CÔNG TÁC ĐÀO TẠO KỸ THUẬT VIÊN TẠI TRUNG TÂM ĐIỀU ĐỘ HỆ THỐNG ĐIỆN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

Nghiên cứu công tác đào tạo kỹ thuật viên tại Trung tâm Điều độ Hệ thống điện Hà Nội. Phân tích thực trạng, giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo.

• Tác giả: Vũ Toàn Thắng
• Người hướng dẫn: TS. Tạ Thu Phương
• Trường học: Đại học Kinh tế Quốc dân
• Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh
• Đề tài: Công Tác Đào Tạo Kỹ Thuật Viên Tại Trung Tâm Điều Độ Hệ Thống Điện Thành Phố Hà Nội
• Loại tài liệu: Đề án tốt nghiệp thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Đào Tạo Kỹ Thuật Viên Điện Giải Pháp Tối Ưu

Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0, Tổng Công ty Điện lực TP Hà Nội đẩy mạnh tự động hóa lưới điện, hướng tới vận hành lưới điện thông minh. Trung tâm Điều độ Hệ thống điện TP Hà Nội (EVNHANOILDC) đóng vai trò quan trọng trong việc triển khai và vận hành lưới điện này. Với hơn 80% nhân sự là kỹ thuật viên, công tác đào tạo tại Trung tâm luôn được chú trọng. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều hạn chế và chưa thực sự hiệu quả. Đề án này tập trung vào việc phân tích thực trạng và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo kỹ thuật viên điện tại EVNHANOILDC.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Đội Ngũ Kỹ Thuật Viên Điều Độ Điện

Kỹ thuật viên điều độ điện là lực lượng nòng cốt, đảm bảo vận hành an toàn và ổn định hệ thống điện. Họ thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến lắp đặt, bảo trì, sửa chữa và vận hành thiết bị. Công việc này đòi hỏi kiến thức chuyên môn vững vàng, kỹ năng giải quyết vấn đề và khả năng làm việc độc lập cũng như theo nhóm. Đầu tư vào đào tạo đội ngũ này là đầu tư vào sự phát triển bền vững của hệ thống điện Hà Nội.

1.2. Giới Thiệu Về Trung Tâm Điều Độ Hệ Thống Điện Hà Nội

Trung tâm Điều độ Hệ thống điện Hà Nội là đơn vị hạch toán phụ thuộc vào Tổng Công ty Điện lực TP Hà Nội, đóng vai trò quan trọng trong việc điều khiển và giám sát hoạt động của hệ thống điện Hà Nội. Trung tâm chịu trách nhiệm đảm bảo cung cấp điện liên tục, ổn định và an toàn cho thành phố. Vì vậy, việc nâng cao năng lực cho đội ngũ kỹ thuật viên điều độ là vô cùng quan trọng.

1.3. Mục Tiêu Nghiên Cứu Về Đào Tạo Kỹ Thuật Viên Ngành Điện

Nghiên cứu này tập trung vào việc hệ thống hóa cơ sở lý thuyết về đào tạo nguồn nhân lực trong doanh nghiệp, đánh giá thực trạng công tác đào tạo kỹ thuật viên tại Trung tâm Điều độ Hệ thống điện TP Hà Nội giai đoạn 2021-2023, và đề xuất các giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo. Nghiên cứu sẽ sử dụng các phương pháp so sánh, thống kê và phân tích chi tiết để đưa ra các đề xuất cụ thể.

II. Thực Trạng Đào Tạo Kỹ Thuật Viên Hạn Chế Cần Khắc Phục

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong công tác đào tạo kỹ thuật viên, Trung tâm Điều độ Hệ thống điện Hà Nội vẫn đối mặt với một số thách thức. Các chương trình đào tạo đôi khi chưa sát với thực tế công việc, thiếu tính cập nhật và chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển của công nghệ. Việc đánh giá hiệu quả đào tạo còn mang tính hình thức, chưa có cơ chế phản hồi và cải tiến liên tục. Thêm vào đó, việc giữ chân và tạo động lực cho kỹ thuật viên sau đào tạo cũng là một vấn đề cần quan tâm.

2.1. Xác Định Nhu Cầu Đào Tạo Kỹ Thuật Viên Điều Độ Điện

Việc xác định chính xác nhu cầu đào tạo kỹ thuật viên điều độ điện là bước quan trọng đầu tiên. Nhu cầu này phải xuất phát từ yêu cầu thực tế của công việc, sự phát triển của công nghệ và mục tiêu chiến lược của Trung tâm Điều độ Hệ thống điện Hà Nội. Cần có khảo sát, đánh giá định kỳ để nắm bắt được những kỹ năng và kiến thức mà kỹ thuật viên còn thiếu, từ đó xây dựng chương trình đào tạo phù hợp.

2.2. Kế Hoạch Đào Tạo Kỹ Thuật Viên Tính Khả Thi Cụ Thể

Kế hoạch đào tạo kỹ thuật viên cần được xây dựng một cách khoa học, chi tiết và khả thi. Kế hoạch cần xác định rõ mục tiêu đào tạo, đối tượng tham gia, nội dung chương trình, thời gian biểu, nguồn lực tài chính và nhân sự. Đồng thời, kế hoạch cần có cơ chế theo dõi, đánh giá và điều chỉnh linh hoạt để đảm bảo đạt được hiệu quả cao nhất.

2.3. Đánh Giá Hiệu Quả Khóa Đào Tạo Kỹ Thuật Viên Ngành Điện

Đánh giá hiệu quả khóa đào tạo kỹ thuật viên ngành điện là khâu then chốt để cải tiến liên tục. Cần có các tiêu chí đánh giá rõ ràng, khách quan và toàn diện, bao gồm kiến thức, kỹ năng, thái độ và hiệu quả công việc. Việc đánh giá cần được thực hiện trước, trong và sau khóa đào tạo để có được cái nhìn đầy đủ và chính xác nhất. Cần có cơ chế phản hồi từ học viên và người quản lý để cải tiến chương trình đào tạo.

III. Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Giải Pháp Chuyên Sâu Kỹ Thuật

Để nâng cao chất lượng đào tạo kỹ thuật viên, cần tập trung vào các giải pháp chuyên sâu về kỹ thuật. Điều này bao gồm việc cập nhật chương trình đào tạo theo kịp sự phát triển của công nghệ, tăng cường thực hành và ứng dụng kiến thức vào thực tế, mời các chuyên gia hàng đầu trong ngành tham gia giảng dạy, và sử dụng các phương tiện đào tạo hiện đại như mô phỏng và thực tế ảo. An toàn điện phải là một phần không thể thiếu trong chương trình.

3.1. Cập Nhật Chương Trình Đào Tạo Kỹ Thuật Điện Mới Nhất

Chương trình đào tạo kỹ thuật điện cần được cập nhật thường xuyên để theo kịp sự phát triển của công nghệ và đáp ứng yêu cầu thực tế của công việc. Các nội dung mới cần được bổ sung, các nội dung cũ cần được loại bỏ hoặc điều chỉnh. Cần có sự tham gia của các chuyên gia trong ngành để đảm bảo tính chính xác và cập nhật của chương trình.

3.2. Tăng Cường Thực Hành Điều Độ Điện Cho Kỹ Thuật Viên

Thực hành là yếu tố then chốt để nâng cao kỹ năng của kỹ thuật viên điều độ. Cần tăng cường thời lượng thực hành trong chương trình đào tạo, sử dụng các thiết bị mô phỏng hiện đại để học viên có thể trải nghiệm các tình huống thực tế, và tạo điều kiện cho học viên tham gia vào các dự án thực tế.

3.3. Ứng Dụng Công Nghệ Mới Mô Phỏng Hệ Thống Điện Hà Nội

Ứng dụng công nghệ mới, đặc biệt là mô phỏng, có thể giúp nâng cao hiệu quả đào tạo. Các phần mềm mô phỏng cho phép học viên thực hành điều độ hệ thống điện trong môi trường ảo, giúp họ làm quen với các tình huống khác nhau và rèn luyện kỹ năng xử lý sự cố. Thực tế ảo (VR) và thực tế tăng cường (AR) cũng có thể được sử dụng để tạo ra các trải nghiệm học tập sống động và hấp dẫn.

IV. Hoàn Thiện Quy Trình Đào Tạo Giám Sát Đánh Giá Liên Tục

Việc giám sát chặt chẽ trong quá trình đào tạo và đánh giá hiệu quả đào tạo một cách liên tục là rất quan trọng để đảm bảo chất lượng công tác đào tạo kỹ thuật viên. Cần có hệ thống theo dõi tiến độ học tập của học viên, đánh giá năng lực của giảng viên, và thu thập phản hồi từ các bên liên quan. Kết quả đánh giá cần được sử dụng để cải tiến chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy.

4.1. Giám Sát Chặt Chẽ Quá Trình Đào Tạo Kỹ Thuật Viên

Quá trình đào tạo kỹ thuật viên cần được giám sát chặt chẽ để đảm bảo chất lượng. Cần có hệ thống theo dõi tiến độ học tập của học viên, đánh giá năng lực của giảng viên, và thu thập phản hồi từ các bên liên quan. Việc giám sát cần được thực hiện thường xuyên và liên tục để kịp thời phát hiện và xử lý các vấn đề phát sinh.

4.2. Tăng Cường Đánh Giá Hiệu Quả Đào Tạo Điều Độ Điện

Đánh giá hiệu quả đào tạo điều độ điện cần được thực hiện một cách khách quan, toàn diện và liên tục. Cần có các tiêu chí đánh giá rõ ràng, bao gồm kiến thức, kỹ năng, thái độ và hiệu quả công việc. Việc đánh giá cần được thực hiện trước, trong và sau khóa đào tạo để có được cái nhìn đầy đủ và chính xác nhất.

4.3. Thu Thập Ý Kiến Phản Hồi Từ Kỹ Thuật Viên Tham Gia Đào Tạo

Ý kiến phản hồi từ kỹ thuật viên tham gia đào tạo là nguồn thông tin quý giá để cải tiến chương trình và phương pháp giảng dạy. Cần có cơ chế thu thập ý kiến phản hồi từ học viên một cách thường xuyên và liên tục, ví dụ như thông qua các phiếu khảo sát, phỏng vấn hoặc thảo luận nhóm. Cần phân tích và xử lý các ý kiến phản hồi một cách nghiêm túc và kịp thời.

V. Giữ Chân Nhân Tài Tạo Động Lực Sau Đào Tạo Ngành Điện

Việc giữ chân và tạo động lực cho kỹ thuật viên sau đào tạo là yếu tố then chốt để đảm bảo hiệu quả lâu dài của công tác đào tạo. Cần có các chính sách đãi ngộ hấp dẫn, cơ hội thăng tiến rõ ràng, môi trường làm việc chuyên nghiệp và thân thiện, và tạo điều kiện cho kỹ thuật viên phát huy tối đa năng lực của mình. Cơ hội việc làm kỹ thuật viên điều độ cần được quảng bá.

5.1. Chính Sách Đãi Ngộ Hấp Dẫn Cho Kỹ Thuật Viên Điều Độ

Để giữ chân nhân tài, Trung tâm Điều độ Hệ thống điện Hà Nội cần có các chính sách đãi ngộ hấp dẫn, bao gồm mức lương cạnh tranh, các khoản thưởng theo hiệu quả công việc, các phúc lợi về bảo hiểm, y tế, và các chế độ nghỉ phép, nghỉ lễ. Cần rà soát và điều chỉnh chính sách đãi ngộ thường xuyên để đảm bảo tính cạnh tranh và phù hợp với thị trường lao động.

5.2. Cơ Hội Thăng Tiến Rõ Ràng Cho Kỹ Thuật Viên Ngành Điện

Kỹ thuật viên ngành điện cần có cơ hội thăng tiến rõ ràng để có động lực phấn đấu và phát triển sự nghiệp. Cần xây dựng lộ trình thăng tiến chi tiết, minh bạch, và dựa trên năng lực và hiệu quả công việc. Cần tạo điều kiện cho kỹ thuật viên được tham gia các khóa đào tạo nâng cao, các chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ, và các dự án thử thách.

5.3. Môi Trường Làm Việc Chuyên Nghiệp Tại Trung Tâm Điều Độ

Môi trường làm việc chuyên nghiệp, thân thiện và hợp tác là yếu tố quan trọng để thu hút và giữ chân nhân tài. Cần xây dựng văn hóa doanh nghiệp tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới, tạo điều kiện cho kỹ thuật viên được học hỏi và phát triển, và đảm bảo an toàn lao động.

VI. Tương Lai Đào Tạo Kỹ Thuật Viên Điều Độ Liên Kết Hội Nhập

Trong tương lai, công tác đào tạo kỹ thuật viên điều độ cần hướng tới sự liên kết chặt chẽ với các trường đại học, cao đẳng, các tổ chức đào tạo chuyên nghiệp, và các doanh nghiệp trong ngành điện. Cần tham gia các hội thảo, diễn đàn, và các hoạt động trao đổi kinh nghiệm để học hỏi các mô hình đào tạo tiên tiến trên thế giới. Cần hội nhập với các tiêu chuẩn quốc tế về đào tạo và chứng nhận kỹ thuật viên điều độ.

6.1. Hợp Tác Với Trường Đại Học Đào Tạo Ngành Điện

Để nâng cao chất lượng đào tạo ngành điện, Trung tâm cần tăng cường hợp tác với các trường đại học, cao đẳng có chuyên ngành liên quan. Hợp tác có thể dưới hình thức phối hợp xây dựng chương trình đào tạo, mời giảng viên từ trường đại học tham gia giảng dạy, tạo điều kiện cho sinh viên thực tập tại Trung tâm, và tài trợ cho các hoạt động nghiên cứu khoa học.

6.2. Tham Gia Các Tổ Chức Đào Tạo Kỹ Năng Ngành Điện

Việc tham gia vào các tổ chức đào tạo kỹ năng ngành điện trong và ngoài nước là một cách hiệu quả để tiếp cận các kiến thức, kỹ năng và công nghệ mới nhất. Trung tâm nên cử kỹ thuật viên tham gia các khóa đào tạo, hội thảo, và các hoạt động trao đổi kinh nghiệm do các tổ chức này tổ chức.

6.3. Hội Nhập Tiêu Chuẩn Quốc Tế Về Kỹ Thuật Viên Điều Độ

Việc hội nhập với các tiêu chuẩn quốc tế về đào tạo và chứng nhận kỹ thuật viên điều độ là một bước quan trọng để nâng cao năng lực cạnh tranh của đội ngũ kỹ thuật viên Việt Nam. Trung tâm cần nghiên cứu và áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế, đồng thời tham gia vào các hoạt động hợp tác quốc tế trong lĩnh vực đào tạo điều độ điện.

Trích đoạn nội dung tài liệu

chương itrình ihọc igiá inhư ithế inào 2 Những ikiến ithức/kỹ inăng Người ihọc ihọc Bài itập ikiểm itra ihọc iđược iđược inhững igì itình ihuống 10 3 Ứng idụng ivào icông iviệc Người ihọc iáp idụng Đo ilường ikết iquả inhững iđiều iđã ihọc ithực ihiện icông ivào icông iviệc inhư iviệc ithế inào? 4 Những ikết iquả iđạt iđược Doanh inghiệp ithu Phân itích ichi iphí iđược igì itừ iviệc iđầu ibỏ ira ivà ilợi iích itư ivào iđào itạo? iđạt iđược 1. Đánh igiá ihiệu iquả icông itác iđào itạo Dựa ivào inăng isuất, ihiệu iquả, ichất ilượng iso ivới itrước ikhi itổ ichức iđào itạo Đối ivới icác ibộ iphận itrực itiếp isản ixuất: + iDựa ivào itốc iđộ ilàm iviệc icủa ihọ, isố ilượng isản iphẩm iđược ihoàn ithành, ichất ilượng isản iphẩm icó ităng ilên ikhông, itỉ ilệ isản iphẩm ibị ilỗi icó igiảm isút ikhông? + iDựa ivào inhững isáng ikiến ivề icải itiến, icó ithể iđơn igiản ilà icải itiến inhỏ iđể irút ibớt ithời igian ihoàn ithành isản iphẩm ihoặc itối iưu i1 icông iđoạn inào iđó… Đối ivới ibộ iphận isản ixuất igián itiếp: + iDựa itrên itốc iđộ ihoàn ithành icông iviệc iđược igiao, ihoặc isố ilượng icông iviệc iđược ihoàn ithành inhiều ihơn + iSố ilượng icông iviệc icó ikhả inăng itự igiải iquyết inhiều ihơn iso ivới itrước ikia + iDoanh ithu ităng ilên, ithu inhập icủa ingười ilao iđộng icũng ităng ilên… Sự ithay iđổi ivề ithái iđộ ilàm iviệc icủa ingười ilao iđộng Người ilao iđộng icảm ithấy iyêu icông iviệc ihơn, itỉ ilệ ixin inghỉ iviệc igiảm isút. Người ilao iđộng ihăng ihái inhận iviệc imới, itích icực iphát ibiểu, ixây idựng iý ikiến iđóng igóp iđể inâng icao ihiệu iquả icông iviệc… Mọi ingười icó ithể ithoải imái itinh ithần, icùng ihỗ itrợ inhau iphát itriển. Các nhân tố ảnh hưởng tới công tác đào tạo 1.

Các nhân tố bên trong doanh nghiệp Lĩnh vực kinh doanh của doanh nghiệp Nhân tố này rất quan trọng và quyết định vấn đề đào tạo, với những doanh nghiệp về công nghệ, kĩ thuật sẽ cần trình độ cao vì vậy sẽ cần được đào tạo nhiều hơn những ngành nghề khác. Đặc thù của ngành kĩ thuật là khó, vì vậy cũng sẽ tốn kém thời gian hơn để học tập và thích nghi. Các sản phẩm kĩ thuật yêu cầu độ chính xác tỉ mỉ hơn các sản phẩm khác, vì vậy người lao động cũng phải được trang bị kiến thức ở trình độ cao hơn. Định hướng chiến lược của lãnh đạo Có nhiều nhà quản lý coi nhân sự là yếu tố then chốt hàng đầu thì họ sẽ tập trung đầu tư vào sự phát triển của nhân viên, mục đích cuối cùng cũng là đem lại lợi nhuận cao nhất cho doanh nghiệp lâu dài, tăng sự gắn bó, chất lượng, tình cảm, trách nhiệm của nhân viên với sếp, với công ty, nhưng cũng có những nhà quản lý không tập trung vào đào tạo nhân sự mà sẽ đi tìm kiếm nhân sự từ nguồn lao động ngoài xã hội… Tài chính Với những doanh nghiệp có tài chính vững mạnh thì họ sẵn sàng thuê những đội ngũ giáo viên dày kinh nghiệm, thậm chí là giảng viên quốc tế chất lượng cao về giảng dạy.

Sẵn sàng cho nhân viên đi học tập ở những nơi có môi trường tiên tiến nhất… Hay đơn giản là có thể trang bị máy móc kĩ thuật hiện đại phục vụ dạy và học… Năng lực của nhân lực cần đào tạo Với những người có năng lực sẵn thì việc đào tạo sẽ dễ dàng hơn, hay những người có ý chí sẽ ham học hỏi hơn… Năng lực của đội ngũ giảng viên để đào tạo Đây icũng ilà inhân itố iquan itrọng iquyết iđịnh isự ithành icông icủa iquá itrình iđào itạo, inhững igiảng iviên icàng icó ikinh inghiệm isát ivới ivấn iđề icần iđào itạo ithì icàng idễ itruyền iđạt icho ingười ihọc. iThêm inữa, inhững igiảng iviên icó inghiệp ivụ isư iphạm ithì isẽ itruyền itải ikiến ithức itốt ihơn 1. Các inhân itố ibên ingoài idoanh inghiệp iMôi itrường ikinh itế- ixã ihội- iKhoa ihọc icông inghệ Môi itrường ibên ingoài icó iảnh ihưởng ilớn itới iviệc iquyết iđịnh iđào itạo icủa idoanh inghiệp. iTrước iđượt idịch iCovid-2019 ithì iđa iphần icác idoanh inghiệp ihọp ihành 12 ivà iđào itạo ioffline, inhưng ikhi icó idịch iCovid-19 ithì iđã ichuyển isang ihình ithức iđào itạo ivà ihọc ionline irất inhiều.

Với inhững icông ity ithiên ivề icông inghệ ithì iluôn iphải ihọc itập iđể ikịp ivới ixu ihướng icủa ithế igiới. iVí idụ inhư inhu icầu imua isắm ionline ingày icàng inhiều ithì idoanh inghiệp icũng icần iphải icoi ionline ilà imột ikênh ibán ihàng imới ivà icho inhân isự iđi iđào itạo… Thị itrường ilao iđộng Với inhững ithị itrường imà inguồn ilao iđộng idồi idào ithì idoanh inghiệp icó ithể ikhông icần ichú itrọng iđào itạo iquá inhiều ivì icó ithể ituyển idụng irất idễ idàng. iHoặc ingược ilại, iviệc itìm ingười ilao iđộng ikhó ikhăn ithì ibắt ibuộc idoanh inghiệp iphải itự iđào itạo ivà itận idụng inhững inhân isự itự icó. i Trình iđộ icủa iđối ithủ icạnh itranh Đối ithủ icạnh itranh ilà i1 inhân itố iảnh ihưởng itrực itiếp iđến isự iphát itriển icủa idoanh inghiệp, iđối ithủ imạnh ithì idoanh inghiệp icũng iphải iliên itục ithay iđổi iđể itồn itại ivà icạnh itranh iđược ivới icác iđối ithủ ikhác itrên ithị itrường.

iXu ihướng ilà iphải itinh igiảm, igọn inhẹ, inăng iđộng itrong iđó iyếu itố icon ingười ilà iquyết iđịnh. iBởi ivậy, inhân isự iphải ilà inhững ingười ilàm iđược iviệc, ihiệu iquả icao, icó itinh ithần itrách inhiệm ithì imới igiúp idoanh inghiệp iđứng ivững itrước inhững iđối ithủ icạnh itranh itrực itiếp. 13 2CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO KỸ THUẬT VIÊN TẠI TRUNG TÂM ĐIỀU ĐỘ HỆ THỐNG ĐIỆN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2. Giới ithiệu itổng iquan ivề iTrung itâm 2.

Quá itrình ihình ithành ivà iphát itriển icủa iTrung itâm iĐiều iđộ iHệ ithống iđiện ithành iphố iHà iNội Thông itin ichung Trung itâm iĐiều iđộ iHệ ithống iđiện ithành iphố iHà iNội ilà iđơn ivị itrực ithuộc, ihạch itoán iphụ ithuộc itrong iTổng icông ity iĐiện ilực ithành iphố iHà iNội, icó icon idấu iriêng, iđược imở itài ikhoản igiao idịch itại icác itổ ichức iNgân ihàng ivà icác itổ ichức ithanh itoán ikhác itheo iquy iđịnh; ihoạt iđộng itheo iphân icấp, iủy iquyền icủa iTổng icông ity iĐiện ilực ithành iphố iHà iNội. Tên idoanh inghiệp: iTrung itâm iĐiều iđộ iHệ ithống iđiện ithành iphố iHà iNội i– iban iđầu icó itên ilà iTrung itâm iđiều iđộ ithông itin iđược ithành ilập ingày i01/05/2009. iĐến ingày i01/05/2016 iTrung itâm iđiều iđộ ithông itin iđược iđổi itên ithành iTrung itâm iĐiều iđộ iHệ ithống iđiện ithành iphố iHà iNội. Tên itiếng ianh: iEVNHANOI iLOAD iDISPATCH iCENTER i Tên iviết itắt: iEVNHANOILDC i Trụ isở ichính: iSố i69, iĐường iĐinh iTiên iHoàng, iPhường iLý iThái iTổ, iQuận i Hoàn iKiếm, iThành iphố iHà iNội i Điện ithoại: i(84-4) i22205488 i i i Fax: i(84-4) i22200908 i Nhãn ihiệu: iDo iEVNHANOI iquy iđịnh i Logo icủa itrung itâm: 14 Trung itâm iĐiều iđộ iHệ ithống iđiện iTP iHà iNội ilà iđơn ivị itrực itiếp ichỉ ihuy iđiều iđộ ilưới iđiện ithuộc iTổng icông ity iĐiện ilực iTP iHà iNội iphục ivụ icho icông itác iquản ilý ivận ihành ilưới iđiện, ikinh idoanh iđiện inăng icủa iTổng icông ity.

i Quản ilý ivận ihành, ithí inghiệm, ihiệu ichỉnh ihệ ithống iSCADA/DMS, ihệ ithống itự iđộng ihóa, ihệ ithống iviễn ithông, icông inghệ ithông itin ido iTổng icông ity iĐiện ilực ithành iphố iHà iNội igiao iTrung itâm iĐiều iđộ iHệ ithống iđiện iTP iHà iNội iquản ilý, ivận ihành. i i Giám isát, iđiều ikhiển, ivận ihành ithiết ibị itrong ihệ ithống iđiện itheo iphân icấp icủa iTổng icông ity itại iTrung itâm iĐiều ikhiển itrực ithuộc iTrung itâm iĐiều iđộ iHệ ithống iđiện iTP iHà iNội. i Điều ihành igiao idịch ithi itrường iđiện itrên ihệ ithống iđiện ithuộc iTổng iCông ity. i Đặc iđiểm isản iphẩm idịch ivụ Thực ihiện icông itác ichỉ ihuy iđiều iđộ ihệ ithống iđiện ithuộc iEVNHANOI ivận ihành ian itoàn, iổn iđịnh, itin icậy, ituân ithủ iquy itrình, iquy iđịnh ido iEVN, icác icơ iquan iNhà inước icó ithẩm iquyền iban ihành.

i Lập ikế ihoạch ivận ihành inăm, itháng, ituần, ingày icho ihệ ithống iđiện ithuộc iEVNHANOI. i Quản ilý, icấp iphiếu ichỉnh iđịnh irơ ile, iđánh isố iđặt itên ithiết ibị ithuộc iquyền iđiều ikhiển. i Thực ihiện icông itác ichỉ ihuy iđiều ihành ihệ ithống iVTDR ian itoàn, iổn iđịnh, itin icậy ituân ithủ iquy itrình iquy iđịnh ido icác icơ iquan inhà inước icó ithẩm iquyền iban ihành. i Quản ilý ivận ihành, ithí inghiệm ihiệu ichỉnh iHệ ithống iSCADA/EMS/DMS/ iOMS i, ihệ ithống itự iđộng ihóa, ihệ ithống iviễn ithông, icông inghệ ithông itin, ihệ ithống imáy itính ichuyên idùng iphục ivụ icông itác iđiều iđộ ivận ihành iHệ ithống iđiện ivà ithị itrường iđiện.

i Quản ilý ihệ ithống iđiều ikhiển ixa, igiám isát ithông isố ikỹ ithuật ihệ ithống iđiện, iđiều ikhiển ixa ithiết ibị itrên ilưới iđiện itheo iphân icấp, iphân iquyền icủa iĐiều iđộ iA1 ivà iEVN. i Đào itạo, iphát itriển inguồn inhân ilực iphục ivụ icông itác iđiều iđộ ivận ihành ihệ ithống iđiện ithuộc iEVNHANOI. i Điều ihành igiao idịch ithi itrường iđiện itrên ihệ ithống iđiện ithuộc iEVNHANOI. i Tham igia ithực ihiện icông itác ikiểm itra, iđánh igiá, inghiệm ithu ichất ilượng icác icông itrình imới itrong iTổng icông ity.

i Phối ihợp ivới icác iđơn ivị itrong iTổng icông ity igiải iquyết icác ikhiếu inại icủa ikhách ihàng iliên iquan iđến ichất ilượng icung icấp iđiện inăng itại icác iđơn ivị itrong iTổng icông ity. i Thực ihiện ichế iđộ itrình iduyệt, ibáo icáo ivà iphản iánh ikịp ithời ivề itình ihình, ikết iquả icông itác ivà ithực ihiện icác inhiệm ivụ iđược igiao itheo iquy iđịnh. i 15 Thực ihiện icông itác iđầu itư ixây idựng, isửa ichữa ilớn, imua isắm ivật itư ithiết ibị iphục ivụ icác icông itrình inâng icấp iHệ ithống iđiện, iSCADA… i- iThực ihiện icác inhiệm ivụ ikhác ido iTổng icông ity igiao. iCơ icấu itổ ichức Bộ imáy itổ ichức iquản ilý icủa iTrung itâm iĐiều iđộ iHệ ithống iđiện ithành iphố iHà iNội iđược ixây idựng itheo isơ iđồ: Giám đốc Phó giám Phó giám đốc đốc Phó giám đốc Phòng điều Phòng Phòng công Phòng Phòng Phòng độ phương thức nghệ KHVT TCHC TCKT Sơ iđồ i1: iCơ icấu itổ ichức icủa iTrung itâm iĐiều iđộ iHệ ithống iđiện ithành iphố iHà iNội “Nguồn: iPhòng iTổ ichức ihành ichính i • Cán ibộ ilãnh iđạo ivà iquản ilý: i4 ingười iGiám iđốc iTrung itâm i - Phó igiám iđốc iphụ itrách iĐiều iđộ i - Phó igiám iđốc iphụ itrách iCông inghệ iSCADA ivà iĐTXD i - Phó igiám iđốc iphụ itrách iViễn ithông iđiều iđộ i • Bộ imáy itham imưu: i6 iphòng ichức inăng i - X02/01: iPhòng iTổ ichức iHành ichính i - X02/02: iPhòng iKế ihoạch iVật iTư i - X02/03: iPhòng iĐiều iđộ i(Trung itâm iđiều ikhiển) i - X02/04: iPhòng iPhương ithức i - X02/05: iPhòng iTài ichính iKế itoán i - X02/06: iPhòng iCông inghệ i 16 2.

Đặc iđiểm ilao iđộng i Đặc iđiểm icông ity ilà isản ixuất icác isản iphẩm ikĩ ithuật icao inên ihầu ihết icác ilao iđộng itrong icông ity ilà ilao iđộng icó itrình iđộ iđại ihọc itrở ilên.