I. Tổng quan về học liệu số và ứng dụng trong dạy học Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng
Luận văn tập trung vào việc xây dựng và sử dụng học liệu số trong dạy học chủ đề “Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở sinh vật” (Khoa học tự nhiên 7). Học liệu số được xem là công cụ quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập. Trong bối cảnh công nghệ số phát triển, học liệu số thể hiện ưu thế vượt trội so với học liệu truyền thống nhờ tính trực quan, sinh động và khả năng lan truyền nhanh chóng. Nhiều công trình nghiên cứu đã tập trung vào việc xây dựng và sử dụng học liệu số trong dạy học nói chung và dạy học Sinh học nói riêng. Luận văn này được thực hiện dựa trên bối cảnh chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhấn mạnh việc phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh, đồng thời khuyến khích giáo viên chủ động lựa chọn phương pháp, tài liệu và dụng cụ dạy học phù hợp. Việc ứng dụng công nghệ số, học liệu số trong dạy học được xem là xu hướng tất yếu của giáo dục hiện đại. Đặc biệt, nội dung “Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở sinh vật” là nội dung khó ghi nhớ, đòi hỏi sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, học liệu số để học sinh dễ dàng hình dung và tiếp cận kiến thức.
II. Xây dựng kho học liệu số
Chương 2 của luận văn đi sâu vào việc xây dựng kho học liệu số cho chủ đề “Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở sinh vật”. Luận văn đề cập đến vị trí, mục tiêu, cấu trúc nội dung của chủ đề này trong chương trình Khoa học tự nhiên 7. Nguyên tắc xây dựng học liệu số được nhấn mạnh, bao gồm tính khoa học, tính sư phạm, tính thẩm mỹ, tính khả thi và tính cập nhật. Quy trình xây dựng học liệu số được trình bày chi tiết, kèm theo ví dụ cụ thể về bài thực hành “Chứng minh thân vận chuyển nước và lá thoát hơi nước”. Cấu trúc nội dung học liệu số được thiết kế khoa học, logic, đảm bảo tính liên kết giữa các kiến thức. Việc sử dụng học liệu số giúp bài giảng trở nên sinh động, trực quan, giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức trừu tượng. Hình 2.1 đến 2.13 trong luận văn minh họa giao diện và các tính năng của kho học liệu số được xây dựng.
III. Thực nghiệm sư phạm và kết quả
Chương 3 của luận văn trình bày quá trình thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính phù hợp và khả thi của kho học liệu số. Thực nghiệm được tiến hành trên học sinh lớp 7 tại trường THCS Hồng Tiến, thành phố Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên. Kết quả thực nghiệm cho thấy học liệu số được đánh giá cao về tính phù hợp và khả thi, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. Các bảng từ 3.1 đến 3.14 và hình 3.1 đến 3.7 trong luận văn thể hiện số liệu và kết quả phân tích thống kê của quá trình thực nghiệm. Việc sử dụng học liệu số giúp học sinh chủ động hơn trong việc học tập, kích thích hứng thú học tập và cải thiện kết quả học tập. Đồng thời, học liệu số cũng hỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động dạy học, tiết kiệm thời gian và nâng cao chất lượng bài giảng.
IV. Kết luận và kiến nghị
Luận văn đã thành công trong việc xây dựng kho học liệu số và đề xuất quy trình sử dụng hiệu quả trong dạy học chủ đề “Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở sinh vật”. Kết quả thực nghiệm cho thấy học liệu số có tính khả thi cao, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giúp học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn và phát triển các kỹ năng cần thiết. Luận văn cũng đề xuất một số kiến nghị cho việc ứng dụng học liệu số trong dạy học, bao gồm việc đào tạo giáo viên về sử dụng công nghệ thông tin, đầu tư cơ sở vật chất, và xây dựng kho học liệu số dùng chung. Việc nghiên cứu và ứng dụng học liệu số trong dạy học là xu hướng tất yếu của giáo dục hiện đại, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Luận văn này đóng góp một phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học, hướng tới một nền giáo dục hiện đại và hiệu quả hơn.
