I. Tổng quan về dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực trong B learning
Luận án Tiến sĩ của Nguyễn Thế Dũng tập trung vào việc "Dạy học Tương tác theo Tiếp cận Năng lực trong B-learning cho Sinh viên Sư phạm Tin học". Đây là một hướng nghiên cứu quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, đặc biệt là khi Nghị quyết 29-NQ/TW nhấn mạnh việc phát triển phẩm chất và năng lực người học. Luận án xuất phát từ thực trạng chất lượng sinh viên sư phạm còn hạn chế, đặc biệt là về kỹ năng nghề nghiệp. Việc ứng dụng công nghệ thông tin, cụ thể là B-learning, được xem là giải pháp tiềm năng để nâng cao chất lượng đào tạo. Luận án đặt ra vấn đề về hiệu quả của dạy học tương tác trong việc phát triển năng lực người học, mối quan hệ giữa dạy học tương tác và tiếp cận năng lực, cũng như cách thức tổ chức dạy học trên nền tảng B-learning. Việc nghiên cứu này có ý nghĩa thiết thực trong việc trang bị cho sinh viên sư phạm những kỹ năng cần thiết để đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại, đặc biệt là trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0. Luận án đặt ra giả thuyết rằng việc đề xuất quy trình và biện pháp dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực trong B-learning sẽ góp phần phát triển năng lực người học và nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên sư phạm. Một điểm đáng chú ý là luận án tập trung vào việc phát triển năng lực ứng dụng CNTT trong dạy học của sinh viên, điều này rất phù hợp với xu thế phát triển của giáo dục hiện đại.
II. Cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực
Chương 1 của luận án trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực trong B-learning. Tác giả đã khảo sát các nghiên cứu trong và ngoài nước về dạy học tương tác, B-learning và dạy học tiếp cận năng lực. Từ đó, luận án đưa ra những khái niệm cơ bản về dạy học tương tác, môi trường tương tác, năng lực và cấu trúc của năng lực. Đặc biệt, luận án phân tích mối quan hệ giữa dạy học tương tác và dạy học tiếp cận năng lực, chỉ ra rằng dạy học tương tác có thể phát triển năng lực người học và ngược lại, dạy học tiếp cận năng lực cũng cần đến sự tương tác. Luận án cũng dựa trên các lý thuyết học tập như lý thuyết học tập của người lớn, thuyết lựa chọn, thuyết tương hỗ xã hội tích cực và thuyết kết nối để làm rõ cơ sở lý luận cho việc dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực. Tác giả cũng đề cập đến các hình thức tổ chức dạy học có sự hỗ trợ của CNTT và B-learning, bao gồm phương tiện, phương pháp, kỹ năng dạy học và tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. Cuối cùng, chương này đánh giá thực trạng dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực trong B-learning cho sinh viên sư phạm tin học, làm cơ sở cho việc đề xuất quy trình thiết kế và biện pháp dạy học ở chương tiếp theo. Ví dụ, luận án nhấn mạnh việc dạy học phải "hình thành và phát triển những năng lực trong cuộc sống thực, trong bối cảnh thực".
III. Thiết kế dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực trong B learning
Chương 2 tập trung vào việc thiết kế dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực trên nền tảng B-learning cho sinh viên sư phạm tin học. Luận án phân tích đặc điểm hoạt động nhận thức của sinh viên, mô hình TPACK và đặc điểm chuẩn đầu ra trong đào tạo. Từ đó, tác giả đề xuất quy trình thiết kế khóa học trực tuyến, bao gồm các nguyên tắc thiết kế, tiến trình thiết kế môi trường học trực tuyến, tổ chức nội dung và thiết kế quy trình dạy học. Luận án cũng đề cập đến việc tổ chức dạy học, bao gồm dạy học giáp mặt trên lớp và hoạt động học trực tuyến. Phương pháp dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực được đề xuất, cùng với các công cụ đánh giá trên môi trường học trực tuyến. Một ví dụ cụ thể được đưa ra là thiết kế dạy học tương tác mô đun Hệ QTCSDL trên B-learning. Cuối cùng, chương này trình bày khung năng lực ứng dụng ICT trong dạy học cho sinh viên sư phạm tin học, một nội dung quan trọng giúp sinh viên đáp ứng yêu cầu của nghề nghiệp trong tương lai.
IV. Thực nghiệm và đánh giá hiệu quả
Chương 3 của luận án trình bày quá trình thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của quy trình và biện pháp dạy học đã đề xuất. Tác giả thực hiện thực nghiệm đánh giá chất lượng của thang đo khung năng lực ICT, nghiên cứu tác động của dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực đến việc nâng cao năng lực ứng dụng ICT, kỹ năng dạy học trên môi trường E-learning của sinh viên. Luận án cũng đánh giá hiệu quả học tập của sinh viên thông qua điểm số và góc độ nhận thức của người học. Kết quả thực nghiệm cho thấy phương pháp dạy học đề xuất có tác động tích cực đến năng lực ứng dụng ICT, kỹ năng dạy học và hiệu quả học tập của sinh viên. Luận án cung cấp các bảng số liệu, biểu đồ và đồ thị để minh chứng cho kết quả nghiên cứu. Từ kết quả thực nghiệm, tác giả đưa ra kết luận và khuyến nghị cho việc áp dụng dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực trong B-learning trong đào tạo sư phạm tin học. Việc thực nghiệm và đánh giá kỹ lưỡng này giúp khẳng định giá trị khoa học và thực tiễn của luận án.
