Biện Pháp Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Tại Trường THPT Hưng Yên

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

0.4. Giả thuyết khoa học

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Phương pháp nghiên cứu

0.7. Phạm vi nghiên cứu

0.8. Cấu trúc của luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài

1.2.1. Quản lý

1.2.2. Quản lý giáo dục

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TỈNH HƯNG YÊN

2.1. Đặc điểm kinh tế – Giáo dục tỉnh Hưng Yên

2.2. Khái quát về các đặc điểm truyền thống văn hoá, lịch sử, địa lí, hành chính, dân số tỉnh Hưng Yên

2.3. Giáo dục chung

2.4. Giáo dục THPT

2.5. Thực trạng đạo đức và GDĐĐ học sinh THPT tỉnh Hưng Yên

2.6. Nhận thức của học sinh THPT về vai trò của đạo đức

2.7. Thực trạng về hành vi đạo đức của học sinh THPT

2.8. Nhận thức của giáo viên về công tác giáo dục đạo đức học sinh

2.9. Thực trạng công tác QL GDĐĐ của HT trường THPT tỉnh Hưng Yên

2.9.1. Những công việc HT đã làm

2.9.2. Đánh giá của HT về mức độ quan trọng của các công việc

2.9.3. Một số nhận xét khái quát

2.10. Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên

2.11. Đánh giá chung

2.11.1. Những mặt tích cực

2.11.2. Những mặt hạn chế

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TỈNH HƯNG YÊN

3.1. Định hướng GDĐĐ ở nhà trường THPT trong sự nghiệp đổi mới hiện nay

3.2. Biện pháp quản lý của HT nhằm tăng cường công tác GDĐĐ cho HS THPT

3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng và ý thức trách nhiệm về công tác GDĐĐ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và các lực lượng liên quan về đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh

3.2.2. Phối hợp ba lực lượng giáo dục: Nhà trường- Gia đình- Xã hội tạo ra sự đồng bộ về các tác động GD đối với học sinh

3.2.3. Tăng cường vai trò tổ chức Đoàn TNCSHCM, phối hợp tốt các chủ trương của chính quyền nhà trường và Đoàn trong nội dung, phương pháp GDĐĐ

3.2.4. Tăng cường các điều kiện cơ sở vật chất, tài chính nhằm hỗ trợ tốt công tác GDĐĐ trong cả nội khoá và ngoại khoá

3.2.5. Tăng cường các tác động tổ chức- hành chính đối với kế hoạch GDĐĐ

3.2.6. Tăng cường những tác động, quán triệt vấn đề tâm lí GD trong chỉ đạo và sử dụng các kích thích kinh tế

3.2.7. Tổ chức thực hiện các biện pháp

3.2.8. Kiểm chứng tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Biện Pháp Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Tại Trường THPT Hưng Yên

Giáo dục đạo đức là một trong những nhiệm vụ quan trọng của trường THPT Hưng Yên. Việc quản lý giáo dục đạo đức không chỉ giúp học sinh phát triển nhân cách mà còn góp phần xây dựng một xã hội văn minh. Trong bối cảnh hiện nay, việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức.

1.1. Khái Niệm Về Giáo Dục Đạo Đức Trong Trường Học

Giáo dục đạo đức là quá trình hình thành và phát triển những giá trị đạo đức cho học sinh. Điều này bao gồm việc giáo dục về lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm và các giá trị nhân văn khác.

1.2. Vai Trò Của Hiệu Trưởng Trong Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức

Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng môi trường giáo dục đạo đức. Họ cần có những chiến lược cụ thể để thúc đẩy giáo dục đạo đức trong nhà trường.

II. Những Thách Thức Trong Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Tại Trường THPT Hưng Yên

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý giáo dục đạo đức, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Những thách thức này bao gồm sự thiếu hụt nguồn lực, sự không đồng bộ trong các hoạt động giáo dục và sự ảnh hưởng của xã hội bên ngoài.

2.1. Sự Thiếu Hụt Nguồn Lực Trong Giáo Dục Đạo Đức

Nhiều trường học gặp khó khăn trong việc cung cấp đủ tài liệu và phương tiện giảng dạy cho giáo dục đạo đức. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.

2.2. Ảnh Hưởng Của Môi Trường Xã Hội Đến Đạo Đức Học Sinh

Môi trường xã hội có thể tác động tiêu cực đến nhận thức và hành vi của học sinh. Các tệ nạn xã hội và lối sống thực dụng đang gia tăng, gây khó khăn cho công tác giáo dục đạo đức.

III. Các Phương Pháp Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Hiệu Quả Tại Trường THPT Hưng Yên

Để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức, cần áp dụng các phương pháp quản lý phù hợp. Những phương pháp này bao gồm việc tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

3.1. Tăng Cường Phối Hợp Giữa Nhà Trường Và Gia Đình

Sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình là yếu tố quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Các buổi họp phụ huynh và các hoạt động ngoại khóa có thể giúp tăng cường mối liên kết này.

3.2. Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Giáo Dục Đạo Đức

Việc sử dụng công nghệ thông tin trong giáo dục có thể giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy. Các ứng dụng học tập trực tuyến có thể cung cấp tài liệu phong phú và đa dạng cho học sinh.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Về Giáo Dục Đạo Đức Tại Trường THPT Hưng Yên

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức đã mang lại những kết quả tích cực. Học sinh ngày càng nhận thức rõ hơn về vai trò của đạo đức trong cuộc sống.

4.1. Đánh Giá Kết Quả Giáo Dục Đạo Đức Của Học Sinh

Kết quả khảo sát cho thấy đa số học sinh có nhận thức tốt về giá trị đạo đức. Họ thể hiện sự quan tâm đến các vấn đề xã hội và có ý thức trách nhiệm cao.

4.2. Những Mô Hình Giáo Dục Đạo Đức Thành Công

Một số mô hình giáo dục đạo đức thành công đã được áp dụng tại trường THPT Hưng Yên, giúp học sinh phát triển toàn diện về nhân cách và đạo đức.

V. Kết Luận Về Biện Pháp Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Tại Trường THPT Hưng Yên

Việc quản lý giáo dục đạo đức tại trường THPT Hưng Yên cần được tiếp tục cải tiến và đổi mới. Các biện pháp quản lý hiệu quả sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển nhân cách cho học sinh.

5.1. Định Hướng Phát Triển Giáo Dục Đạo Đức Trong Tương Lai

Trong tương lai, cần có những định hướng rõ ràng hơn về giáo dục đạo đức, nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội và phát triển bền vững.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Nhà Quản Lý Giáo Dục

Các nhà quản lý giáo dục cần chú trọng đến việc xây dựng các chương trình giáo dục đạo đức phù hợp với thực tiễn và nhu cầu của học sinh.

Các Biện Pháp Quản Lý Công Tác Giáo Dục Đạo Đức Của Hiệu Trưởng Trường THPT Tỉnh Hưng Yên