Khóa Luận Tốt Nghiệp: Sưu Tầm và Ứng Dụng Trò Chơi Rèn Kỹ Năng Viết Đúng Chính Tả Cho Học Sinh Lớp 2

• Tác giả: Bùi Thị Dụt
• Người hướng dẫn: TS. Trần Thị Thanh Hồng
• Trường học: Trường Đại Học Tây Bắc
• Chuyên ngành: Phương Pháp Dạy Học Tiếng Việt
• Đề tài: Sưu Tầm Và Ứng Dụng Một Số Trò Chơi Rèn Kỹ Năng Viết Đúng Chính Tả Cho Học Sinh Lớp 2 Trường Tiểu Học Ngọc Mỹ - Tân Lạc - Hòa Bình
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Sơn La

• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Những vấn đề lí luận về dạy học chính tả và rèn kĩ năng viết đúng chính tả
• 1.2. Lí luận về trò chơi học tập và trò chơi rèn kĩ năng viết đúng chính tả
• 1.3. Một số đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học ảnh hưởng đến việc rèn kĩ năng viết đúng chính tả
• 1.4. Cơ sở thực tiễn của đề tài
• 1.5. Thực trạng dạy - học chính tả, kĩ năng viết đúng chính tả của học sinh và sử dụng trò chơi trong dạy học chính tả
• 1.6. Nội dung chương trình và SGK dạy học phân môn Chính tả lớp 2
• 1.7. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: SƯU TẦM VÀ ỨNG DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI VÀO CÁC TIẾT CHÍNH TẢ RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP 2 TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC MỸ
• 2.1. Yêu cầu đối với việc sưu tầm, ứng dụng một số trò chơi học tập trong giờ chính tả để rèn kĩ năng viết đúng chính tả
• 2.2. Một số nhóm trò chơi ứng dụng vào tiết chính tả ở lớp 2 nhằm rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh
• 2.3. Nhóm trò chơi ứng dụng để rèn kĩ năng viết đúng phụ âm đầu
• 2.4. Nhóm trò chơi giúp ghi nhớ cấu tạo âm nhằm hình thành kĩ năng viết đúng không lẫn giữa các âm
• 2.5. Nhóm trò chơi rèn kĩ năng viết đúng dấu thanh
• 2.6. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ VÀ THỂ NGHIỆM
• 3.1. Thiết kế bài dạy
• 3.2. Định hướng thiết kế bài dạy
• 3.3. Nhiệm vụ thiết kế
• 3.4. Phương pháp thiết kế
• 3.5. Cấu trúc thiết kế
• 3.6. Nội dung thiết kế
• 3.7. Đối tượng thể nghiệm
• 3.8. Các hình thức đánh giá kết quả thể nghiệm
• 3.9. Phân tích kết quả thể nghiệm
• 3.10. Tiểu kết chương 3
• PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng quan về khóa luận tốt nghiệp đại học về trò chơi rèn kỹ năng viết

Khóa luận tốt nghiệp đại học này tập trung vào việc sưu tầm và ứng dụng một số trò chơi nhằm rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2 tại trường tiểu học Ngọc Mỹ, Tân Lạc, Hòa Bình. Việc sử dụng trò chơi trong giáo dục không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả mà còn tạo ra môi trường học tập vui vẻ, kích thích sự sáng tạo và hứng thú học tập của các em.

1.1. Lý do chọn đề tài khóa luận tốt nghiệp

Đề tài này được chọn nhằm giải quyết vấn đề chính tả của học sinh lớp 2, một giai đoạn quan trọng trong việc hình thành kỹ năng viết. Việc rèn luyện chính tả từ sớm sẽ giúp học sinh phát triển khả năng ngôn ngữ và tư duy.

1.2. Mục tiêu nghiên cứu của khóa luận

Mục tiêu chính của nghiên cứu là tìm hiểu và áp dụng các trò chơi vào giảng dạy để nâng cao kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2, từ đó cải thiện kết quả học tập của các em.

II. Vấn đề chính trong việc rèn kỹ năng viết chính tả cho học sinh lớp 2

Việc rèn kỹ năng viết chính tả cho học sinh lớp 2 gặp nhiều thách thức. Học sinh thường gặp khó khăn trong việc ghi nhớ quy tắc chính tả và dễ mắc lỗi khi viết. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn làm giảm sự tự tin của các em trong việc sử dụng ngôn ngữ.

2.1. Những khó khăn thường gặp của học sinh

Học sinh lớp 2 thường gặp khó khăn trong việc phân biệt âm và chữ, dẫn đến việc viết sai chính tả. Ngoài ra, sự thiếu hụt trong việc luyện tập cũng là một nguyên nhân chính.

2.2. Tác động của việc viết sai chính tả đến học sinh

Việc viết sai chính tả không chỉ ảnh hưởng đến điểm số mà còn làm giảm sự tự tin của học sinh trong giao tiếp. Điều này có thể dẫn đến tâm lý ngại ngùng khi tham gia vào các hoạt động học tập.

III. Phương pháp sưu tầm và ứng dụng trò chơi trong giảng dạy

Khóa luận áp dụng phương pháp sưu tầm và ứng dụng các trò chơi vào giảng dạy nhằm rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh. Các trò chơi được thiết kế để phù hợp với tâm lý và khả năng tiếp thu của học sinh lớp 2, giúp các em học tập một cách tự nhiên và hiệu quả.

3.1. Các loại trò chơi được sử dụng

Các trò chơi như 'Đoán chữ', 'Viết chính tả theo nhóm' và 'Chơi chữ' được sử dụng để tạo hứng thú cho học sinh. Những trò chơi này không chỉ giúp các em ghi nhớ quy tắc chính tả mà còn phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

3.2. Cách thức tổ chức trò chơi trong lớp học

Trò chơi được tổ chức theo nhóm nhỏ, khuyến khích sự tham gia của tất cả học sinh. Giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn, tạo điều kiện cho học sinh tự do sáng tạo và thể hiện khả năng của mình.

IV. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc ứng dụng trò chơi vào giảng dạy đã giúp nâng cao kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. Học sinh không chỉ cải thiện điểm số mà còn tăng cường sự tự tin trong việc sử dụng ngôn ngữ.

4.1. Đánh giá hiệu quả của trò chơi trong việc rèn kỹ năng viết

Học sinh tham gia vào các trò chơi đã cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong việc viết chính tả. Các em có khả năng ghi nhớ quy tắc chính tả tốt hơn và ít mắc lỗi hơn.

4.2. Phản hồi từ giáo viên và học sinh

Giáo viên và học sinh đều có phản hồi tích cực về việc sử dụng trò chơi trong giảng dạy. Học sinh cảm thấy hứng thú hơn với việc học và giáo viên cũng dễ dàng hơn trong việc truyền đạt kiến thức.

V. Kết luận và hướng phát triển trong tương lai

Khóa luận đã chứng minh rằng việc sử dụng trò chơi trong giảng dạy có thể nâng cao kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển thêm nhiều trò chơi mới để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

5.1. Đề xuất các trò chơi mới cho giảng dạy

Cần phát triển thêm nhiều trò chơi mới, phù hợp với từng chủ đề học tập để tạo sự đa dạng và hứng thú cho học sinh.

5.2. Tầm quan trọng của việc rèn luyện chính tả trong giáo dục

Việc rèn luyện chính tả không chỉ giúp học sinh có nền tảng ngôn ngữ vững chắc mà còn góp phần vào sự phát triển toàn diện của các em trong tương lai.