Biện Pháp Quản Lý Dạy Học Môn Giáo Dục Quốc Phòng An Ninh Ở Trường Đại Học Giao Thông Vận Tải

• Tác giả: Vũ Thanh Tùng
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Văn Lê
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Lí Giáo Dục
• Đề tài: Biện Pháp Quản Lý Dạy Học Môn Giáo Dục Quốc Phòng - An Ninh Ở Trường Đại Học Giao Thông Vận Tải Trong Giai Đoạn Hiện Nay
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG -AN NINH Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
• 2.1. Khái quát về lịch sử phát triển và cơ cấu tổ chức của Trƣờng Đại học Giao thông Vận tải và Khoa GDQP
• 2.2. Thực trạng hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng - an ninh ở Trƣờng Đại học Giao thông vận tải
• 2.2.1. Thực trạng về chương trình, kế hoạch giảng dạy
• 2.2.2. Thực trạng hoạt động dạy môn GDQP-AN của đội ngũ cán bộ giảng viên
• 2.2.3. Thực trạng hoạt động học môn GDQP-AN của sinh viên
• 2.2.4. Thực trạng CSVC phục vụ dạy học
• 2.2.5. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng - an ninh ở Trƣờng Đại học Giao thông Vận tải
• 2.2.5.1. Thực trạng quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy môn học
• 2.2.5.2. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên
• 2.2.5.3. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của sinh viên
• 2.2.5.4. Thực trạng quản lý CSVC, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học
• 2.2.6. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQP-AN của trường
• 2.2.6.1. Thành tựu về quản lý hoạt động dạy học môn GDQP-AN ở trường ĐH GTVT
• 2.2.6.2. Hạn chế về quản lý hoạt động dạy học môn GDQP-AN ở trường ĐH GTVT và nguyên nhân
• 2.3. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
• 3.1. Cơ sở và nguyên tắc chọn lựa các biện pháp
• 3.2. Nguyên tắc chọn lựa các biện pháp
• 3.3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng - an ninh ở Trường Đại học Giao thông Vận tải trong giai đoạn hiện nay
• 3.3.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của môn học GDQP-AN cho mọi đối tượng trong nhà trường
• 3.3.2. Tăng cường quản lý công tác xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học
• 3.3.3. Xây dựng động cơ học tập đúng đắn, kích thích tính chủ động sáng tạo của người học
• 3.3.4. Tăng cường xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên cả về số lượng và chất lượng với cơ cấu hợp lý
• 3.3.5. Quản lí chất lượng hoạt động giảng dạy của giảng viên
• 3.3.6. Tăng cường quản lý đảm bảo về số lượng, chất lượng các loại vật chất, vũ khí trang bị, phương tiện dạy học
• 3.4. Mối liên hệ giữa các biện pháp
• 3.5. Kiểm chứng tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp
• 3.5.1. Mục đích khảo nghiệm
• 3.5.2. Lựa chọn đối tượng và phạm vi khảo nghiệm
• 3.5.3. Kết quả khảo nghiệm và nhận xét
• 3.6. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Biện Pháp Quản Lý Dạy Học Giáo Dục Quốc Phòng An Ninh

Giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN) là một phần quan trọng trong hệ thống giáo dục đại học tại Việt Nam. Mục tiêu của GDQP-AN không chỉ là trang bị kiến thức mà còn rèn luyện phẩm chất công dân cho sinh viên. Tại Trường Đại học Giao thông Vận tải, việc quản lý dạy học môn này cần được thực hiện một cách đồng bộ và hiệu quả để đáp ứng yêu cầu thực tiễn. Các biện pháp quản lý cần được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận vững chắc và thực tiễn cụ thể của nhà trường.

1.1. Khái Niệm Giáo Dục Quốc Phòng An Ninh

GDQP-AN là môn học nhằm trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về quốc phòng và an ninh, giúp họ nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ Tổ quốc. Môn học này không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn bao gồm các hoạt động thực tiễn, giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tế.

1.2. Vai Trò Của Biện Pháp Quản Lý Trong GDQP AN

Biện pháp quản lý đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học GDQP-AN. Chúng giúp định hướng hoạt động giảng dạy, đảm bảo nội dung chương trình được thực hiện đúng và hiệu quả. Việc áp dụng các biện pháp quản lý phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên và sinh viên trong quá trình học tập.

II. Thách Thức Trong Quản Lý Dạy Học Giáo Dục Quốc Phòng An Ninh

Quản lý dạy học GDQP-AN tại Trường Đại học Giao thông Vận tải đang đối mặt với nhiều thách thức. Những khó khăn này không chỉ đến từ cơ sở vật chất mà còn từ nhận thức của sinh viên và đội ngũ giảng viên. Việc nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của môn học là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến hiệu quả dạy học chưa cao.

2.1. Nhận Thức Của Sinh Viên Về GDQP AN

Nhiều sinh viên vẫn chưa nhận thức rõ ràng về tầm quan trọng của GDQP-AN trong việc hình thành nhân cách và trách nhiệm công dân. Điều này dẫn đến sự thiếu quan tâm trong học tập và tham gia các hoạt động liên quan đến môn học.

2.2. Đội Ngũ Giảng Viên Và Cơ Sở Vật Chất

Đội ngũ giảng viên GDQP-AN chủ yếu là các sĩ quan biệt phái, điều này có thể gây khó khăn trong việc truyền đạt kiến thức. Bên cạnh đó, cơ sở vật chất phục vụ cho môn học còn hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học.

III. Phương Pháp Quản Lý Dạy Học Giáo Dục Quốc Phòng An Ninh Hiệu Quả

Để nâng cao chất lượng dạy học GDQP-AN, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện nội dung giảng dạy mà còn tạo động lực cho sinh viên tham gia học tập tích cực hơn.

3.1. Tăng Cường Đào Tạo Đội Ngũ Giảng Viên

Đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giảng viên là một trong những biện pháp quan trọng. Cần tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu về GDQP-AN để giảng viên có thể cập nhật kiến thức và phương pháp giảng dạy mới.

3.2. Cải Tiến Nội Dung Chương Trình Dạy Học

Nội dung chương trình dạy học cần được cải tiến để phù hợp với thực tiễn và nhu cầu của sinh viên. Việc tích hợp các hoạt động thực tiễn vào chương trình sẽ giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận và hiểu rõ hơn về môn học.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Biện Pháp Quản Lý Dạy Học GDQP AN

Việc áp dụng các biện pháp quản lý trong dạy học GDQP-AN đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Các hoạt động học tập được tổ chức một cách bài bản, giúp sinh viên có cơ hội thực hành và trải nghiệm thực tế.

4.1. Kết Quả Nâng Cao Chất Lượng Dạy Học

Sau khi áp dụng các biện pháp quản lý, chất lượng dạy học GDQP-AN đã được nâng cao rõ rệt. Sinh viên tham gia học tập tích cực hơn và có sự tiến bộ trong nhận thức về môn học.

4.2. Tăng Cường Sự Tham Gia Của Sinh Viên

Các hoạt động ngoại khóa và thực hành đã thu hút được sự tham gia đông đảo của sinh viên. Điều này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về môn học mà còn rèn luyện kỹ năng sống cần thiết.

V. Kết Luận Về Biện Pháp Quản Lý Dạy Học GDQP AN

Biện pháp quản lý dạy học GDQP-AN tại Trường Đại học Giao thông Vận tải cần được tiếp tục nghiên cứu và cải tiến. Việc nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của môn học, cải thiện đội ngũ giảng viên và cơ sở vật chất sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng - an ninh.

5.1. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai

Trong tương lai, cần có những định hướng rõ ràng hơn về việc phát triển GDQP-AN trong hệ thống giáo dục đại học. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy học mà còn góp phần vào sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Cơ Quan Quản Lý

Các cơ quan quản lý giáo dục cần có những chính sách hỗ trợ cụ thể cho việc giảng dạy GDQP-AN. Điều này bao gồm việc đầu tư vào cơ sở vật chất, đào tạo giảng viên và xây dựng chương trình học phù hợp.