Kết hợp phần mềm Class123 với các ứng dụng hỗ trợ để nâng cao hiệu quả học tập Hóa học 10

• Tác giả: Phan Thị Nga
• Trường học: Trường THPT Thanh Chương 3
• Chuyên ngành: Hóa Học
• Đề tài: Kết hợp phần mềm Class123 với một số ứng dụng khác nhằm phát huy tính tích cực học tập cho học sinh trong dạy học Hóa học 10 THPT
• Loại tài liệu: sáng kiến kinh nghiệm
• Năm xuất bản: 2022-2023
• Địa điểm: Nghệ An

• 1. PHẦN 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
• 1.1. DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT
• 1.2. Lí do chọn đề tài
• 1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.4. Mục đích nghiên cứu
• 1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.6. Phương pháp nghiên cứu
• 1.7. Những đóng góp của đề tài
• 1.8. Kế hoạch nghiên cứu
• 2. PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
• 2.1. I. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài
• 2.1.1. Tính tích cực học tập
• 2.1.2. Phương pháp dạy học tích cực
• 2.1.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• 2.1.3.1. Khái niệm công nghệ thông tin
• 2.1.3.2. Vai trò của CNTT trong dạy học
• 2.1.3.3. Ưu điểm và hạn chế của CNTT trong dạy học
• 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 3.1. Kiến nghị, đề xuất
• DANH MỤC HÌNH ẢNH BIỂU ĐỒ

I. Tổng quan về đề tài và lý luận

Đề tài "Kết hợp phần mềm Class123 với một số ứng dụng khác nhằm phát huy tính tích cực học tập cho HS trong dạy học Hóa học 10-THPT" xuất phát từ thực trạng nhiều học sinh lớp 10 thấy Hóa học trừu tượng, khó hiểu, đặc biệt trong bối cảnh thay đổi phương án thi tốt nghiệp. Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy học, theo Đề án của Thủ tướng Chính phủ, là rất quan trọng để tăng cường tính tích cực và nâng cao chất lượng dạy học. Đề tài tập trung vào việc kết hợp Class123 với các ứng dụng như baamboozle, quizizz, và Powerpoint để tạo hứng thú, tính tích cực cho học sinh, đồng thời giúp giáo viên quản lý lớp học hiệu quả hơn. Phần này cũng đề cập đến cơ sở lý luận về tính tích cực học tập, phương pháp dạy học tích cực, và vai trò của CNTT trong dạy học. Đề tài nhấn mạnh việc chuyển từ học tập thụ động sang chủ động, tự giác, sáng tạo của học sinh, và việc kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá của học sinh. Việc ứng dụng CNTT giúp tăng cường sự tham gia, khả năng tiếp cận tài nguyên, và thúc đẩy học tập hợp tác.

II. Thực trạng và giải pháp

Thực trạng tại trường THPT Thanh Chương 3 cho thấy nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc tổ chức hoạt động nhóm, kiểm tra đánh giá học sinh, và ứng dụng CNTT. Học sinh chưa có hứng thú, tự giác, trách nhiệm trong học tập. Đề tài đề xuất giải pháp kết hợp Class123 với các ứng dụng khác để khắc phục những khó khăn này. Phần mềm Class123 được sử dụng để quản lý lớp học, tạo mục tiêu, thi đua, cộng trừ điểm, giúp học sinh theo dõi kết quả học tập của mình. Các ứng dụng như baamboozle, quizizz, Powerpoint được sử dụng để tổ chức trò chơi học tập, tạo hứng thú, kích thích tính tích cực của học sinh. Việc kết hợp này giúp học sinh tích lũy thành tích, quan sát sự tiến bộ hằng ngày, từ đó chủ động hơn trong học tập. Đề tài cũng phân tích chương trình, sách giáo khoa Hóa học 10, và hướng dẫn sử dụng Class123, tạo tài khoản, lớp học, thiết lập mục tiêu.

III. Thực nghiệm sư phạm và kết quả

Đề tài đã tiến hành thực nghiệm sư phạm trên học sinh lớp 10 trường THPT Thanh Chương 3. Mục đích của thực nghiệm là kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của việc kết hợp phần mềm Class123 với các ứng dụng khác. Phương pháp thực nghiệm bao gồm việc thiết kế giáo án, tổ chức các hoạt động học tập trên lớp, sử dụng các ứng dụng, và thu thập dữ liệu. Kết quả thực nghiệm cho thấy sự tiến bộ rõ rệt về kết quả học tập, mức độ tích cực của học sinh. Các bài kiểm tra, phiếu điều tra, khảo sát đều cho thấy sự thay đổi tích cực. Học sinh hứng thú hơn với môn học, tham gia tích cực vào các hoạt động, và có ý thức tự giác học tập cao hơn. Đề tài cũng đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của giải pháp, khẳng định sự cần thiết và khả năng áp dụng rộng rãi của đề tài.

IV. Kết luận và kiến nghị

Đề tài đã thành công trong việc đưa ra giải pháp nhằm kích thích hứng thú, tăng cường tính tích cực học tập môn Hóa học cho học sinh lớp 10. Việc kết hợp Class123 với các ứng dụng khác đã tạo nên một môi trường học tập năng động, sáng tạo, và hiệu quả. Đề tài có tính khả thi cao, có thể áp dụng cho nhiều môn học khác và các khối lớp khác nhau. Đề tài kiến nghị các trường học nên áp dụng mô hình này để nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời đề nghị cần có sự hỗ trợ, tập huấn cho giáo viên về việc sử dụng các ứng dụng CNTT trong dạy học. Việc ứng dụng CNTT không chỉ giúp học sinh học tập tích cực hơn mà còn giúp giáo viên quản lý học sinh tốt hơn, giúp phụ huynh theo dõi được nề nếp, ý thức học tập của con em mình. Đề tài góp phần đổi mới phương pháp dạy học, tạo bước chuyển trong giảng dạy môn Hóa học, khắc phục tính trừu tượng, khô khan của môn học.