Bộ tài liệu hướng dẫn học Toán lớp 2 Quyển 1 - Archimedes School

Bộ tài liệu hướng dẫn học toán lớp 2 quyển 1 của trường Archimedes giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản và phát triển tư duy toán học.

• Trường học: Trường Archimedes
• Chuyên ngành: Toán
• Đề tài: Bộ Tài Liệu Hướng Dẫn Học Toán Lớp 2 Quyển 1
• Loại tài liệu: Tài Liệu Hướng Dẫn

Mục lục chi tiết

• 1. TUẦN 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100. SỐ HẠNG, TỔNG. ĐỀ-XI-MÉT
• 1.1. KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
• 1.1.1. Số và chữ số
• 1.1.2. Số liền trước, liền sau của một số
• 1.1.3. Phép cộng, các thành phần trong phép cộng
• 1.1.4. Thứ tự thực hiện dãy các phép tính (cộng, trừ)
• 1.1.5. Đơn vị đo độ dài và phép tính với đơn vị đo
• 1.2. TUẦN 1 - Tiết 1
• 1.3. TUẦN 1 - Tiết 2
• 1.4. TUẦN 1 - Tiết 3
• 1.5. PHIẾU CUỐI TUẦN 1
• 2. TUẦN 2: SỐ BỊ TRỪ, SỐ TRỪ, HIỆU
• 2.1. KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
• 2.1.1. Phép trừ
• 2.1.2. Mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ
• 2.2. TUẦN 2 - Tiết 1
• 2.3. TUẦN 2 - Tiết 2
• 2.4. TUẦN 2 - Tiết 3
• 2.5. PHIẾU CUỐI TUẦN 2
• 3. TUẦN 3: PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10. PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 26 + 4; 36 + 24. 9 CỘNG VỚI MỘT SỐ
• 3.1. KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
• 3.1.1. Phép cộng có tổng bằng 10
• 3.1.2. Cộng nhiều số
• 3.1.3. Bảng cộng 9 với một số
• 3.1.4. Giải các bài toán suy luận logic bằng phương pháp lập bảng
• 3.2. TUẦN 3 - Tiết 1
• 3.3. TUẦN 3 - Tiết 2
• 3.4. TUẦN 3 - Tiết 3
• 3.5. PHIẾU CUỐI TUẦN 3
• 4. TUẦN 4: PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 29 + 5; 49 + 25. 8 CỘNG VỚI MỘT SỐ. PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 28 + 5; 38 + 25
• 4.1. KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
• 4.1.1. Mối quan hệ giữa các thành phần trong phép cộng
• 4.1.2. Phép cộng có dạng 29 + 5; 49 + 25
• 4.1.3. Bảng cộng 8 với một số. Phép cộng có dạng 28 + 5; 38 + 25
• 4.1.4. Giải bài toán dựa vào tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng
• 4.2. TUẦN 4 - Tiết 1
• 4.3. TUẦN 4 - Tiết 2
• 4.4. TUẦN 4 - Tiết 3
• 4.5. PHIẾU CUỐI TUẦN 4
• 5. TUẦN 5: HÌNH CHỮ NHẬT - HÌNH TỨ GIÁC. BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN
• 5.1. KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
• 5.1.1. Hình chữ nhật - hình tứ giác
• 5.1.2. Bài toán về nhiều hơn
• 5.2. TUẦN 5 - Tiết 1
• 5.3. TUẦN 5 - Tiết 2
• 5.4. TUẦN 5 - Tiết 3
• 5.5. PHIẾU CUỐI TUẦN 5
• 6. TUẦN 6: PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 7 + 5; 47 + 5; 47 + 25. BÀI TOÁN VỀ ÍT HƠN
• 6.1. KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
• 6.1.1. Bảng cộng 7 với một số
• 6.1.2. Phép cộng có dạng 7 + 5; 47 + 5; 47 + 25
• 6.1.3. Bài toán về ít hơn
• 6.2. TUẦN 6 - Tiết 1
• 6.3. TUẦN 6 - Tiết 2
• 6.4. TUẦN 6 - Tiết 3
• 6.5. PHIẾU CUỐI TUẦN 6
• 7. TUẦN 7: KI-LÔ-GAM. PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 6 + 5; 26 + 5; 36 + 15
• 7.1. KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
• 7.1.1. Đơn vị đo khối lượng: Ki-lô-gam
• 7.1.2. Bảng cộng 6 với một số
• 7.1.3. Phép cộng có dạng 26 + 5; 36 + 15
• 7.2. TUẦN 7 - Tiết 1
• 7.3. TUẦN 7 - Tiết 2
• 7.4. TUẦN 7 - Tiết 3
• 7.5. PHIẾU CUỐI TUẦN 7
• 8. TUẦN 8: PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 100
• 8.1. KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
• 8.1.1. Phép cộng có tổng bằng 100
• 8.2. TUẦN 8 - Tiết 1
• 8.3. TUẦN 8 - Tiết 2
• 8.4. TUẦN 8 - Tiết 3
• 8.5. PHIẾU CUỐI TUẦN 8
• 9. TUẦN 9: TÌM SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG. ÔN TẬP
• 9.1. KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ
• 9.1.1. Tìm số hạng trong một tổng. Ôn tập
• 9.2. TUẦN 9 - Tiết 1
• 9.3. TUẦN 9 - Tiết 2
• 9.4. TUẦN 9 - Tiết 3
• 9.5. PHIẾU CUỐI TUẦN 9

Tóm tắt

I. Bí quyết học giỏi với tài liệu toán lớp 2 quyển 1 Archimedes

Bộ tài liệu hướng dẫn học toán lớp 2 quyển 1 của trường Archimedes School là một tài liệu giáo dục được biên soạn chuyên sâu, đóng vai trò là kim chỉ nam cho học sinh lớp 2 trong hành trình chinh phục kiến thức toán học nền tảng. Không chỉ là một tập hợp các bài tập, tài liệu này phản ánh một phương pháp sư phạm bài bản, có hệ thống, được thiết kế để xây dựng tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề ngay từ những năm đầu cấp. Cấu trúc của bộ tài liệu được chia theo từng tuần học, mỗi tuần tập trung vào một nhóm kiến thức trọng tâm, từ ôn tập các số đến 100 đến các phép tính cộng trừ phức tạp hơn và các bài toán có lời văn. Điểm đặc biệt của giáo trình này là sự kết hợp chặt chẽ giữa lý thuyết và thực hành. Mỗi tuần học đều bắt đầu bằng phần "KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ", tóm lược các định nghĩa, quy tắc cốt lõi một cách ngắn gọn, súc tích. Theo sau đó là các tiết bài tập được phân bổ hợp lý, giúp học sinh áp dụng ngay kiến thức vừa học. Cuối cùng, phiếu cuối tuần hoạt động như một bài kiểm tra nhỏ, giúp đánh giá mức độ hiểu bài và củng cố toàn bộ kiến thức trong tuần. Phương pháp này đảm bảo học sinh không chỉ học thuộc lòng mà còn thực sự hiểu sâu bản chất của từng khái niệm toán học, tạo ra một nền móng vững chắc cho các cấp học cao hơn.

1.1. Phân tích cấu trúc và mục tiêu của tài liệu Archimedes

Tài liệu được cấu trúc theo 9 tuần học, mỗi tuần là một chủ đề riêng biệt, có sự liên kết logic với nhau. Tuần 1 bắt đầu với việc ôn tập các số đến 100, các khái niệm cơ bản như số hạng, tổng, và đơn vị đo đề-xi-mét. Mục tiêu của tuần đầu tiên là hệ thống hóa lại kiến thức nền đã học ở lớp 1. Các tuần tiếp theo đi sâu vào các phép tính, như Tuần 2 với số bị trừ, số trừ, hiệu, và Tuần 3, 4 tập trung vào các dạng phép cộng có nhớ (ví dụ: 26 + 4; 9 cộng với một số). Việc sắp xếp này giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách tuần tự, từ dễ đến khó. Mục tiêu chính không chỉ là giúp học sinh làm đúng phép tính mà còn là phát triển tư duy. Ví dụ, trong Tuần 3, tài liệu giới thiệu "giải các bài toán suy luận logic bằng phương pháp lập bảng", một kỹ năng quan trọng vượt ra ngoài phạm vi toán học thông thường. Mỗi tuần đều có 3 tiết bài tập và một phiếu cuối tuần, đảm bảo cường độ luyện tập vừa đủ để khắc sâu kiến thức.

1.2. Đối tượng và phương pháp sư phạm cốt lõi được áp dụng

Đối tượng chính mà bộ tài liệu hướng đến là học sinh lớp 2 của hệ thống Archimedes School, tuy nhiên, phụ huynh và giáo viên các trường khác hoàn toàn có thể tham khảo để có một lộ trình dạy và học hiệu quả. Phương pháp sư phạm cốt lõi là học đi đôi với hành, lý thuyết gắn liền với thực tiễn. Phần "KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ" cung cấp lý thuyết cô đọng. Ví dụ, tài liệu định nghĩa rõ ràng: "Số tròn chục là số có chữ số hàng đơn vị là 0". Ngay sau đó, các bài tập vận dụng yêu cầu học sinh xác định, tính toán với các số tròn chục. Một điểm nhấn khác là việc giới thiệu các dạng toán ứng dụng thực tế, như bài toán đo độ dài băng giấy (Tuần 1 - Tiết 1) hay bài toán về số gia cầm trong nhà (Tuần 1 - Tiết 1). Phương pháp này giúp toán học trở nên gần gũi, không còn là những con số khô khan, qua đó kích thích sự hứng thú và say mê học tập của học sinh.

II. Cách vượt qua 3 thách thức lớn khi học toán lớp 2 cho bé

Giai đoạn lớp 2 là một bước chuyển quan trọng, nơi học sinh bắt đầu tiếp xúc với các khái niệm toán học trừu tượng và phức tạp hơn. Một trong những thách thức lớn nhất là việc chuyển từ phép cộng, trừ không nhớ sang phép cộng có nhớ. Nhiều học sinh gặp khó khăn khi phải cộng vượt qua hàng đơn vị, ví dụ như phép tính 29 + 5. Nếu không nắm vững bản chất của việc "nhớ 1" sang hàng chục, các em dễ tính toán sai và cảm thấy nản lòng. Thách thức thứ hai đến từ các bài toán có lời văn, đặc biệt là dạng bài toán về nhiều hơn và bài toán về ít hơn. Học sinh thường bối rối trong việc xác định đúng phép tính cần sử dụng. Các em có thể đọc đề bài nhưng không hiểu rõ mối quan hệ giữa các đại lượng, dẫn đến việc áp dụng sai phép cộng hoặc phép trừ. Thách thức thứ ba là việc làm quen với các đơn vị đo lường mới và quy đổi giữa chúng, cụ thể là đề-xi-mét (dm) và xăng-ti-mét (cm). Việc phải thực hiện phép tính đi kèm đơn vị (ví dụ: 4dm + 5dm = 9dm = 90cm) đòi hỏi sự cẩn thận và khả năng tư duy hai bước, đây là một kỹ năng mới đối với học sinh lớp 2. Những khó khăn này nếu không được giải quyết kịp thời sẽ tạo ra lỗ hổng kiến thức, ảnh hưởng đến kết quả học tập lâu dài.

2.1. Khó khăn với khái niệm phép cộng có nhớ và trừ có nhớ

Phép cộng có nhớ là rào cản tâm lý và kiến thức đầu tiên của nhiều học sinh. Tài liệu gốc của Archimedes nhận diện rõ vấn đề này và dành riêng Tuần 3 và Tuần 4 để xử lý. Khó khăn của học sinh nằm ở việc hiểu tại sao khi tổng ở hàng đơn vị lớn hơn hoặc bằng 10, lại phải "nhớ 1" sang hàng chục. Các em thường chỉ cộng các chữ số một cách máy móc. Ví dụ, với phép tính 49 + 25, một số em có thể ra kết quả sai là 614 (do 9+5=14 và 4+2=6). Bộ tài liệu giải quyết vấn đề này bằng cách chia nhỏ các dạng toán, bắt đầu từ phép cộng có tổng bằng 10 (ví dụ 26+4) để làm quen, sau đó mới đến các dạng phức tạp hơn như 29+5 hay 49+25. Cách tiếp cận này giúp học sinh xây dựng sự tự tin và hiểu bản chất của việc nhóm các đơn vị thành một chục.

2.2. Rào cản khi giải các bài toán có lời văn và suy luận logic

Các bài toán về nhiều hơn hay ít hơn không chỉ kiểm tra kỹ năng tính toán mà còn thử thách khả năng đọc hiểu và tư duy logic. Học sinh thường nhầm lẫn, thấy chữ "nhiều hơn" là mặc định dùng phép cộng mà không phân tích kỹ yêu cầu của đề bài. Tài liệu Archimedes giới thiệu phương pháp giải bài toán dựa vào tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng (Tuần 4). Việc trực quan hóa bài toán bằng sơ đồ giúp học sinh dễ dàng nhìn ra mối quan hệ giữa các đại lượng. Ví dụ, khi giải bài toán "Bố 38 tuổi, mẹ ít hơn bố 9 tuổi", sơ đồ đoạn thẳng sẽ minh họa rõ ràng đoạn thẳng biểu thị tuổi mẹ ngắn hơn, từ đó học sinh xác định đúng đây là phép trừ. Ngoài ra, việc đưa vào các bài toán suy luận logic (Tuần 3) cũng là một thử thách, đòi hỏi các em phải sắp xếp thông tin và loại trừ các khả năng, một kỹ năng tư duy bậc cao cần được rèn luyện từ sớm.

III. Phương pháp xây dựng nền tảng toán lớp 2 vững chắc từ tuần 1

Để xây dựng một nền tảng toán học vững chắc cho học sinh lớp 2, bộ tài liệu của Archimedes áp dụng một phương pháp tiếp cận có hệ thống ngay từ những tuần đầu tiên. Thay vì vội vàng giới thiệu kiến thức mới, Tuần 1 và Tuần 2 tập trung vào việc củng cố và đào sâu những khái niệm cốt lõi. Trọng tâm của giai đoạn này là đảm bảo mọi học sinh đều thành thạo các số trong phạm vi 100, hiểu rõ cấu tạo số (số chục, số đơn vị), và phân biệt được các loại số (số chẵn, số lẻ, số tròn chục). Đặc biệt, tài liệu nhấn mạnh vào việc nắm vững các thành phần của phép tính. Học sinh phải xác định chính xác đâu là số hạng, tổng trong phép cộng; đâu là số bị trừ, số trừ, và hiệu trong phép trừ. Ví dụ trích từ tài liệu: "Trong một phép cộng: Muốn tìm một số hạng, ta lấy tổng trừ đi số hạng đã biết". Việc hiểu rõ bản chất và mối quan hệ giữa các thành phần này là chìa khóa để giải quyết các bài toán tìm x sau này. Bên cạnh đó, việc giới thiệu sớm đơn vị đo độ dài đề-xi-mét và cách quy đổi với xăng-ti-mét giúp học sinh làm quen với các khái niệm đo lường, một phần quan trọng của toán học ứng dụng.

3.1. Ôn tập hệ thống các số đến 100 và đơn vị đo đề xi mét

Tuần 1 của tài liệu dành trọn vẹn để ôn tập các số đến 100. Nội dung không chỉ dừng lại ở việc đếm số mà đi sâu vào bản chất: phân biệt số và chữ số, tìm số liền trước - liền sau, so sánh các số. Phần "KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ" nêu rõ: "Có 90 số có hai chữ số", "Số bé nhất có hai chữ số là số 10". Cùng với đó, đơn vị đề-xi-mét (dm) được giới thiệu một cách bài bản với quy tắc quy đổi cốt lõi: 1dm = 10cm. Các bài tập trong tuần này thường kết hợp cả hai mảng kiến thức. Ví dụ bài 3, Tiết 1, yêu cầu so sánh độ dài của các băng giấy được cho bằng cả cm và dm, đòi hỏi học sinh phải thực hiện quy đổi đơn vị trước khi so sánh, một bài tập tổng hợp hiệu quả. Phương pháp này giúp kiến thức không bị rời rạc, tạo sự liên kết chặt chẽ ngay từ đầu.

3.2. Nắm vững khái niệm số hạng tổng số trừ và hiệu số

Hiểu đúng tên gọi và vai trò của các thành phần trong phép tính là nền tảng của mọi dạng toán. Tuần 1 và Tuần 2 của giáo trình nhấn mạnh việc này. Tài liệu định nghĩa rõ ràng: "45 + 13 = 58", trong đó 45 và 13 là số hạng, 58 là tổng. Tương tự với phép trừ: "49 - 15 = 34", trong đó 49 là số bị trừ, 15 là số trừ, 34 là hiệu. Việc học thuộc lòng các định nghĩa này được củng cố qua các bài tập tìm thành phần chưa biết. Ví dụ, bài 3 (Tự luận) trong phiếu cuối tuần 2 yêu cầu "Tìm một số, biết nếu lấy 14 cộng với số đó thì được kết quả bằng 49 trừ đi 22". Để giải bài này, học sinh phải hiểu rõ vai trò của số cần tìm là một số hạng, từ đó áp dụng quy tắc tìm số hạng để giải quyết. Cách dạy này giúp các em hình thành tư duy cấu trúc trong toán học.

IV. Hướng dẫn giải các dạng toán tư duy lớp 2 theo chuẩn A School

Một trong những điểm ưu việt của bộ tài liệu toán lớp 2 quyển 1 Archimedes là sự chú trọng phát triển tư duy logic và khả năng giải quyết các bài toán phức hợp, thay vì chỉ dừng lại ở các phép tính cơ bản. Giáo trình này giới thiệu một cách có hệ thống các dạng toán đòi hỏi sự suy luận, phân tích và áp dụng linh hoạt kiến thức. Các dạng phép cộng có nhớ như 9 cộng với một số, 8 cộng với một số... được trình bày không chỉ dưới dạng đặt tính rồi tính, mà còn thông qua các bài toán có lời văn, yêu cầu học sinh tự xác định phép tính và thực hiện. Ví dụ, một bài toán có thể yêu cầu tính tổng số sách của ba ngăn, nơi số sách ở một ngăn được mô tả một cách gián tiếp. Đặc biệt, tài liệu còn giới thiệu các phương pháp giải toán nâng cao như "giải các bài toán suy luận logic bằng phương pháp lập bảng" (Tuần 3) hay sử dụng sơ đồ đoạn thẳng (Tuần 4) để giải các bài toán phức tạp. Các chuyên đề về hình học như nhận dạng và vẽ hình chữ nhật, hình tứ giác (Tuần 5) cũng được tích hợp, giúp học sinh phát triển tư duy không gian một cách toàn diện. Đây là cách tiếp cận của A-School nhằm đào tạo những học sinh có khả năng tư duy độc lập và sáng tạo.

4.1. Kỹ thuật thực hiện các phép cộng có nhớ qua hàng chục

Tài liệu chia nhỏ các dạng phép cộng có nhớ thành nhiều tuần để học sinh tiếp thu dần dần. Tuần 3 tập trung vào các dạng "tròn chục" như 26 + 4, 36 + 24 và bảng cộng 9. Tuần 4 nâng cao hơn với dạng 29 + 5, 49 + 25 và bảng cộng 8. Kỹ thuật chung được hướng dẫn là tách số hạng thứ hai để cộng với số hạng thứ nhất cho tròn chục. Ví dụ, với phép tính 29 + 5, học sinh được khuyến khích tư duy: 29 + 1 + 4 = 30 + 4 = 34. Cách làm này không chỉ giúp tính toán nhanh mà còn giúp học sinh hiểu sâu về cấu tạo số và giá trị theo vị trí. Các bài tập đặt tính được trình bày song song để học sinh làm quen với cách viết và quy tắc "nhớ 1" một cách chuẩn mực. Các phiếu bài tập cuối tuần luôn có các bài tổng hợp các dạng này để kiểm tra độ thành thạo.

4.2. Ứng dụng sơ đồ đoạn thẳng giải bài toán về nhiều hơn ít hơn

Để giải quyết dứt điểm sự nhầm lẫn của học sinh với bài toán về nhiều hơn và bài toán về ít hơn, tài liệu của Archimedes trong Tuần 5 và Tuần 6 tập trung vào việc sử dụng sơ đồ đoạn thẳng. Đây là một công cụ trực quan hóa cực kỳ hiệu quả. Ví dụ, với bài toán: "Lớp 2A có 28 học sinh. Lớp 2B có nhiều hơn lớp 2A là 7 học sinh. Hỏi lớp 2B có bao nhiêu học sinh?" (Phiếu cuối tuần 5), học sinh sẽ được hướng dẫn vẽ hai đoạn thẳng. Đoạn thẳng biểu diễn số học sinh lớp 2A sẽ ngắn hơn, và đoạn thẳng của lớp 2B sẽ dài hơn một đoạn tương ứng với 7 học sinh. Nhìn vào sơ đồ, học sinh dễ dàng nhận ra cần phải thực hiện phép cộng để tìm ra đáp án. Phương pháp này biến một bài toán trừu tượng thành một hình ảnh cụ thể, giúp các em tự tin xác định đúng phép tính và giải bài một cách chính xác.

4.3. Nhận dạng và phân biệt hình chữ nhật hình tứ giác cơ bản

Nội dung hình học được giới thiệu trong Tuần 5, tập trung vào hai hình cơ bản là hình chữ nhật và hình tứ giác. Phần kiến thức cần nhớ định nghĩa rõ đặc điểm của từng hình, đi kèm hình ảnh minh họa. Mục tiêu không chỉ là nhận dạng hình đơn lẻ mà còn là khả năng đếm số hình trong một hình vẽ phức tạp. Ví dụ, bài tập trong Tuần 5 - Tiết 1 yêu cầu học sinh "Kẻ thêm một đoạn thẳng vào hình bên dưới để được 9 hình chữ nhật". Dạng bài tập này kích thích khả năng quan sát và tư duy không gian. Tài liệu cũng yêu cầu học sinh thực hành vẽ hình, một kỹ năng vận động tinh quan trọng. Việc kết hợp kiến thức số học và hình học trong cùng một giáo trình giúp chương trình học trở nên phong phú và cân bằng, phát triển đồng đều các khía cạnh của tư duy toán học.

V. Tối ưu hiệu quả học tập qua phiếu bài tập toán lớp 2 hàng tuần

Để đảm bảo kiến thức được củng cố và áp dụng một cách hiệu quả, cấu trúc của bộ tài liệu toán lớp 2 Archimedes được thiết kế với một hệ thống bài tập và phiếu ôn luyện khoa học. Mỗi tuần học không chỉ có các tiết luyện tập theo chủ đề mà còn kết thúc bằng một phiếu cuối tuần. Vai trò của hệ thống bài tập này là đa dạng: vừa giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tính toán, vừa giúp các em áp dụng kiến thức vào giải quyết các bài toán thực tế. Các bài tập được phân loại từ cơ bản đến nâng cao. Dạng bài cơ bản thường là "Đặt tính rồi tính" hoặc "Điền số thích hợp". Dạng bài nâng cao hơn đòi hỏi sự suy luận, như "Viết tất cả các số có hai chữ số khác nhau mà tổng các chữ số của số đó là 8" (Tuần 1 - Tiết 2). Sự phân bổ này giúp mọi đối tượng học sinh đều có thể tiếp cận và tiến bộ. Đặc biệt, phiếu cuối tuần là một công cụ đánh giá tổng hợp vô cùng giá trị. Nó bao gồm hai phần: trắc nghiệm và tự luận, bao quát toàn bộ kiến thức trọng tâm của tuần, giúp giáo viên và phụ huynh nắm bắt chính xác điểm mạnh, điểm yếu của học sinh để có kế hoạch hỗ trợ kịp thời.

5.1. Cấu trúc một phiếu cuối tuần điển hình và mục đích đánh giá

Một phiếu cuối tuần điển hình trong tài liệu được chia làm hai phần rõ rệt. Phần I - Trắc nghiệm yêu cầu học sinh chỉ ghi đáp số, không cần giải thích. Phần này thường bao gồm các câu hỏi nhanh, kiểm tra khả năng tính nhẩm, ghi nhớ định nghĩa và áp dụng công thức cơ bản. Ví dụ, Phiếu cuối tuần 1 có câu hỏi "Viết số liền sau của số lớn nhất có hai chữ số". Phần II - Tự luận yêu cầu học sinh trình bày bài làm chi tiết. Đây là phần để đánh giá khả năng tư duy, kỹ năng trình bày và giải quyết các bài toán phức tạp. Ví dụ, bài 4 trong phiếu này yêu cầu "Viết tất cả các số có hai chữ số khác nhau mà tổng các chữ số của số đó là 7. Tính tổng của số lớn nhất với số nhỏ nhất trong các số vừa viết được". Mục đích của cấu trúc này là đánh giá toàn diện năng lực của học sinh, từ tốc độ phản xạ đến chiều sâu tư duy.

5.2. Các dạng bài tập ứng dụng thực tiễn trong tài liệu

Điểm sáng của bộ tài liệu là hệ thống bài tập ứng dụng thực tiễn đa dạng, giúp toán học trở nên sinh động và có ý nghĩa. Các bài toán không chỉ xoay quanh con số mà gắn liền với các tình huống đời thường. Ví dụ, bài toán về đo độ dài cuộn dây (Tuần 1), tính số trang sách đã đọc (Tuần 2), tính số quả cam trong rổ (Tuần 3), hay tính số cây hoa trong vườn (Tuần 4). Những bài toán này yêu cầu học sinh phải đọc hiểu tình huống, phân tích dữ kiện và lựa chọn phép tính phù hợp. Chẳng hạn, bài 6, Tuần 1 - Tiết 1: "Nhà An nuôi ba loại gồm gà, vịt, ngan. Trong đó có 14 con vịt, 1 chục con gà, số con ngan bằng tổng số con gà và vịt. Hỏi: a) Nhà An nuôi bao nhiêu con ngan? b) Cả ba loại có bao nhiêu con?". Dạng bài này rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải quyết vấn đề theo từng bước, một kỹ năng thiết yếu trong cuộc sống.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Toán 2 – Quyển 1 là tài liệu học tập lưu hành nội bộ được biên soạn năm 2020 bởi hệ thống Archimedes School (Aschool.vn). Trong chương trình đào tạo toán tiểu học, tài liệu này giữ vai trò là giáo trình giảng dạy và luyện tập môn Toán cho học sinh lớp 2 trong nửa đầu học kỳ 1, bao gồm lộ trình 9 tuần học đầu tiên.

Mục tiêu học tập của tài liệu tập trung vào việc:

• Củng cố và mở rộng hệ thống số tự nhiên trong phạm vi 100 (nhận biết số có một và hai chữ số, số chẵn, số lẻ, số tròn chục, số liền trước, số liền sau).
• Thiết lập quy tắc và kỹ năng thực hiện các phép tính cộng, trừ cơ bản và phép cộng có nhớ dạng $9, 8, 7, 6$ cộng với một số, các dạng cộng tạo thành số tròn chục hoặc có tổng bằng 100.
• Giới thiệu các đơn vị đo lường chuẩn: đề-xi-mét ($\text{dm}$), xăng-ti-mét ($\text{cm}$) và ki-lô-gam ($\text{kg}$), cùng quy tắc chuyển đổi giữa các đơn vị.
• Nhận biết các yếu tố hình học ban đầu (điểm, đoạn thẳng, hình tam giác, hình chữ nhật, hình tứ giác) và rèn luyện kỹ năng đếm hình.
• Rèn luyện kỹ năng giải toán có lời văn thông qua các dạng toán về "nhiều hơn", "ít hơn", bài toán tuổi tác, phương pháp sơ đồ đoạn thẳng và phương pháp suy luận logic lập bảng.

Cấu trúc giáo trình được thiết kế đồng bộ theo tiến trình thời gian 9 tuần học. Mỗi tuần học mở đầu bằng phần "Kiến thức cần ghi nhớ", tiếp theo là nội dung luyện tập chia theo 3 tiết học cụ thể (Tiết 1, Tiết 2, Tiết 3) và kết thúc tuần bằng "Phiếu cuối tuần" tích hợp hai phần: Phần I - Trắc nghiệm và Phần II - Tự luận. Cách tiếp cận này giúp việc học tập và đánh giá diễn ra định kỳ, liền mạch theo từng đơn vị kiến thức.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Nội dung giáo trình gồm 9 tuần học với tiến trình phát triển kiến thức như sau:

• Tuần 1: Ôn tập các số đến 100. Số hạng, Tổng. Đề-xi-mét

  • Khái niệm số và chữ số: 10 số có một chữ số ($0$ đến $9$), 90 số có hai chữ số ($10$ đến $99$), số bé nhất, lớn nhất, số chẵn, số lẻ, số tròn chục.
  • Quy tắc xác định số liền trước (kém 1 đơn vị), số liền sau (hơn 1 đơn vị); số 0 không có số tự nhiên liền trước.
  • Thành phần phép cộng: $\text{Số hạng} + \text{Số hạng} = \text{Tổng}$ (ví dụ mô hình $45 + 13 = 58$); tính chất cộng với 0; thứ tự thực hiện phép tính từ trái sang phải.
  • Đơn vị đo độ dài đề-xi-mét: $1\text{dm} = 10\text{cm}$; $10\text{cm} = 1\text{dm}$.

• Tuần 2: Số bị trừ, Số trừ, Hiệu

  • Thành phần phép trừ: $\text{Số bị trừ} - \text{Số trừ} = \text{Hiệu}$ (ví dụ $49 - 15 = 34$).
  • Tính chất: trừ đi số 0 bằng chính nó ($25 - 0 = 25$), trừ đi chính nó bằng 0.
  • Mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ: tìm số hạng ($\text{Số hạng} = \text{Tổng} - \text{Số hạng đã biết}$), tìm số bị trừ ($\text{Số bị trừ} = \text{Hiệu} + \text{Số trừ}$), tìm số trừ ($\text{Số trừ} = \text{Số bị trừ} - \text{Hiệu}$).

• Tuần 3: Phép cộng có tổng bằng 10. Phép cộng dạng $26 + 4$; $36 + 24$. Bảng 9 cộng với một số

  • Các cặp số có tổng bằng 10; tính chất giao hoán khi cộng nhiều số.
  • Bảng 9 cộng với một số ($9 + 1$ đến $9 + 9$).
  • Phương pháp giải bài toán suy luận logic bằng phương pháp lập bảng (bài toán hoán vị vị trí Hải, Minh, Long).

• Tuần 4: Phép cộng có dạng $29 + 5$; $49 + 25$. Bảng 8 cộng với một số. Phép cộng có dạng $28 + 5$; $38 + 25$

  • Mối quan hệ giữa các thành phần trong phép cộng: khi một số hạng tăng/giảm thì tổng tăng/giảm tương ứng.
  • Bảng 8 cộng với một số ($8 + 2$ đến $8 + 9$).
  • Kỹ thuật tóm tắt và giải bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng.

• Tuần 5: Hình chữ nhật - Hình tứ giác. Bài toán về nhiều hơn

  • Nhận dạng, đọc tên và vẽ hình chữ nhật $\text{ABCD}$, hình tứ giác $\text{MNPQ}$.
  • Phân loại bài toán về nhiều hơn qua 3 dạng: sử dụng phép cộng, sử dụng phép trừ, vẽ sơ đồ đoạn thẳng.

• Tuần 6: Phép cộng có dạng $7 + 5$; $47 + 5$; $47 + 25$. Bài toán về ít hơn

  • Bảng 7 cộng với một số ($7 + 3$ đến $7 + 9$).
  • 3 dạng phương pháp giải bài toán về ít hơn.

• Tuần 7: Ki-lô-gam. Phép cộng có dạng $6 + 5$; $26 + 5$; $36 + 15$

  • Đơn vị đo khối lượng ki-lô-gam ($\text{kg}$).
  • Bảng 6 cộng với một số và các phép tính cộng có nhớ liên quan.

• Tuần 8: Phép cộng có tổng bằng 100

  • Kỹ thuật tính cộng tròn trăm trong phạm vi 100.

• Tuần 9: Tìm số hạng trong một tổng. Ôn tập

  • Tổng hợp kiến thức đại số cơ bản và ôn tập toàn diện nửa đầu học kỳ 1.

Kiến thức nền tảng được xây dựng

• Hệ thống cấu tạo số học thập phân: Phân tách hàng chục và hàng đơn vị, cấu tạo số có hai chữ số theo tổng các chữ số.
• Quy luật đại số cơ bản: Mối liên hệ đối ngẫu giữa phép toán thuận (cộng) và phép toán nghịch (trừ), tính chất bảo toàn tổng khi thay đổi vị trí hoặc bù trừ các thành phần.
• Hệ thống đơn vị đo lường thực nghiệm: Khung quy chiếu kích thước chiều dài ($\text{cm}, \text{dm}$) và khối lượng ($\text{kg}$).

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng tính toán: Thực hiện đặt tính thẳng cột, tính nhẩm, tính bằng cách thuận tiện (nhóm tổng tròn chục, hoán vị vị trí số hạng).
• Kỹ năng giải quyết vấn đề và mô hình hóa: Chuyển đổi bài toán bằng lời văn thành sơ đồ đoạn thẳng, phương pháp lập bảng suy luận logic.
• Kỹ năng không gian và hình học: Phân tích điểm, đếm đoạn thẳng, xác định hình đơn và hình ghép (tam giác, chữ nhật, tứ giác).

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình triển khai phương pháp sư phạm cấu trúc theo mô hình phân phối 3 tiết học/tuần kết hợp phiếu kiểm tra định kỳ:

[Kiến thức cần ghi nhớ] (Lý thuyết cô đọng)

• Tiếp cận từ lý thuyết đến thực hành: Mỗi tuần học bắt đầu bằng phần "Kiến thức cần ghi nhớ" nêu rõ định nghĩa, công thức toán học và ví dụ mẫu (như ví dụ tính chất tăng giảm tổng trong Tuần 4). Sau đó, bài tập được bố trí tăng dần từ các phép tính đặt tính cơ bản sang các phép toán dạng biểu thức và toán lời văn.
• Hệ thống bài tập phân loại:
  • Bài tập kỹ năng số học: Đặt tính rồi tính, điền dấu so sánh ($>; <; =$), điền số thích hợp vào ô trống/chỗ chấm.
  • Bài tập tính thuận tiện: Yêu cầu nhóm các cặp số thích hợp để tính nhanh (ví dụ: $17 + 35 + 25 + 13$, $25 + 38 - 5 - 18$).
  • Toán đố và thực tế: Các bài toán gắn với bối cảnh số lượng tem, bút, hoa, cây trồng, tuổi tác của các nhân vật (An, Nam, Bình, Mai, Hoa).
  • Mục "Góc tư duy": Đưa ra các bài toán câu đố hình học, tìm mảnh ghép ngôi nhà, đếm hình gà trống, tính toán biến đổi ô vuông trắng/xanh.
• Phương pháp đánh giá: "Phiếu cuối tuần" cung cấp công cụ lượng giá toàn diện:
  • Phần I - Trắc nghiệm: 10 câu hỏi ngắn chỉ yêu cầu ghi đáp số, kiểm tra phản xạ nhanh về số học, đơn vị đo và hình học.
  • Phần II - Tự luận: Đánh giá khả năng trình bày bài toán có lời văn, kỹ năng đặt tính và các bước lập luận bài giải.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Phân tách chuyên sâu các dạng toán cộng có nhớ: Giáo trình không gộp chung phép cộng có nhớ mà chia nhỏ thành các bảng cộng cơ sở theo từng tuần: bảng 9 cộng (Tuần 3), bảng 8 cộng (Tuần 4), bảng 7 cộng (Tuần 6), bảng 6 cộng (Tuần 7) cùng các dạng mở rộng tương ứng ($49 + 25$, $38 + 25$, $47 + 25$, $36 + 15$).
• Tích hợp phương pháp mô hình hóa trực quan: Giáo trình hướng dẫn học sinh phương pháp sơ đồ đoạn thẳng ngay từ Tuần 4 và phương pháp lập bảng logic ở Tuần 3, giúp giải quyết các bài toán quan hệ nhiều hơn/ít hơn một cách trực quan.
• Tích hợp bài toán cấu tạo số: Đưa vào các dạng bài tập yêu cầu tìm số thỏa mãn điều kiện chữ số hàng chục, chữ số hàng đơn vị hoặc tổng/hiệu các chữ số (ví dụ: viết các số có hai chữ số khác nhau có tổng bằng 8, tìm số có chữ số hàng đơn vị lớn hơn hàng chục 5 đơn vị).
• Trình bày trực quan, chuẩn hóa: Sử dụng các khung tóm tắt thành phần phép tính rõ ràng, có tiêu đề và phân mục tiết học giúp học sinh và giáo viên dễ dàng theo dõi theo tiến độ năm học 2020.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Học sinh lớp 2: Phù hợp cho học sinh đang theo học chương trình Toán lớp 2 tại hệ thống trường Archimedes School hoặc học sinh tiểu học cần tài liệu luyện tập toán tư duy có cấu trúc phân hóa theo tuần.
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Học sinh cần nắm chắc kỹ năng đếm, đọc, viết các số trong phạm vi 100, thực hiện thành thạo phép cộng và phép trừ không nhớ trong phạm vi 100 đã học ở chương trình Toán lớp 1.
• Giáo viên tiểu học: Sử dụng làm giáo trình giảng dạy chính khóa trên lớp với tiến độ phân chia cụ thể 3 tiết/tuần, đồng thời sử dụng hệ thống phiếu cuối tuần làm bài kiểm tra đánh giá thường xuyên.
• Phụ huynh và tự học: Dùng làm tài liệu tham chiếu và hướng dẫn học sinh tự ôn tập tại nhà thông qua hệ thống lý thuyết đóng khung và các bài tập trắc nghiệm - tự luận chuẩn hóa.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với ai?

Tài liệu được biên soạn phục vụ học sinh lớp 2 trong học kỳ 1, đặc biệt là học sinh theo học hệ thống Archimedes School hoặc học sinh muốn củng cố và nâng cao kiến thức môn Toán lớp 2.

2. Cần kiến thức nền nào để học?

Người học cần hoàn thành chương trình Toán lớp 1, nắm vững cấu tạo các số đến 100, phép cộng trừ không nhớ trong phạm vi 100 và các hình học cơ bản như đoạn thẳng, điểm.

3. Điểm khác biệt của giáo trình này so với các tài liệu khác là gì?

Tài liệu phân chia chi tiết các bảng cộng có nhớ theo từng tuần ($9, 8, 7, 6$), tích hợp song song giữa rèn luyện kỹ năng tính toán, giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng và các bài toán trong chuyên mục "Góc tư duy" và phương pháp lập bảng logic.

4. Làm sao để tự học hiệu quả với tài liệu này?

Học sinh cần đọc kỹ phần "Kiến thức cần ghi nhớ" ở đầu mỗi tuần, hoàn thành bài tập theo từng tiết học (Tiết 1, Tiết 2, Tiết 3) và làm bài kiểm tra tổng hợp ở "Phiếu cuối tuần" để đánh giá mức độ tiếp thu.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo trong sách?

Mỗi tuần học đều tích hợp sẵn hệ thống "Phiếu cuối tuần" gồm hai phần: Trắc nghiệm ghi đáp số và Tự luận trình bày chi tiết, đóng vai trò như đề kiểm tra định kỳ không cần tài liệu ngoài.

---

Kết luận

Trọn bộ tài liệu Toán lớp 2 Quyển 1 (Archimedes School, 2020) là tài liệu học tập có cấu trúc sư phạm chặt chẽ, kết hợp hài hòa giữa lý thuyết nền tảng và hệ thống bài tập thực hành theo tuần. Lộ trình 9 tuần học dẫn dắt học sinh từng bước hoàn thiện các khái niệm số học, bảng cộng có nhớ, đơn vị đo lường ($\text{dm}, \text{kg}$) và hình học trực quan, xây dựng nền tảng tư duy toán học cho học sinh lớp 2 trong nửa đầu học kỳ 1.

Trích đoạn nội dung tài liệu

LƯU HÀNH NỘI BỘ - 2020 Toán 2— Quyển 1 MỤC LỤC TUẦN 1. ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100. SỐ HẠNG, TỔNG. ĐỀ- XI MED 2222122 k1 KIEN THỨC CAN GHI NHỚ 5 1.

Số và chữ số : : 5 2. Số liền trước, liền sau của một số 5ˆ 3. Phép cộng, các thành phần trong phép cộng. Thứtự thực hiện dãy các phép tính (cộng, trù).

Đơn vị đo độ dài và phép tính với đơn vị đO.-sscscssesrsssesses=eei Co TUẦN 1 - Tiết 1 6 TUẦN 1 - Tiết2 8 TUẦN 1 - Tiết3 : 10 PHIẾU CUỐI TUẦN 1 : : 12 TUẦN 2. SỐ BỊ TRỪ, SỐ TRỪ, HIỆU 14 KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ. Mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.---ccecceeceeeecrzeccecce 14 TUẦN 2 - Tiết 1 15 TUẦN 2 - Tiết 2 17 TUẦN 2 - Tiết 3 .- TÔ PHIẾU CUỐI TUẦN 2 27 TUẦN 3. PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10.

PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 26 + 4; 36 + 24.9 CỘNG VỚI MỘT SỐ 23 KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ. Phép cộng có tổng bằng 10 23 2. Cộng nhiều số. Bảng cộng 9 với một số.

Giải các bài toán suy luận logic bằng phương pháp lập bảng.---- 23 TUẦN 3 - Tiết 1 24 TUẦN 3 - Tiết 2 ste 26 TUẦN 3 - Tiết 3 28 PHIẾU CUỐI TUẦN 3 30 TUẦN 4. PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 29 + 5; 49 + 25. 8 CỘNG VỚI MỘT SỐ. PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 28 + 5; 38 + 25 : 32 KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ.

Mối quan hệ giữa các thành phần trong phép cộng. Phép cộng có dạng 29 + 5; 49 + 25 32 3. Bảng cộng 8 với một số. Phép cộng có dạng 28 + 5; 38 + 25 32 5.

Giải bài toán dựa vào tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng sả 32 TUẦN 4- Tiết 1 33 TUẦN 4 - Tiết 2 35 TUẦN 4- Tiết 3 37 PHIẾU CUỐI TUẦN 4 39 Archimedes School Aschool.vn ARCHIMEDES SCHOOL TUẦN 5. HÌNH CHỮ NHẬT - HÌNH TỨ GIÁC. BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN. 41 KIEN THUC CAN GHI NHG.

Hình chữ nhật - hình tứ giác 2. Bài toán về nhiều hơn TUẦN 5 ~ Tiết 1. TUẤNG- TIẾ Đoàn nà a0 aaiaiiE ee ee ở ni Đe TUẦN 5 - Tiết 3 ch 2s PHIEU CUOI TUAN 5 wesscccsssccosecsssssscsessssseseccnssessssceccnneecsaseseseren TUẦN 6. PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 7 + 5; 47 + 5; 47 + 25.

BÀI TOÁN VỀ ÍT HƠN KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ 1. Bảng cộng 7 với một số. Phép cộng có dạng 7 + 5; 47 + 5; 47 + 25. Si ghi 01101100 10t E ce ooceaycere 50 3: Bài toánvVẽIE NGHI.

Tiết ThS SE 51 TUẦN 6 - Tiết 2. ies : 53 TUẦN 6 - Tiết 3 : 55 PHIẾU CUOKTUAN so c2 xe 2022bÐf 6 aolca SE. Tin n0 ác xa 57 TUẦN 7. KI-LÔ-GAM.

PHÉP CỘNG CÓ DẠNG 6 + 5; 26 + 5; 36 + 15. c0 39 KIÊNH ỨC GẮN i1 NHI scapes cratic na de 0E] s0 VN 59 1. Đơn vị đo khối lượng: Ki-lô-gam = : 59 2. Bảng cộng 6 với một SỐ.

Phép cộng có dạng 26 + 5; 36 + 15. 5 59 TUẦN 7 - Tiết 1 TUẦN 7 - Tiết 2 TUẦN 7 - Tiết 3 ‘ PHIẾU CUỐI TUẦN 7. PHEP CONG CO TONG BANG 100 KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ. Phép cộng có tổng bằng 100.

Ki HT no cien Dan Xà TUẦN 8 - Tiết 3 Uc Ae enon PHIẾU CUỐI TUẦN 8 TUẦN 9. TÌM SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG. ÔN TẬP KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ. PHIẾU CUỐI TUẦN 9 4| Rise above oneself and grasp the world Toán 2 - Quyển 1 TUẦN 1.

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100. SỐ HẠNG, TỔNG. ĐỀ-XI-MÉT KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ 1. Số và chữ số — Có 10 số có một chữ số, đó là: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9.

- C6 90s6 cé hai chit sd, do là: 10; 11; 12;. ~ Số bé nhất có một chữ số là số 0; số bé nhất có hai chữ số là số 10. — Số lớn nhất có một chữ số là số 9; số lớn nhất có hai chữ số là số 99. ~ Số tròn chục là số có chữ số hàng đơn vị là 0.

— Số chăn là số có chữ số hàng đơn vị: 0; 2; 4; 6; 8. — Số lẻ là số có chữ số hàng đơn vị: 1; 3; 5; 7; 9. — Hai số tự nhiên liên tiếp hơn, kém nhau 1 đơn vị. Hai số chẵn (lẻ) liên tiếp hơn kém nhau 2 đơn vị.

Số liền trước, liền sau của một số — Số liền trước của một số kém số đó 1 đơn vị. - Số liền sau của một số hơn số đó 1 đơn vị. - Số 0 không có số tự nhiên liền trước. Phép cộng, các thành phần trong phép cộng 45 + 13 = 58 + ‡ + SỐ HẠNG SỐ HẠNG TỔNG Một số cộng với 0 được kết quả là chính nó.

Thứ tự thực hiện dãy các phép tính (cộng, trừ): Thực hiện tính lần lượt từ trái sang phải. Đơn vị đo độ dài và phép tính với đơn vị đo: đề-xi-mét, kí hiệu: dm 1dm = 10cm; 10cm = 1dm Đổi đơn vị đo, thực hiện phép tính với đơn vị đo: cm; dm. Archimedes School Aschool.vn ARCHIMEDES SCHOOL TUẦN 1 - Tiết 1 Bài 1. Điền số thích hợp vào chỗ chấm: 3.

Điền dấu (>; <; =) thích hợp vào ô trống: 26+13 []37+2 44-12 [] 44-11 45-24 []17+10 32+16 [] 20+28 24+35 [ ]27+32 37-17 |] 56-36 Bai3. Cô giáo có 5 băng giấy, trong đó băng giấy đỏ dài 41cm, băng giấy vàng dài 4dm, băng giấy trắng dài 3dm 8cm, băng giấy xanh dài 44cm và băng giấy nâu dài 5dm. Hỏi băng giấy nào dài nhất? Băng giấy nào ngắn nhất? 6| Rise above oneself and grasp the world Toán 2- Quyển 1 Bài 5. Một cuộn dây dài 53dm, người ta cắt đi một đoạn dài 21dm.

Hỏi cuộn dây còn lại dài bao nhiêu đề-xi-mét? { { Bai6. Nhà An nuôi ba loại gồm gà, vịt, ngan. Trong đó có 14 con vit, 1 chục con gà, số con ngan bằng tổng số con gà và vịt. Hỏi: a) Nhà An nuôi bao nhiêu con ngan? b) Cả ba loại có bao nhiêu con? Bài 7.

Có ba khúc gỗ. Khúc gỗ thứ nhất dài 4dm, khúc gỗ thứ hai dài 10dm, khúc gỗ thứ ba dài bằng tổng độ dài của khúc gỗ thứ nhất và khúc gỗ thứ hai. Hỏi: a) Khúc gỗ thứ ba dài bao nhiêu đề-xi-mét? b) Cả ba khúc gỗ dài bao nhiêu đề-xi-mét? | Pol ae A / Ề ị nề | | | MsHUYEN Archimedes School Aschool.vn ARCHIMEDES SCHOOL TUẦN 1 - Tiết 2 Bài 1. Tìm một số có hai chữ số, biết chữ số hàng chục là số chẵn lớn nhất có một chữ số, chữ số hàng đơn vị là số liền trước của số lớn nhất có một chữ số.

Tìm một số có hai chữ số, biết chữ số hàng chục là số liền trước của số bé nhất có hai chữ số, chữ số hàng đơn vị là số liền sau của số bé nhất có một chữ số. Ị SN nã Ỉ T ‡ ‡ Ị | Ị i + PB — | là i jL {i | i Bai 3. Tìm một số có hai chữ số, biết chữ số hàng chục là số liền trước của số chẵn lớn nhất có một chữ số, chữ số hàng đơn vị là số liền trước số nhỏ nhất có hai chữ số. Tính tổng của hai số, biết số thứ nhất là số liền trước của 41, số thứ hai là số liền sau của 29.

i | | boas g| Rise above oneself and grasp the world Toán 2 - Quyển 1 Bài 5. Tính tổng của hai số, biết rằng số thứ nhất là số lẻ liền trước của 29, số thứ hai là số tròn chục lớn nhất và nhỏ hơn 54. Lớp 2A có số học sinh nữ là số liền trước của 24, số học sinh nam là số liền sau của số nhỏ nhất có hai chữ số. Hỏi lớp 2A có tất cả bao nhiêu học sinh? ne ‘ ; rican neato ee | | | | | | { ị | | { Bai7.

Viết tất cả các số có hai chữ số khác nhau mà tổng các chữ số của số đó là 8. Tính tổng của số lớn nhất và số nhỏ nhất trong các số vừa viết được. Ms HUYEN Archimedes School Aschool.vn ARCHIMEDES SCHOOL TUAN 1 - Tiét 3 Bài 1. Điền số thích hợp vào chỗ trống: 3dm=__ cm 6dm=__ cm 3dm 2cm oak oe 20cm =___dm 40cm =___dm 65cm=__— dm__ cm Bài2.

Điền số thích hợp vào chỗ trống: 4dm - 3dm = dm 86dm - 35dm = dm 4dm + 5dm= dm= cm 38dm - 31dm = dm= cm 87cm - 47cm = cm= dm 53cm - 3cm = cm = dm Bài 3. Viết các chữ số thích hợp vào dấu * trong mỗi số sau, biết: a) *7<24 b) 43 < ** <46 0) 30< **<31+1 i z | Ĩ | bội Bài 4. Viết tất cả các số có hai chữ số khác nhau từ hai trong ba chữ số 1; 2; 4. Tính tổng của số lớn nhất và số bé nhất vừa viết được.

ean Gansae eee a ea ee (sce | | | ị i i | | | | | Bài 5. Viết tất cả các số có hai chữ số từ hai trong ba chữ số 0; 2; 3. Tính tổng của các số tròn chục vừa viết được. F—TT TT —— | 10 | Rise above oneself and grasp the world Toán 2 - Quyển 1 Bài 6.

An viết hai số có hai chữ số. Một số là số bé nhất có tổng các chữ số bằng 6. Số còn lại là số lớn nhất cũng có tổng các chữ số bằng 6. Tính tổng của hai số đó.

TS uc † Bai 7. Cho hai số có hai chữ số, biết một số là số bé nhất có tổng các chữ số bằng 5, số còn lại là số lẻ lớn nhất cũng có tổng các chữ số bằng 5. Tính tổng của hai số đó. Điền số thích hợp vào ô trống, biết tổng các số trong mỗi hàng, mỗi cột đều bằng 90.

- Quan sát hình vẽ bên và điền vào chỗ trống: e Có điểm. e Có hình tam giác. F D Archimedes School 11 Aschool.vn ARCHIMEDES SCHOOL PHIEU CUOI TUAN 1 PHAN I - TRAC NGHIEM: Hoc sinh chi ghi đáp số, không cần giải thích. ĐỀ BÀI TRẢ LỜI Bài 1.

Viết số gồm 5 chục và 8 đơn vị. Có tất cả bao nhiêu số có một chữ số? Bài 3. Điền dấu (>; <; =) thích hợp vào ô trống: 31+4[ ] 35+0 Bài 4. Viết số liền sau của số lớn nhất có hai chữ số.

Hình vẽ dưới đây có bao nhiêu điểm, bao nhiêu đoạn thẳng? c điểm _—_ đoạn thẳng D Bài 6. Trong hộp có 30 bút chì màu xanh và 25 bút chì màu đỏ. Hỏi trong hộp đó có tất cả bao nhiêu chiếc bút chì? Bài 7. Mảnh vải xanh dài 12dm, mảnh vải đỏ dài 70cm.