LỜI CẢM ƠN
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP BẬC ĐẠI HỌC TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC MỞ
1.1. Tổng quan các nghiên cứu về Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của người học ở một số Trường Cao đẳng và Đại học trong nước
1.2. Kinh nghiệm của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh
1.3. Kinh nghiệm của Trung tâm Đào tạo từ xa – Đại học Huế
1.4. Kinh nghiệm của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội (ĐHSPHN)
1.5. Các khái niệm cơ bản
1.5.1. Quản lý Nhà trường
1.5.2. Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
1.5.3. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong giáo dục
1.5.4. Hệ thống giáo dục mở
1.5.5. Giáo dục mở
1.5.6. Hệ thống Giáo dục mở
1.5.7. Mục tiêu của Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong nền giáo dục mở
1.5.8. Kiểm tra đánh giá trong Giáo dục Đại học
1.5.9. Hệ thống Giáo dục Đại học Việt Nam
1.5.10. Sự mở rộng các hình thức đào tạo Giáo dục đại học Việt Nam
1.5.11. Ảnh hưởng của xu hướng phát triển giáo dục đại học mở tới quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập
1.5.12. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá trong Giáo dục đại học
1.5.13. Xây dựng kế hoạch (hoạt động) kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên
1.6. Quản lý tổ chức thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học
1.7. Chỉ đạo thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học
1.8. Kiểm tra giám sát việc thực hiện kế hoạch hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong nền giáo dục đại học
1.9. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập bậc đại học trong hệ thống giáo dục mở
1.10. Những yếu tố tác động đến hiệu quả của hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong hệ thống giáo dục mở
1.10.1. Nhận thức về vai trò của hoạt động kiểm tra đánh giá
1.10.2. Nghiệp vụ của cán bộ tham gia hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên
1.10.3. Các chế độ, chính sách của Nhà nước và qui định của Nhà trường
1.10.4. Công tác chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra của các cấp quản lý
1.10.5. Yếu tố tài chính, điều kiên cơ sở vật chất, môi trường đảm bảo cho công tác kiểm tra đánh giá
1.10.6. Yếu tố Giáo dục Mở và hệ thống Giáo dục Mở
1.10.7. Yếu tố ứng dụng CNTT trong quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá
1.11. Tiểu kết chương 1
2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH
2.1. Khái quát về Trường Đại học Hòa Bình
2.2. Nhiệm vụ và chức năng
2.3. Bộ máy tổ chức của Nhà trường
2.4. Nhân lực của Nhà trường
2.5. Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ quảng dạy và học tập
2.6. Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của SV ở Trường ĐH Hòa Bình
2.6.1. Việc ra đề thi/kiểm tra
2.6.2. Phương pháp, hình thức thi/kiểm tra
2.6.3. Việc coi thi
2.6.4. Việc chấm thi
2.7. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của SV Trường Đại học Hòa Bình
2.7.1. Quản lý Kế hoạch KTĐG
2.7.2. Quản lý Tổ chức thực hiện hoạt động KTĐG
2.7.3. Quản lý Chỉ đạo thực hiện hoạt động KTĐG
2.7.4. Quản lý Thanh tra, kiểm tra giám sát hoạt động KTĐG
2.8. Đánh giá chung về quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên
2.9. Những điểm cần khắc phục trong thời gian tới
2.10. Tiểu kết Chương 2
3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP BẬC ĐẠI HỌC TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC MỞ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH
3.1. Các yêu cầu về biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập bậc đại học trong hệ thống giáo dục mở
3.1.1. Đảm bảo tính khoa học
3.1.2. Đảm bảo tính hệ thống
3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn
3.1.4. Đảm bảo tính kế thừa và khả thi
3.2. Các biện pháp về quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập bậc đại học trong hệ thống giáo dục mở
3.2.1. Đổi mới về tư duy, nhận thức, ý thức trách nhiệm của cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên trong hoạt động kiểm tra – đánh giá
3.2.2. Xây dựng cơ chế quản lý và vận hành hệ thống kiểm tra đánh giá đã xây dựng được
3.2.3. Bồi dưỡng về trình độ chuyên môn, năng lực quản lý hoạt động KTĐG cho đối tượng cán bộ, giảng viên
3.2.4. Thông qua ngân hàng câu hỏi – bài tập của môn học, xây dựng và đánh giá chuẩn đầu ra phù hợp với các nội dung, yêu cầu của chương trình đào tạo trong hệ thống giáo dục mở
3.2.5. Biện pháp tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra
3.2.6. Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của người học
3.2.7. Xây dựng các Trung tâm đánh giá giáo dục độc lập ở tầm quốc gia cũng như ở các cơ sở giáo dục
3.3. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
3.3.1. Kết quả khảo nghiệm đối với biện pháp Đổi mới về tư duy, nhận thức, ý thức trách nhiệm của cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên trong hoạt động kiểm tra – đánh giá
3.3.2. Kết quả khảo nghiệm đối với biện pháp Xây dựng cơ chế quản lý và vận hành hệ thống kiểm tra đánh giá đã xây dựng được
3.3.3. Kết quả khảo nghiệm đối với biện pháp Bồi dưỡng về trình độ chuyên môn, năng lực quản lý hoạt động KTĐG cho đối tượng cán bộ, giảng viên
3.3.4. Kết quả khảo nghiệm đối với biện pháp Xây dựng và đánh giá chuẩn đầu ra phù hợp với các nội dung, yêu cầu của chương trình đào tạo trong hệ thống giáo dục mở thông qua ngân hàng đề thi
3.3.5. Kết quả khảo nghiệm đối với biện pháp Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra
3.3.6. Kết quả khảo nghiệm đối với biện pháp Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của người học
3.3.7. Kết quả khảo nghiệm đối với biện pháp Xây dựng Trung tâm đánh giá giáo dục độc lập ở tầm quốc gia và trong các cơ sở giáo dục
3.4. Tiểu kết Chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
MỞ ĐẦU
