Mô Hình Liên Kết Đào Tạo Nghề Giữa Trường Cao Đẳng Nghề Thương Mại và Công Nghiệp với Doanh Nghiệp

Luận văn thạc sĩ kỹ thuật phân tích vnu ued xây dựng mô hình liên kết đào tạo nghề giữa trường cao đẳng nghề thương mại và công nghiệp, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề

• Tác giả: Vũ Thị Thanh
• Người hướng dẫn: PGS. Mạc Văn Tiến
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lí giáo dục
• Đề tài: Xây dựng mô hình liên kết đào tạo nghề giữa trường Cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp với các đơn vị sử dụng lao động
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lý do chọn đề tài
• 0.2. Mục đích nghiên cứu
• 0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 0.5. Phương pháp nghiên cứu
• 0.6. Giả thuyết khoa học
• 0.7. Phạm vi nghiên cứu
• 0.8. Đóng góp của đề tài
• 0.9. Kết cấu luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ LIÊN KẾT ĐÀO TẠO NGHỀ GIỮA TRƯỜNG DẠY NGHỀ VỚI CÁC ĐƠN VỊ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG
• 1.1. Một số khái niệm cơ bản
• 1.2. Đào tạo nghề
• 1.3. Liên kết đào tạo nghề
• 1.4. Chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về đào tạo nghề
• 1.5. Nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực
• 1.6. Đặc điểm và các yếu tố ảnh hưởng đến công tác liên kết đào tạo nghề
• 1.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến mối liên kết giữa Trường với các đơn vị sử dụng lao động
• 1.8. Mức độ phát triển của nền kinh tế
• 1.9. Nhận thức và năng lực của người quản lý
• 1.10. Cơ chế và lợi ích của các bên tham gia liên kết
• 1.11. Lợi ích của các bên tham gia liên kết
• 1.12. Các hình thức và nội dung liên kết đào tạo nghề giữa Trường dạy nghề với các đơn vị sử dụng lao động
• 1.13. Quản lý hoạt động liên kết đào tạo nghề giữa Trường với các đơn vị sử dụng lao động
• 1.14. Kinh nghiệm quốc tế về đào tạo nghề và liên kết đào tạo nghề giữa nhà trường với các đơn vị sử dụng lao động
• 1.14.1. Công tác dạy nghề ở cộng hòa liên bang Đức
• 1.14.2. Công tác dạy nghề ở Nhật Bản
• 1.14.3. Công tác dạy nghề ở Na Uy
• 1.15. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO NGHỀ GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THƯƠNG MẠI VÀ CÔNG NGHIỆP VỚI CÁC ĐƠN VỊ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG
• 2.1. Lược sử về sự hình thành và phát triển của Trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp
• 2.2. Quá trình hình thành và phát triển của Trường
• 2.3. Chức năng, nhiệm vụ của Trường
• 2.4. Quy mô đào tạo và các chuyên ngành đào tạo
• 2.5. Thực trạng hoạt động và quản lý hoạt động liên kết đào tạo nghề giữa Trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp với các đơn vị sử dụng lao động
• 2.6. Thực trạng hoạt động và quản lý hoạt động liên kết đào tạo nghề giữa Trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp với các đơn vị sử dụng lao động từ năm 2008 đến nay
• 2.7. Kết quả hoạt động liên kết đào tạo nghề giữa Trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp với các đơn vị sử dụng lao động
• 2.8. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH VÀ CÁC BIỆN PHÁP TRIỂN KHAI LIÊN KẾT ĐÀO TẠO NGHỀ GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THƯƠNG MẠI VÀ CÔNG NGHIỆP VỚI CÁC ĐƠN VỊ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG
• 3.1. Những bối cảnh, định hướng phát triển của đào tạo nghề trong thời gian tới
• 3.2. Quan điểm, mục tiêu và giải pháp phát triển đào tạo nghề đến năm 2020
• 3.3. Mục tiêu của Trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020
• 3.4. Định hướng phát triển hoạt động liên kết đào tạo nghề của Trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp trong thời gian tới
• 3.5. Đề xuất mô hình liên kết đào tạo nghề giữa Trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp với các đơn vị sử dụng lao động
• 3.5.1. Các nguyên tắc cần đảm bảo trong xây dựng mô hình
• 3.5.2. Kết quả thăm dò ý kiến về tính khả thi của mô hình đề xuất liên kết đào tạo nghề giữa Trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp với các đơn vị sử dụng lao động
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan về mô hình liên kết đào tạo nghề giữa trường và doanh nghiệp

Mô hình liên kết đào tạo nghề giữa trường cao đẳng và doanh nghiệp đang trở thành một xu hướng quan trọng trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tại Việt Nam. Mô hình này không chỉ giúp sinh viên có cơ hội thực hành, mà còn giúp doanh nghiệp có được nguồn nhân lực chất lượng cao. Việc xây dựng mô hình này cần dựa trên sự hợp tác chặt chẽ giữa các bên liên quan, từ đó tạo ra một hệ sinh thái giáo dục hiệu quả.

1.1. Định nghĩa và vai trò của mô hình liên kết đào tạo nghề

Mô hình liên kết đào tạo nghề là sự kết hợp giữa các cơ sở giáo dục và doanh nghiệp nhằm cung cấp cho sinh viên những kỹ năng thực tiễn cần thiết. Vai trò của mô hình này là rất quan trọng, giúp sinh viên có thể áp dụng kiến thức vào thực tế, đồng thời đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

1.2. Lợi ích của mô hình liên kết đào tạo nghề

Mô hình này mang lại nhiều lợi ích cho cả sinh viên và doanh nghiệp. Sinh viên có cơ hội thực tập, học hỏi từ thực tế, trong khi doanh nghiệp có thể tuyển dụng được những nhân viên đã được đào tạo bài bản, giảm thiểu thời gian đào tạo lại.

II. Thách thức trong việc triển khai mô hình liên kết đào tạo nghề

Mặc dù mô hình liên kết đào tạo nghề mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc triển khai vẫn gặp phải nhiều thách thức. Các vấn đề như sự thiếu hụt thông tin giữa trường và doanh nghiệp, cũng như sự không đồng bộ trong chương trình đào tạo là những rào cản lớn.

2.1. Thiếu hụt thông tin và sự không đồng bộ

Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu hụt thông tin giữa các bên. Doanh nghiệp thường không nắm rõ chương trình đào tạo của trường, trong khi trường cũng không hiểu rõ nhu cầu thực tế của doanh nghiệp.

2.2. Khó khăn trong việc điều chỉnh chương trình đào tạo

Chương trình đào tạo tại các trường thường không linh hoạt để đáp ứng nhanh chóng với sự thay đổi của thị trường lao động. Điều này dẫn đến việc sinh viên ra trường không đáp ứng được yêu cầu của doanh nghiệp.

III. Phương pháp xây dựng mô hình liên kết đào tạo nghề hiệu quả

Để xây dựng mô hình liên kết đào tạo nghề hiệu quả, cần có những phương pháp cụ thể và rõ ràng. Việc xác định mục tiêu, xây dựng chương trình đào tạo phù hợp và tạo ra các kênh giao tiếp hiệu quả giữa trường và doanh nghiệp là rất cần thiết.

3.1. Xác định mục tiêu và nhu cầu đào tạo

Việc xác định rõ mục tiêu đào tạo và nhu cầu của doanh nghiệp là bước đầu tiên trong việc xây dựng mô hình. Cần có sự khảo sát và phân tích kỹ lưỡng để đảm bảo rằng chương trình đào tạo đáp ứng được yêu cầu thực tế.

3.2. Tạo ra kênh giao tiếp hiệu quả

Các kênh giao tiếp giữa trường và doanh nghiệp cần được thiết lập và duy trì thường xuyên. Điều này giúp hai bên có thể trao đổi thông tin, từ đó điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu thực tế.

IV. Ứng dụng thực tiễn của mô hình liên kết đào tạo nghề

Mô hình liên kết đào tạo nghề đã được áp dụng thành công tại nhiều trường cao đẳng và doanh nghiệp. Những kết quả đạt được từ mô hình này không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cho thị trường.

4.1. Kết quả từ các mô hình liên kết thành công

Nhiều trường cao đẳng đã áp dụng mô hình liên kết với doanh nghiệp và đạt được những kết quả tích cực. Sinh viên sau khi tốt nghiệp có tỷ lệ việc làm cao hơn, đồng thời doanh nghiệp cũng tiết kiệm được chi phí đào tạo lại.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Các trường và doanh nghiệp cần rút ra bài học từ những mô hình đã thành công để áp dụng vào thực tiễn. Việc chia sẻ kinh nghiệm giữa các bên sẽ giúp nâng cao hiệu quả của mô hình liên kết.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của mô hình liên kết đào tạo nghề

Mô hình liên kết đào tạo nghề giữa trường cao đẳng và doanh nghiệp là một giải pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Trong tương lai, cần tiếp tục phát triển và hoàn thiện mô hình này để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của thị trường lao động.

5.1. Tầm quan trọng của việc phát triển mô hình

Việc phát triển mô hình liên kết đào tạo nghề không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của nền kinh tế. Cần có sự đầu tư và quan tâm từ cả nhà nước và doanh nghiệp.

5.2. Định hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần có những chính sách hỗ trợ và khuyến khích các trường và doanh nghiệp hợp tác chặt chẽ hơn. Việc này sẽ giúp tạo ra một môi trường đào tạo nghề hiệu quả và bền vững.

Trích đoạn nội dung tài liệu

mở đầu, kết kuận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung chính luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về liên kết đào tạo nghề giữa trƣờng dạy nghề với các đơn vị sử dụng lao động Chƣơng 2: Thực trạng liên kết đào tạo nghề giữa Trƣờng cao đẳng nghề Thƣơng mại và Công nghiệp với các đơn vị sử dụng lao động Chƣơng 3: Đề xuất mô hình và các biện pháp liên kết đào tạo nghề giữa Trƣờng cao đẳng nghề Thƣơng mại và Công nghiệp với các đơn vị sử dụng lao động 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ LIÊN KẾT ĐÀO TẠO NGHỀ GIỮA TRƢỜNG DẠY NGHỀ VỚI CÁC ĐƠN VỊ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG 1. Một số khái niệm cơ bản 1.Đào tạo Theo nghĩa chung nhất: Đào tạo (training) là quá trình hoạt động có mục đích, có tổ chức nhằm hình thành hệ thống kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, thái độ nghề nghiệp theo những tiêu chuẩn nhất định để đáp ứng yêu cầu của thị trƣờng lao động.Nghề Có nhiều định nghĩa về nghề nhƣ: Theo từ điển tiếng Việt – NXB Đà Nẵng, 2005: “Nghề là công việc chuyên làm theo sự phân công lao động của xã hội”. Theo tổ chức Lao động Quốc tế (ILO): Nghề là một hình thức phân công lao động, đòi hỏi kiến thức lý thuyết tổng hợp và thói quen thực hành để hoàn thành những công việc nhất định. Nghề đƣợc hình thành trên cơ sở phân công lao động xã hội, mỗi nghề có những yêu cầu về kiến thức lý thuyết và kỹ năng thực hành tƣơng ứng, nhƣ vậy cùng với sự phát triển nhanh chóng của kinh tế - xã hội, sự phân công lao động xã hội ngày càng sâu sắc thì đồng thời cũng xuất hiện những nghề mới và yêu cầu về kiến thức lý thuyết cũng nhƣ kỹ năng thực hành cũng có sự thay đổi và phát triển nghĩa.

Mỗi nghề khác nhau thì có một mục tiêu đào tạo khác nhau, căn cứ mục tiêu đào tạo, Nhà Nƣớc ban hành bản danh mục nghề đào tạo.Đào tạo nghề Có rất nhiều định nghĩa về đào tạo nghề, có thể nêu một số định nghĩa cụ thể sau: 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] - Theo Tack Soo Chung (1982): Đào tạo nghề là hoạt động đào tạo phát triển năng lực lao động (tri thức, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp) cần thiết để đảm nhận những công việc đƣợc đáp ứng với những ngƣời lao động và những đối tƣợng sắp trở thành ngƣời lao động. Đào tạo nghề đƣợc thực hiện tại nơi lao động, Trƣờng đào tạo, các trƣờng dạy nghề, các lớp không chính quy nhằm nâng cao năng suất lao động, tăng cƣờng cơ hội việc làm và cải thiện địa vị cho ngƣời lao động, nâng cao năng suất lao động của các doanh nghiệp góp phần phát triển kinh tế - xã hội. - Leconnard Nadler (1984): Đào tạo nghề là để học những điều nhằm cải thiện việc thực hiện những công việc hiện tại. - Tổ chức Lao động quốc tế (ILO) thì định nghĩa: Đào tạo nghề là nhằm cung cấp cho ngƣời học những kỹ năng cần thiết để thực hiện tất cả những nhiệm vụ liên quan đến công việc, nghề nghiệp đƣợc giao.

Khi tiếp cận dƣới góc độ quản lý, các khái niệm trên đều là kinh điển, song chƣa thật đầy đủ vì chƣa đề cập đến nội dung quan trọng nhất, đó là việc đào tạo nhân lực gắn với việc làm. Vì vậy có thể hiểu, đào tạo nghề là quá trình giáo dục, phát triển nhân cách, phát triển có hệ thống các kiến thức, kỹ năng, thái độ nghề nghiệp và khả năng tìm đƣợc việc làm hoặc tự tạo việc làm. Luật dạy nghề 2006 quy định: Dạy nghề là hoạt động dạy và học nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp cần thiết cho ngƣời học nghề để có thể tìm đƣợc việc làm hoặc tự tạo việc làm sau khi hoàn thành khóa học. Mục tiêu đào tạo nghề là trạng thái phát triển nhân cách đƣợc dự kiến trên cơ sở yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội và đƣợc hiểu là chất lƣợng cần đạt tới đối với ngƣời học sau quá trình đào tạo.Việc làm Theo quan điểm chung trên thế giới thì khái niệm việc làm chỉ đƣợc đề cập đến trong mối quan hệ với lực lƣợng lao động, khi đó việc làm đƣợc chia làm hai loại: Một là việc làm đƣợc trả công (những ngƣời làm thuê, học 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.) và một loại là việc làm không đƣợc trả công nhƣng vẫn tạo ra thu nhập (giới chủ, những ngƣời làm kinh tế hộ gia đình.

Qua quá trình nghiên cứu phân tích tại hội nghị Quốc tế lần thứ 13 của các nhà thống kê lao động (ILO – 1993) đã đƣa ra khái niệm việc làm nhƣ sau: Việc làm là hoạt động có ích, không bị pháp luật cấm, có thu nhập bằng tiền hoặc hiện vật. Những ngƣời có việc làm là những ngƣời làm một công việc gì đó và đƣợc trả công, có lợi nhuận, đƣợc thanh toán bằng hiện vật, hoặc tham gia vào một hoạt động mang tính chất tự tạo ra việc làm vì lợi ích và thu nhập của bản thân hoặc gia đình mà không nhận tiền công hoặc hiện vật. Tùy theo luật pháp của từng quốc gia quy định về việc làm nêu trên có những sửa đổi, bổ xung cho phù hợp nhƣng về cơ bản nó vẫn mang đầy đủ những nội dung mà ILO đã đƣa ra. Theo điều 18 Luật lao động của Việt Nam: Mọi hoạt động tạo ra nguồn thu, không bị pháp luật ngăn cấm đều đƣợc thừa nhận là việc làm.

Khái niệm này về cơ bản là không có sự khác biệt so với khái niệm về việc làm ILO đã đƣa ra trong hội nghị Quốc tế lần thứ 13. Theo luật lao động, một hoạt động đƣợc coi là việc làm khi đáp ứng đƣợc 2 điều kiện sau: Thứ nhất, đó là các hoạt động không bị pháp luật ngăn cấm. Thứ hai, hoạt động đó phải mang lại thu nhập cho ngƣời lao động hoặc tạo điều kiện cho ngƣời lao động tham gia để tạo thu nhập, hoăc tiết kiệm chi phí cho gia đình. Hoạt động tạo ra thu nhập có thể nhận diện đƣợc dƣới các dạng: Ngƣời lao động làm việc để nhận đƣợc tiền công, tiền lƣơng bằng tiền hoặc bằng hiện vật từ ngƣời sử dụng lao động; tự đem lại thu nhập cho bản thân thông qua hoạt động kinh tế mà bản thân ngƣời lao động làm chủ, tự tiến hành tổ chức và tiến hành các hoạt động đó; hoặc đem lại thu nhập cho hộ gia đình mà bản thân ngƣời lao động thực hiện công việc đó là thành viên của hộ gia đình, do gia 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] đình quản lý.Nhƣ vậy một hoạt động đƣợc coi là việc làm hai không chủ yếu đƣợc dựa trên tính hợp pháp và tạo ta thu nhập của hoạt động đó.

Liên kết Theo đại từ điển Tiếng Việt – NXB Văn hóa – Thông tin 1998 (Nguyễn Nhƣ Ý chủ biên) thuật ngữ “liên kết” đƣợc định nghĩa là: “Kết lại với nhau từ nhiều thành phần hoặc tổ chức riêng rẽ nhằm mục đích nào đó”. Khái niệm liên kết phản ánh các mối quan hệ chặt chẽ, ràng buộc lẫn nhau giữa các thành phần trong một tổ chức hoặc giữa các tổ chức với nhau nhằm hƣớng đến một mục tiêu chung. Tính hƣớng đích là tiêu điểm, là cơ sở và động lực của các mối liên kết giữa chúng. Sự liên kết giữa các tổ chức theo một mục đích nào đó (lợi ích chung, giả thuyết một vấn đề chung.) tạo nên một sức mạnh mới, khả năng mới mà từ thành phần hoặc tổ chức riêng rẽ không thể có.

Tùy theo từng loại hình mà có các mối liên kết bên trong hoặc bên ngoài của một tổ chức (nhà trƣờng, doanh nghiệp, trƣờng đại học) trong bối cảnh và môi trƣờng kinh tế nhất định. Nói đến liên kết là nói đến các nội dung sau: - Mục đích, mục tiêu liên kết: Phản ánh lợi ích, mong muốn chung và cụ thể của từng tổ chức thành phần tham gia liên kết nhƣ lợi ích kinh tế, lợi ích xã hội, lợi ích môi trƣờng phát triển. - Các thành phần, tổ chức liên kết: bao gồm các thành phần, tổ chức độc lập, có tƣ cách pháp nhân thuộc nhiều loại hình, tổ chức kinh tế - xã hội, giáo dục – đào tạo, cơ quan quản lý nhà nƣớc. tham gia với nhũng vai trò vị trí nhát định trong liên kết.

- Các hình thức liên kết: tùy theo mục đích và tính chất liên kết mà có thể theo hình thức thành lập các tổ chức liên doanh, thỏa huận phối hơp thực hiện các dự án nghiên cứu hay phát triển các sản phẩm dịch vụ. Các hợp đồng kinh tế trong hợp tác nghiên cứu, đào tạo và bồi dƣơng nhân lực, nghiên cứu và sản xuất các sản phẩm mới. 8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] - Các nội dung liên kết: tùy thuộc vào mục đích, đối tƣợng và hình thức liên kết mà có các nội dung liên kết khác nhau bao gồm từ các nội dung các hoạt động liên kết: Đầu tƣ, hỗ trợ tài chính, đào tạo và bồi dƣỡng nhân lực, nghiên cứu KH & CN đến các hoạt động sản xuất – kinh doanh với vai trò, vị trí, trách nhiệm tham gia theo thỏa thuận của các bên tham gia liên kết. - Cơ chế liên kết: Là cách thức tổ chức, quản lý và các nguyên tắc vận hành các mối liên kết bảo đảm đạt đƣợc mục tiêu mong muốn và trách nhiệm, quyền, lợi ích của các bên tham gia liên kết.

Trên thực tế có thể phối hợp nhiều cơ chế khác nhau nhƣ cơ chế thị trƣờng (Theo quy luật cung – cầu, giá trị, giá cả.) cơ chế đấu thầu, cơ chế xin – cho; cơ chế công ty mẹ - công ty con. - Sản phẩm liên kết: Là các sản phẩm đƣợc tạo ra của quá trình liên kết nhƣ các sản phẩm hàng hóa – dịch vụ; sản phẩm đào tạo (nhân lực KH & CN); sản phẩm nghiên cứu khoa học – công nghệ (vật liệu mới, thiết bị, quy trình công nghệ mới. - Môi trƣờng và các điều kiện liên kết: là tập hợp các nhân tố bên ngoài (môi trƣờng chính trị - xã hội, kinh tế, văn hóa, các tổ chức khác.) và môi trƣờng bên trong của mối liên kết giữa các đối tác (các quan hệ nội bộ, các điều kiện, đặc tính bên trong của từng đối tác.