGV dùng để chỉ tập hợp người bao gồm CBQL, GV. Theo Từ điển Giáo dục học: “ĐNGV là tập hợp những người đảm nhận công tác giáo dục và dạy học có đủ tiêu chuẩn đạo đức, chuyên môn và nghiệp vụ quy định”. Từ những định nghĩa nêu trên, có thể quan niệm: ĐNGV là một tập hợp những người làm nghề dạy học - giáo dục được tổ chức thành một lực lượng(có tổ chức) cùng chung một nhiệm vụ là thực hiện các mục tiêu giáo dục đã đề ra cho tập hợp đó, tổ chức đó.
Họ làm việc có kế hoạch và gắn bó với nhau thông qua lợi ích về vật chất và tinh thần trong khuôn khổ quy định của pháp luật, thể chế xã hội. Họ chính là nguồn lực quan trọng trong lĩnh vực giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục nghề nghiệp [26, tr. Đối với cấp THCS, đội ngũ giáo viên là những người làm công tác giảng dạy ở trong các trường THCS, họ phối hợp với nhau và với lực lượng giáo dục khác để giáo dục học sinh phát triển toàn diện, có đủ trình độ, năng lực để tiếp tục học lên học THPT hoặc vào học ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên 1.
Phát triển Thuật ngữ “Phát triển” theo triết học và theo từ điển tiếng Việt là: “Biến đổi hoặc làm cho biến đổi từ ít đến nhiều, từ hẹp đến rộng, thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp”. Phát triển là quá trình nội tại, là bước chuyển hoá từ thấp đến cao theo đường xoáy trôn ốc.