Luận văn thạc sĩ về dạy học hóa học vô cơ lớp 10 tích hợp dự án và công nghệ thông tin

2010

123
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Một số vấn đề lí luận cơ bản của quá trình dạy học

1.2. Lí thuyết hành vi trong dạy học (Behavorism)

1.3. Lí thuyết nhận thức trong dạy học (Cognitivism)

1.4. Lý thuyết kiến tạo trong dạy học

1.5. Xu thế đổi mới và phát triển phương pháp dạy học hiện nay

1.6. Những nét đặc trưng của xu hướng đổi mới phương pháp dạy học

1.7. Một số định hướng đổi mới và thử nghiệm phương pháp dạy học ở nước ta hiện nay

1.8. Lí thuyết dạy học dự án, dạy học dựa trên câu hỏi, áp dụng công nghệ thông tin

1.8.1. Lý thuyết dạy học dự án

1.8.2. Dạy học dựa trên câu hỏi

1.8.3. Dạy học áp dụng công nghệ thông tin

1.9. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG LÝ THUYẾT DẠY HỌC TÍCH HỢP DẠY HỌC DỰ ÁN, DẠY HỌC DỰA TRÊN CÂU HỎI VÀ ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 10 THPT CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO

2.1. Những nội dung cơ bản của chương trình hóa học lớp 10 trung học phổ thông chương trình nâng cao

2.2. Chương trình môn hóa học lớp 10 trung học phổ thông chương trình nâng cao

2.3. Nội dung và cấu trúc chương trình môn hóa học lớp 10 trung học phổ thông chương trình nâng cao

2.4. Phân phối chương trình môn hóa học lớp 10 trung học phổ thông chương trình nâng cao

2.5. Những điểm mới của sách giáo khoa Hóa học lớp 10 – Chương trình nâng cao

2.6. Hệ thống kiến thức phần phi kim trong chương trình hóa học lớp 10 trung học phổ thông chương trình nâng cao

2.7. Tổ chức quá trình dạy học hóa học tích hợp dạy học dự án, dạy học dựa trên câu hỏi và áp dụng công nghệ thông tin

2.8. Mô hình quy trình tổ chức quá trình dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông

2.9. Các bước chuẩn bị của giáo viên để hướng dẫn học sinh thực hiện dự án

2.10. Các loại dự án học tập

2.11. Ưu, nhược điểm của dạy học theo dự án

2.12. Thiết kế bài học hóa học tích hợp dạy học dự án, dạy học trên câu hỏi và áp dụng công nghệ thông tin

2.13. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm

3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm

3.3. Phương pháp và nội dung thực nghiệm sư phạm

3.3.1. Phương pháp thực nghiệm

3.3.2. Địa bàn thực nghiệm, giáo viên thực nghiệm

3.3.3. Đối tượng thực nghiệm

3.3.4. Các bài thực nghiệm

3.4. Tiến hành thực nghiệm sư phạm

3.5. Quy trình thực nghiệm

3.6. Kết quả thực nghiệm

3.7. Xử lí kết quả thực nghiệm

3.8. Phân tích kết quả thực nghiệm

3.9. Tỷ lệ học sinh yếu, kém, trung bình, khá và giỏi

3.10. Đồ thị các đường tích lũy

3.11. Giá trị các tham số đặc trưng

3.12. Kiểm tra kết quả thực nghiệm bằng phép thử Student

3.13. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ vnu ued dạy học hóa học vô cơ 10 nâng cao tích hợp dạy học dự án dạy học dựa trên câu hỏi và công nghệ thông tin

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued dạy học hóa học vô cơ 10 nâng cao tích hợp dạy học dự án dạy học dựa trên câu hỏi và công nghệ thông tin

Tài liệu có tiêu đề "Nâng cao dạy học hóa học vô cơ lớp 10 qua dự án và công nghệ thông tin" tập trung vào việc cải thiện phương pháp giảng dạy hóa học vô cơ cho học sinh lớp 10 thông qua việc áp dụng các dự án học tập và công nghệ thông tin. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết hợp lý thuyết với thực hành, giúp học sinh không chỉ nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm. Việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy không chỉ tạo ra môi trường học tập tương tác mà còn khuyến khích sự sáng tạo và hứng thú học tập của học sinh.

Để mở rộng thêm kiến thức về các phương pháp giảng dạy hiện đại, bạn có thể tham khảo tài liệu "Skkn 2023 kết hợp phần mềm class123 với một số ứng dụng khác nhằm phát huy tính tích cực học tập cho hs trong dạy học hóa học 10 thpt", nơi trình bày cách kết hợp công nghệ vào giảng dạy hóa học. Ngoài ra, tài liệu "Luận văn vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông" cũng cung cấp cái nhìn sâu sắc về việc áp dụng phương pháp giao tiếp trong giảng dạy, có thể áp dụng cho nhiều môn học khác nhau. Cuối cùng, bạn có thể tìm hiểu thêm về "Luận văn thạc sĩ giáo dục học tổ chức các dự án học tập trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3", để thấy được cách thức tổ chức dự án học tập có thể áp dụng cho các môn học khác, từ đó mở rộng khả năng giảng dạy của bạn.