MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC HÌNH
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu
6. Quan điểm tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
7. Những luận điểm cần bảo vệ
8. Đóng góp mới của luận án
9. Cấu trúc luận án
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC THEO AUN-QA
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Những nghiên cứu về chất lượng đào tạo của các trường đại học
1.1.2. Những nghiên cứu về đảm bảo chất lượng đào tạo của các trường đại học
1.1.3. Những vấn đề kế thừa và tiếp tục nghiên cứu
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Hoạt động đào tạo của trường đại học tư thục
1.2.2. Chất lượng đào tạo của trường đại học tư thục
1.2.3. Đảm bảo chất lượng đào tạo của trường đại học tư thục
1.3. Đảm bảo chất lượng đào tạo tại các trường đại học trên thế giới và trong khu vực hiện nay
1.4. Các mô hình đảm bảo chất lượng đào tạo tại các trường đại học trên thế giới và trong khu vực hiện nay
1.4.1. Một số mô hình đánh giá chất lượng đào tạo trong các trường đại học trên thế giới và trong khu vực hiện nay
1.4.2. AUN-QA phù hợp với hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo tại các trường đại học tư thục trong giai đoạn hiện nay
1.5. Các thành tố chất lượng đào tạo các trường đại học tư thục theo AUN-QA
1.6. Đảm bảo chất lượng đào tạo tại trường đại học tư thục theo AUN-QA
1.6.1. Chủ thể quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo của trường đại học tư thục
1.6.2. Nội dung đảm bảo chất lượng đào tạo tại các trường đại học tư thục theo AUN-QA
1.6.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đảm bảo chất lượng của trường đại học tư thục
1.7. Kết luận chương 1
2. THỰC TRẠNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO THEO AUN-QA CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
2.1. Khái quát về các trường đại học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh
2.1.1. Khái quát về hệ thống trường đại học tư thục Việt Nam
2.1.2. Hoạt động đào tạo của các trường đại học tư thục
2.1.3. Hoạt động nghiên cứu khoa học của các trường đại học tư thục
2.1.4. Hoạt động hợp tác quốc tế của các trường đại học tư thục
2.1.5. Hoạt động hợp tác với doanh nghiệp của các trường đại học tư thục
2.2. Các trường đại học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh
2.2.1. Tổ chức khảo sát thực trạng
2.2.2. Mục tiêu khảo sát
2.2.3. Nội dung khảo sát
2.2.4. Đối tượng khảo sát
2.2.5. Phương pháp khảo sát
2.2.6. Phương pháp xử lí số liệu
2.3. Thực trạng chất lượng đào tạo của các trường đại học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh theo AUN-QA
2.3.1. Thực trạng nhận thức về khái niệm chất lượng đào tạo
2.3.2. Thực trạng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo
2.3.3. Thực trạng chất lượng chương trình đào tạo
2.3.4. Thực trạng cấu trúc và nội dung chương trình đào tạo
2.3.5. Thực trạng về phương thức đào tạo
2.3.6. Thực trạng về kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập của sinh viên
2.3.7. Thực trạng về chất lượng đội ngũ giảng viên
2.3.8. Thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ hỗ trợ
2.3.9. Chất lượng sinh viên và các hoạt động hỗ trợ sinh viên
2.3.10. Thực trạng về cơ sở hạ tầng và trang thiết bị
2.3.11. Thực trạng về các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
2.3.12. Thực trạng chất lượng sinh viên tốt nghiệp
2.4. Thực trạng đảm bảo chất lượng đào tạo của các trường đại học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh theo AUN-QA
2.4.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên về đảm bảo chất lượng đào tạo
2.4.2. Thực trạng về chính sách đảm bảo chất lượng đào tạo
2.4.3. Thực trạng về hoạt động giám sát
2.4.4. Thực trạng công tác định kỳ rà soát các hoạt động cốt lõi
2.4.5. Thực trạng đánh giá hoạt động học tập của sinh viên
2.4.6. Thực trạng đảm bảo chất lượng cán bộ viên chức
2.4.7. Thực trạng đảm bảo chất lượng các tài nguyên học tập
2.4.8. Thực trạng đảm bảo chất lượng dịch vụ hỗ trợ sinh viên
2.4.9. Thực trạng hoạt động tự đánh giá
2.4.10. Thực trạng hoạt động thẩm định nội bộ
2.4.11. Thực trạng hệ thống thông tin
2.4.12. Thực trạng hoạt động công bố thông tin
2.4.13. Thực trạng xây dựng sổ tay đảm bảo chất lượng
2.4.14. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo của các trường đại học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh theo AUN-QA
2.5. Đánh giá chung về thực trạng chất lượng đào tạo và đảm bảo chất lượng đào tạo của các trường đại học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh theo AUN-QA
2.5.1. Đánh giá chung về thực trạng chất lượng đào tạo
2.5.2. Đánh giá chung về thực trạng đảm bảo chất lượng đào tạo
2.5.3. Nguyên nhân của những tồn tại
2.6. Kết luận chương 2
3. GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO
3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
3.1.1. Đảm bảo tính mục đích
3.1.2. Đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ
3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn
3.1.4. Đảm bảo tính hiệu quả
3.1.5. Đảm bảo tính khả thi
3.2. Giải pháp đảm bảo chất lượng đào tạo của các trường đại học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh
3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức về chất lượng đào tạo, đảm bảo chất lượng đào tạo theo AUN-QA cho đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên
3.2.2. Xây dựng hệ thống chính sách đảm bảo chất lượng đào tạo theo AUN- QA
3.2.3. Phát triển nguồn nhân lực thực hiện đảm bảo chất lượng đào tạo theo AUN-QA
3.2.4. Tổ chức hoạt động đào tạo theo hướng đáp ứng yêu cầu của AUN-QA
3.2.5. Xây dựng môi trường học tập cho sinh viên theo AUN-QA
3.2.6. Mối quan hệ giữa các giải pháp
3.3. Thăm dò tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp
3.3.1. Mục đích và nội dung thăm dò
3.3.2. Phương pháp thăm dò
3.3.3. Đối tượng thăm dò
3.3.4. Xử lí số liệu khảo nghiệm
3.3.5. Kết quả thăm dò
3.4. Thử nghiệm giải pháp đề xuất
3.4.1. Mục đích thử nghiệm
3.4.2. Nội dung thử nghiệm
3.4.3. Giả thuyết thử nghiệm
3.4.4. Thời gian, địa điểm, đối tượng và hình thức thử nghiệm
3.4.5. Tổ chức triển khai thử nghiệm
3.4.6. Phân tích, đánh giá kết quả thử nghiệm
3.5. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
CÁC BÀI BÁO ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
